小学英语教学反思

时间:2024-03-29 作者:研究范

年度第二学期英语教学工作计划12篇

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年度第二学期英语教学工作计划(篇1)

教研组活动是教师提高教育教学水平的主要活动，在新的教育环境影响下，尤其是推进新课程改革以来，教育教学活动的`目的、形式以发生很大的变化，不断学习业务知识，提高教育教学水平，是每个教师适应新课程的当务之急。

1、改变教研活动缺乏系统性，活动要以教材研究、教法探讨、学法探讨为主，深入开展探究活动。

2、认真落实《罗镇中心学校教研组活动制度》，教研组长要组织成员开展活动，活动内容要紧扣新课程改革工作，形式要多样，不能搞照本宣科、一言堂活动。

3、加强教学科研的力度，以对新课程的研究为基础，理论研究与实践结合为突破口，扎扎实实教学研究活动，鼓励教师研究教材、教法、学法，本学期人人均书写2～3份课改论文（含教学心得），一份高质量的教学设计，对积极参与活动、并有一定教研水平的教师要予以奖励。

4、积极开创教研、课改活动相结合的新局面，整合我校教育教学资源，节省教师时间，发挥教师潜能，提高教研水平。

5、各教师要积极参加活动，记好笔记、踊跃发言，教师参加者活动考勤、及活动中的表现要记入教师档案。

一

成立领导机构、落实教研组长责任，学习《罗镇中心学校教研活动制度》和本学期教研活动工作计划，

年度第二学期英语教学工作计划(篇2)

罗镇乡中心学校安全法制工作计划

20，我校安全、普法、综治和“未保”工作将以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六届四中全会精神，紧紧围绕稳定社会大局、保障师生生命和学校财产安全，维护学校正常教学秩序的宗旨，坚持“安全第一，预防为主”的方针，强化校园治安综合治理及安全工作责任制，全面推进“四五”普法和依法治校进程，为我校全面推进素质教育保驾护航，

。

一、加强学校安全工作，确保师生安全责任重于泰山。

1、继续开展以创建“安全学校”活动。各校要根验收的标准，明确校长是学校安全工作的第一责任人，层层落实责任，动员全体师生积极参与到“安全”的活动中。

2、进一步加强学校安全知识教育。要坚持安全教育与教育教学活动相结合的原则，重视学校安全文化建设。要充分挖掘文本的安全知识资源，利用学校的各种宣传场所和设备，增强安全意识，使学生掌握必要的自我防范安全常识，提高自防自救自护能力。

3、加强安全管理。继续加强学校的消防安全、交通安全、饮食安全、校舍安全、游泳安全、外出活动安全等一系列涉及学校安全工作，做到期初有布置、有计划，期中有检查、有督促，期末有评比、有总结，努力减少和遏制各项安全事故的发生。

4、通过学校宣传栏、广播、家长学校等阵地和学生大会、安全例会、家长会、家访、致家长信等途径把《学生伤害事故处理办法》等安全法律法规宣传到师生、学生家长和广大人民群众，使学校的安全教育形成校内外强大合力，上下齐抓共管，共筑安全防堤，为学校创造一个安全系数高健康和谐的环境。

二、全面推进学校“依法治校＂、依法执教工作。

1、各校要加强学校法制教育，重视整个教师队伍的普法工作，使广大教师在学法、守法、用法等方面都能为人师表。努力构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局。全面推进我校青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设。

2、深入开展依法治校示范校活动。坚持以创建依法治校示范校为载体，不断提高广大师生的法制素质，推进依法治教进程。首先，各校要进一步完善各项规章制度，依法建制，依法决策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主两公开”为载体，扎实推进学校民主法制建设，深入解决社会热点难点问题。

三、加强学校治安综合治理，确保学校安全稳定。

维护学校及周边地区治安秩序，创造良好的学习教育环境，是关系到青少年学生健康成长的重大问题，也是搞好治安综合治理、维护社会政治稳定的重要内容。各校要定期与不定期对学校及周边治安进行专项整治活动，对学校内部的`治安及安全隐患进行全面的排查，重点排查学校内部安全和治安管理制度是否健全，管理是否规范，措施是否得力，教育是否落实，设施是否过关，特别是要对学校内部的重要要害部位（食堂、宿舍、电教室、办公室、财务室等）进行全面的检查。联合相关部门，本着“什么问题突出就整改什么问题”的原则，继续加大校园及周边治安整治力度，促使教书育人的环境不断优化，治安秩序保持平稳。

四、加强未成年人保护工作。

当前，未成年人保护工作面临着新的机遇和挑战，呈现出许多新的特点和许多困难，各校要做好以下几方面工作：一是要认真学习、宣传和贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》这两部法律。形成“全员、全程、全方位”贯彻“两法”的良好氛围。加大宣传力度，依法尊重和保障未成年学生受教育的权利，尊重未成年学生的人格尊严，禁止体罚和变相体罚学生，并努力做好预防和减少学生违法犯罪工作，为学生创造一个良好的环境。二是要继续优化未成年人成长的文化环境，要进一步加强未成年人学生严禁进入营业性歌舞厅、网吧等场所的教育，正确引导学生正确的世界观、人生观、生活观；要积极配合当地公安、文化、工商等有关部门加强对干扰学校正常教学秩序，特别是影响未成年人健康成长的各种隐患的打击力度。三是突出重点，切实预防未成年人犯罪。对于行为习惯较差的后进生，各校要继续坚持帮教制度，要定人、定时、定责任，充分利用新课程改革的大好环境，采取行之有效的教育方法，抓好后进生的转化工作，毫不松懈地做好控制流失工作，保障教学工作的正常开展。

二月份1、各校组织修订和完善学校各种安全防范制度，制定学校普法、综治、“安全”等工作计划，健全学校安全保卫组织机构，明确各种安全岗位人员职责；

2、组织开展师生安全教育；

三月份1、各校组织开展安全教育日活动（3月28日）；

2、开展安全及法制教育；

四月份1、各校组织学期中安全大检查，并整改安全隐患；

2、组织整治校园及周边治安秩序；

五月份1、在全体师生中开展一次以道路交通、游泳、食品卫生等方面的安全知识教育，增强师生安全防范意识；

2、开展普法教育宣传月活动；

六月份1、开展“世界禁毒日”活动教育（6月2日）；

2、组织师生学习《中华人民共和国消防法》，开展“消防日”宣传教育活动并开展一次消防专项整治活动（6月11日）；

3、布置学校期末安全大检查；

七月份1、组织暑假学校安全工作检查；

2、开展校舍安全检查月活动，及时整改校舍安全隐患；

3、开展安全及法制教育活动；

八月份1、做好学校暑假安全防范工作责任制的落实情况；

2、各校修订各项安全责任书，完善各项安全防范制度与措施；

3、组织开展“反邪教”宣传教育活动；

九月份1、学期初安全检查；

2、各校组织各教师、班级、学生及其家长层层签订安全责任书；

十月份1、各校组织师生开展冬季森林防火、消防知识及安全防范知识教育；

2、在师生中开展国防教育活动；

3、组织学生参加市安全法制知识竞赛或征文比赛；

十一月份1、学校组织“创安”自查自评及总结工作；

2、做好迎接各级年度安全生产目标管理考评；

3、组织学习贯彻中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强和改进青少年学生的思想道德建设；

4、组织开展“11.9”消总结；防宣传教育活动；

十二月份1、迎接县局对中心小学“安全”考评验收；

2、做好年度安全、普法、综治、未成年人保护工作总结，

计划

维中级4班传染病防治安全预案

我校是一所寄宿制初级中学校，做好学校传染病预防和控制工作，对保障全校学生及教职员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序，维护社会的稳定意义重大。为了预防、控制和消除各种传染病的发生与流行，切断传染源、传播途径、易感人群这三个环节，根据《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》，并结合我班实际情况，特制定本预案。

一、传染病预防1、按照国家对传染病实行预防为主的方针，针对学校人口密集的特点，容易在学生中发生的常见传染病，如病毒性肝炎、肺结核、痢疾、肠道传染病等，开展传染病预防知识和预防措施的卫生健康教育工作。

2、定期组织开展爱国卫生运动，增强师生的公共卫生安全意识，促使师生养成良好的卫生习惯，提高自我防范的能力。

3、定期组织力量消除鼠害和蚊蝇等病媒昆虫及其它传播传染病的或者患有人畜共患传染病的动物危害。

4、有计划地建设和改造公共设施，对污水、污物、粪便进行无害化处理，改善饮用水卫生条件。

5、建立有计划的预防接种制度，每年新生入学进行传染病预防接种。

6、食堂饮食从业人员必须按照国家有关规定，取得健康合格证后方可上岗。

二、传染病疫情报告疫情的报告和管理在预防、控制和消灭传染病中起到非常重要的作用，准确及时的疫情报告是控制疫情蔓延的情报信息，健全的疫情报告管理组织和管理制度是确保疫情报告准确及时的关键。

疫情报告时限和办法：严格按照《中华人民共和国传染病防治法》及《中华人民共和国传染病防治法实施办法》要求执行。

按照《学校传染病疫情报告制度》之规定，每个教职工及学生均为法定疫情报告人，学校为我校责任疫情报告人。任何人发现传染病人或者疑似传染病病人时，均有报告的责任和义务，可用口头、书面、电话等方式向学校、管理老师或班主任、保卫迅速报告，相关科室和人员接到报告后，迅速报告校医务室，由校医务室及时整理出文字材料向学校领导报告，同时向上级主管部门（财政厅）及上级疾病预防控制机构和当地卫生行政部门报告。

如果隐瞒不报、漏报、谎报或延期报告的，要追究当事人有关责任。

三、传染病控制措施1、经医疗保健机构、卫生防疫部门确诊为传染病者，应及时予以隔离治疗（学生应当办理休学手续），隔离期限根据医学检查结果确定。

2、对疑似传染病的病人，在明确诊断前，安排在指定场所进行医学观察；密切接触的人员，实施必要的卫生处理和预防措施。

3、建立学生定期健康检查制度，及时发现传染病患者并采取相应的隔离防范措施，及时切断传染病在学校的传播途径。

4、对传染病人的居住寝室进行必要的消毒处理，并结合当前实际情况，定期安排全班范围内的消毒工作。

年度第二学期英语教学工作计划(篇3)

又开始进入倒计时复习了，复习工作十分紧张又关键。在这关键时刻，需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

本学期担任三个班的教学工作。九年级（1）、（2）、（3）三个班。其中九年级（1）、（3）班的学习成绩有小部分是很不错的，但有大部分还是很厌学。总之总体上学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施

根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样复习既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强，力争中考取得理想的成绩。

年度第二学期英语教学工作计划(篇4)

罗镇中心学校二年级班主任工作计划（05―度第二学期）

随着课程改革的继续，我们的班主任工作也将迎接新的挑战，

。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官――班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过监督员的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用妇女节、劳动节和儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的'作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法，

计划

这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

（1）个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

（2）班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导老师批评、指正。

年度第二学期英语教学工作计划(篇5)

庆云镇中心学校 2009―20第二学期幼教工作计划在新的学期里，我镇幼教工作以提升我镇幼儿园办园质量为目的，规范我镇办园理念，以培养幼儿学礼仪、长见识、提高能力为主，增强为社会服务、为家长服务意识，注意提高教师业务素质，在教学方面注重培养幼儿兴趣与动手、动脑能力，注重幼儿普通话培养与文明礼仪教育，有侧重的做好幼儿园与小学一年级的衔接工作，在新学期做以下几项工作： 1、开学初召开幼儿园教师会，总结上学期工作，制定本学期计划，强调教师责任意识与危机意识，以爱岗敬业为主题开展教师培训。 2、协调中心校领导增加投入，增加校中园玩具配备力度。 3、开展幼儿礼仪教育月活动，从文明礼仪用语入手对儿童进行礼仪教育，每月28日前各园将活动情况上报中心学校。 4、自制玩教具展评，各幼儿园积极制作自制玩教具，4月初全镇评比。 5、开展幼儿园环境创建活动，充分发挥环境在幼儿园教育中的作用，提升环境创设的的品味。在全镇开展幼儿园（班）环境评比活动，四月初进行，各园积极准备。 6、各园师生推普，教师与儿童在园期间必须讲普通话，使普通话成为师生的学习、生活语言。本学期中心校人员将进行不定期抽查，发现不使用普通话的儿童，给予其教师全镇通报批评。 7、开展兴趣教学，有侧重的开展古诗、绕口令、谜语等语言类知识教学，重点培养儿童的兴趣，提高儿童识记能力。大班要求能背诵《弟子规》。 8、教研工作，各位教师以所在园为活动场所定期开展怎么提高儿童兴趣为主题的教研活动。本学期要充分发挥教研组的作用，多开展教研活动，要形成经常化、定期化，中心校暂定每周三放学后30分钟为各幼儿园集中教研时间。各园随时教研活动自行安排。 9、规范园评比观摩活动，本学期根据幼儿园社会声望、园内管理常规、教师综合素质、儿童面貌评选出示范幼儿园一至两所，各园积极准备。 10、注重与家长联系工作，完善“家长园”创建。各幼儿园把家长信息统计造册，完善家长幼儿园档案，评选出各班家长代表，定期接受家长监督，定期收集家长意见和合理化建议，开展家长接待日活动，建议每月1日（遇周六、周日顺延一天）为各园家长接待日。（本学期试行） 11、“一帮一”教师帮扶工作继续开展，坚决杜绝走过场、搞形式，要做到受帮扶教师真心实意得学、帮扶教师倾尽全力的教，真正起到互相帮助、共同提高的作用，在工作中完善帮扶档案。 12、幼儿广播体操评比，计划在五月初进行，各园积极做好幼儿广播体操的.教授工作，重点做好中小班的儿童体操教授工作。 13、六．一文艺汇演。“六.一”儿童节前后以各园为单位开展丰富多彩的活动，展示我镇幼教形象。 14、完善考评工作，以学见识、培养幼儿能力为重点改进教师考评工作，从实际出发探索适合农村幼儿园发展的教学尝试，开展故事教学、古诗、普通话、礼仪教育，根据幼儿年龄特点开展儿歌、舞蹈、绕口令、游戏活动教学。 15、召集幼儿园教师代表座谈会，征集幼儿园考评、教学工作、教研工作意见。 16、家园共建档案检查评比，通报各园此项工作完成情况。开展家长评议活动，征求本学期家长对各园工作的意见和建议，根据上学期经验，本学期不定期举行，不在园内进行，直接在园外进行。 17、总结全年工作，制定下学期工作计划。 18、组建考核小组，对全镇所有幼儿教师进行考评，公布考核成绩。 3月14日

年度第二学期英语教学工作计划(篇6)

一、指导思想：

结合攀登英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养良好的语言学习习惯，使每个学生都能学好英语、爱说英语、敢说英语，为学生进一步学习英语打下良好的基础。

二、学生情况分析：

本学期我任教一年级（6）班，班上平均有35人，学生年龄小，上课时控制能力差和注意力容易分散，所以在本学期主要继续培养学生的良好的学习习惯，建设良好的课堂常规，训练学生的听说能力。由于一年级学生也接触过一个学期的攀登英语学习，基本的课堂学习环节他们也有所熟悉，也很喜欢这种教学模式了，所以要继续保持他们学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥小组的合作精神，营造互帮互助，共同学习英语的环境。

三、学习目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2.培养学生具有一定的英语基础，通过学习，使学生听懂、会说一些简单的日常用语，并能在情境中运用。

3.通过歌曲、歌谣、游戏等活动巩固所有内容同时也培养学生对英语学习的兴趣。

四、教材分析：

本书共由五部分构成：

1．日常英语：与学生日常生活密切相关的情景对话，共12个话题，每个话题包括2-4句情景对话。

2．歌曲童谣：包括歌曲和童谣两大块，其中有精心制作的传统英文经典歌曲，也有攀登英语独创的童谣。

3．动画英语：以《迪士尼神奇英语》（上）VCD为基本学习材料。共6张VCD，12课，每课4个小节，由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。

4．日常英语替换内容：以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。

5．节奏英语：将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。

五、教学措施：

1．努力创设愉快宽松、活泼有序的课堂气氛，让学生在集体学习氛围的感染下不知不觉地张口说英语。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.在操练过程中，采用小组表演唱、轮唱、接唱、对唱、个人表演唱等多种形式，鼓励学生大胆展示，大胆替换单词进行表演。

4.注意引导学生认真静听、清楚准确地模仿；鼓励学生在生活中灵活运用所学内容，在真实交流中大胆运用所学知识。

5.注意给每个小组展示自我的机会，通过预热展示激励的作用，进一步激发学生学习英语的热情；树立小组展示榜样，激励学生加强小组合作；提高展示内容的质量；灵活运用各类评价用语，充分开展同伴评价。

6.培养英语小老师、小组长，达到轮流制的形式，尽可能地让每个孩子都能当上。

7．对表现积极的学生及时重点表扬和奖励，让所有学生明确感受到大胆开口后受表扬的个人荣誉感。

8. 更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

年度第二学期英语教学工作计划(篇7)

2015-2016学年度第二学期六年级英语教学工作计划

一、学生现状分析：

本学期本人负责六年级一、二班的英语教学。大部分的学生学习态度端正，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。从上个学期期末测试结果来看，学生具有了一定的阅读能力、写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的做题方法。但有一部分同学成绩良好，但学习不够扎实，缺少主动性，竞争意识不强。同时每班中约有十余名学生基础薄弱，平时放松自己，缺乏学习热情，不勤于动笔习作，家长的监管也不够严格，没有形成良好的学习习惯还需老师加强辅导。六年级的学生大都会正确、流利、朗读课文，其中70%的学生能背诵课文。因六年级的学生面临着毕业考试，所以本学期仍需要将重点放在学生全面的知识复习及答题能力的培养上

二、教材分析

本学期所学第八册共有十个模块。一方面，我们要继续学习新的内容；另一方面，我们要复习巩固发前学习过的内容，要更加有意识地的归纳我们学习过的语言知识。在坚持听说读写的训练，同时进行更多的读写训练。第一、模块复习学习点餐的日常用语。复习名词和数词。第二、十模块有 “be going to ”句子结构谈论天气状通以及谈论即将到的初中学习生活,复习巩固一般将来时。第三、四、五模块学习现在进行时描友述正在发生的事情及认谈论两同时发生的事情。第六、七、八、九模块学习巩固一般过去时，描述过去发生的事情及学习名人过去的事情和一生的经历，总结过动词运动式的变化规律。

三、提高教学质量的主要措施

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持良好的朗读背诵、写字习惯。

3、通过多种形式，培养学生的朗读兴趣，并对重点词组，句子针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，提高学生的阅读水平。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、加强英语小短文的书写训练。要让学生通过阅读范文学模仿写小短文，从读中学写。鼓励学生写自己日常生活的事，多写，反复的模仿写。做到在20分钟左右完成习作，在课堂上及时反馈、修改。

6、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

8、教师间团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

年度第二学期英语教学工作计划(篇8)

罗镇中心学校罗镇乡中心学校五年级英语教学工作计划（2005―20第二学期）

一、学生知识能力习惯态度分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，

罗镇中心学校罗镇乡中心学校五年级英语教学工作计划（

。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、英语教材分析：

五年级英语第六册教材共有4个单元，Unit 1 On the trainUnit 2 In Beijing ！Unit 3 Writing homeUnit 4Did youhave a nice trip？每个单元有8篇课文，其中前6篇课文都是本单元的重点课文，包括重点单词、句型，第七篇课文是Are you ready for a quiz？进一步加强巩固复习本单元的重点句型,提高学生的英语口语表达能力,最后一课总结本单元要求学生掌握的单词,句型,归纳出本单元的知识重点,通过Can you _____?对本单元的知识进行拓展，提高学生的英语运用能力。

三、教学目的任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

②在任务型学习的过程中运用相关的.语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

五、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、以课改为契机，积极推进小学英语课程改革，加强学习课改理论，付诸于教学实践，不断改进教学方法，优化英语课堂结构，整和英语课程资源，探索先进的教学方法，提高英语教学质量。

3．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

4．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、教学进度表安排。

Unit 1 （第1周―第4周）Unit2 （第5周―第8周）Unit3 （第9周―第12周）Unit4（第13周―第16周）

本届初三现有学生 168 人，其中往届生 10 人，

计划

与临近乡镇相比，不但人数少，而且整体水平较差，特别是两极分化严重，学困生多。这使得我们初三的教育教学工作更为艰巨，但我们决不能动摇既定的升学目标，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保本届升学目标的实现。为此，特制定本届初三教育教学工作计划。

1、本届初三年级升学指标要达到重中（普师） 10 人，普中 30 人，升学率达 85% 以上。

2、各班对前三名学生各科的基本分数要保证达到：语文 120 分，数学 135 分，物理 95 分，化学 95 分，英语 110 分，政治 40 分，体育 35 分。

3、毕业总平分力争进入市前 15 名，各科毕业平分与全市乡镇第一名的差距要控制在 10 分以内，要杜绝极差生，使毕业率达 100% 。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。级部坚持每月召开一次学生会议。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生进得来、留得住、学得好，以确保中考参考率达到市教委的要求。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。学科间不占不挤，要着力提高课堂效率，向 45 分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、各学科的教学进度要保证达到市教委的统一要求，明年 3 月 20 日前各学科必须结束新授。第一学期每周六下午进行集体补课。

5、每天晨读、早读、中自习、晚自习都安排到人。强化辅导工作。每天下午的第四节课和晚自习的第一节课各班可集体辅导，其余时间安排学生自习；明年 5 月 10 日至 6 月 10 日 , 初三任课教师全员到班晚自习 , 进行个别辅导。

6、加强对薄弱科目的检查和督促工作。从第一学期起学校定期对理、化、英三门进行抽测，发现问题，及时解决；加强过程管理，确保明年中考无弱科。

7、复习阶段，各学科要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

8、处理好统一要求和因材施教的关系。第二学期开始对各班重中对象和暂差生的部分薄弱科目进行拔尖和补差，具体时间、对象及辅导老师另定。

9、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益，各科任教师不得滥订资料。

10、认真组织测试，强化综合训练，抓住各学科的薄弱环节，及时补救。

1、第一学期各学科的进度（见市教委的具体要求）。

2、 3 月 20 日前各学科必须结束新授。

3、 3 月 21 日至 4 月 30 日进行第一轮复习。按单元、章节系统复习初一至初三的内容，重点是初三内容。

4、 5 月 1 日至 5 月 15 日，各学科分类综合复习。・・

5、 5 月 16 日至 6 月 10 日 , 综合测试训练（具体安排另定）。

年度第二学期英语教学工作计划(篇9)

西乡县罗镇乡中心学校学校工作计划（05至度第二学期）

新学期学校工作的总体目标是s以＂三个代表＂重要思想和党的十六届五中全会精神为指导，以办好让群众满意的学校为宗旨，以科学发展观统领我乡教育工作管理全局o巩固＂两基＂和＂创强＂成果，以实施素质教育，推进课程改革为核心，以加强学校管理，提高教育质量为重点，以构建安全稳定的育人环境，加强教师技能培训为关键，为推动乡域经济建设，实现＂双创＂目标做贡献o

学校的中心工作就是教学,就是提高质量,当前校际竞争实际上就是教学质量的竞争,质量为立校之本,也是教师体现其社会价值的立足之本，

。近年来,我乡教学质量下滑,以教学为中心，努力提高质量是我乡教育工作的关键。

教学常规是教学工作取得高效的前提与保障。新学期要进一步加大常规管理的督查力度，努力提高学校常规管理的水平，切实做到常规上规范，确保学校教学工作的良性运营。

全体教师要进一步强化法规意识，严格课程管理。“开齐、上足、教好”各类课程。校长、教导处要加大课程计划执行情况的督查力度，确保课课扎实。

全体教师要明确新课程背景下教学工作的新要求，并模范执行。教导处要加强督查，把握动向，规范指导，努力使教学工作的各个环节都能上规范、上水平。本学期教学管理突出三个重点：一是备课。要抓实集体备课，充分发挥教研组集体智慧，着重在学课标、学教材上下功夫，要努力通过集体研讨提高全体教师驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力，从而优化课堂预设，促进课堂生成；要抓实独立备课，全体教师要在集体备课的基础上，结合自身教学风格和班级学生特点，精心设计课堂，切实提高课堂设计水平。二是上课。要抓好典型示范，各教研组要在认真学习的基础上，让每位教师明确课堂教学的基本操作程序和方式；要抓好课堂研讨，一人一节教研课要切实到位，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实。要通过活动，促进教师提高课堂教学的认识水平和操作能力，全面提高课堂教学效率。三是教研活动。教研活动要追求实效，追求创新。要抓实理论学习，要站在教育前沿，针对热点理论系统研讨，提高教研活动的针对性。

课堂是课改的主阵地，新课改呼唤新课堂。全体教师要自觉将课改的理念融注于教学行为之中，努力让我们的课堂充满生命的活力，引领学生健康快乐成长。要注重创建生活的课堂：教师在教学过程中要注重创建生活情境，让学生经常面临生活问题进行探究学习，适时引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题，从而加强课程内容与学生生活、社会实际和科技发展等方面的联系，以增强学生的过程体验，让他们自觉感受学习的价值、意义，并实现课程知识与生活知识、社会知识的协调发展。要注重营造民主的课堂：要尊重学生的选择，关注学生个体的独特感受和体验；要尊重差异，努力将学生的个体差异与个体经验作为鲜活的教学资源；要倡导平等对话，鼓励学生发表自己的见解，适时为学生的自主生成和主动发展提供开放的时空。要构建探究的课堂：要改变被动接受的教学方式，把“以学定教”作为基本策略，积极倡导并引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，切实改变学生的学习方式，努力实现“内容知识”与“方法知识”的同步生成，努力培养教师学生终身学习的愿望和能力o

全体教师要树立科学的质量观，自觉探寻新课程背景下学科教学规律，遵循规律，科学施教，合理训练，自觉追求全面发展的质量，真实可靠的质量，自然生成的质量，促进全体学生的全面发展，促进全体学生的最优发展，切实提升我校的教学质量。一是要把握方向。我们要正视新课程背景下学科教学质量评价的内容、方式等方面的变化，准确把握质量评价的改革方向，调整策略，主动适应。二是夯实培优补差。要深入分析学困生成因，悉心研究转差方法，认真落实转差措施，全面提高防差、转差实效。毕业班肩负着代表全校接受社会评价的重任，责任重大，全校上下都要全力支持毕业班的教学工作。毕业年级应该成为学校工作的“特区”。对个别年级、个别学科暴露出来的问题要找准原因，研究对策，加强对辖区学校常规管理和教研组业务活动的辅导，教学常规、教学评价等方面与中心校同步，确保本学期能得到有效整改。

教科研是教育思想的孵化器，是教育行为的火车头，是教师专业发展的助推器，是学校可持续发展的活力之源。全体教师要自觉投身教改实验，让科研成为全体教师的工作方式，在推进学校课题实验不断深入的同时，经受教育观念的洗礼和教育技艺的历炼，实现自身专业的健康成长、快速成长。一是加强教改实验带头人的培养，让他们经历过程，经受磨炼、体验感悟；让他们展示成果、展现才华、享受成功，使之逐步成长。为学校教科研工作出谋划策，并实现自身科研素质的提升。二是突出教研组建设。教研组长要努力体现学科带头人，质量把关人的核心作用，身先士卒，率先示范，协调统筹，要积极营造“学习――实践――研究”的工作氛围；教研组成员要在群体中学习，在研究中学习，在实践中学习，不断改善教学实践过程，提高教学实践效率。三是立足解决现实问题。在工作中全体教师要关注文本学习、资料积累和理论思考，更要关注实际教学问题的解决和教学行为的改进，要紧扣自身的教学实践，“为自己而研究，在研究自己”，“在行动中研究，在研究行动”，全力探求教学规律。努力实现学科与学科、班级与班级、教师与教师的同步发展。

领导就是向导，领导成员要成为学校之灵魂，教学之名流，师生之楷模，树立正确的权力观、政绩观和教育观，增强奉献意识、进取意识和自律意识，要始终站在时代的高度，深刻把握教育的走向，指引学校发展的方向，工作中要着重做到“三子”：攀上梯子――多学一点，学早一点，学深一点，站高一点，看远一点；俯下身子――深入课堂，率先尝试，躬身实践，指导研究；放下架子――走进教师群体，问题多请教，决策多商量，意见多听取，切实提高自身的领导水平、教学水平和科研水平

经历风雨，才能见彩虹；经受磨练，才能出真功。每个教师不仅要有当个好教师的愿望，还应有做个大教师的志向，全体教师要不断增强职业自豪感、责任感和幸福感，

计划

自觉遵守教师职业道德规范，严格执行教师职业道德考核办法，充分发挥党员先进性作用、工会组织宣传活动，旗帜鲜明的反对和抵制一切有悖师德的思想和行为。以多种形式推进师德水平的提高。

教师要将学习视作财富。面对当今知识更新加快和知识量剧增的现实，我们需要与信息革命并行的终身学习革命，让所有人分享巨大潜力时代的.果实。我们更要把终身学习作为教师的天职，通过“学习”来实现自身价值，使“学习”真正成为生命的必须。学校要把学习化氛围的创设、学习化制度的建立、学习化机制的形成作为重要工作来抓。要发扬传、帮、带的作风，鼓励青年教师站在课改最前沿，当好课改弄潮儿的，以能者为师，互帮互学，促使教师在现代教育背景下，驾轻就熟，稳操胜券。适应教育形势飞速发展的要求。

俗话说：“一块砖坯，放在窑中能成砖，放进水中化为泥。”创建良好的校园文化环境对学生的成长起着至关重要的作用。一个理想的、富有特色的、充满人文气息的校园环境，应该是一个关注师生共同成长的绿色空间，是一个关注师生终身发展的民主舞台，是一个关注师生生命质量的精神港湾。我们要十分注重学校文化建设，创建和谐的人文校园o

一方面要进一步建立和完善绿化、净化、美化校园自然环境,另一方面要进一步加大力度创设真正贴近师生、有利身心健康,促进和谐发展的校园人文环境。一要充分发挥图书室、阅览室、广播、远教、板报等德育阵地的作用，大力弘扬优良的传统文化，宣传先进的时代文化，努力使优良传统代代相传、生生不息。二要发挥少先队文化独特的作用，努力构建具有时代特征、区域特色和符合少年儿童成长特点的少儿文化。形成洋溢时代气息的校园文化。三要创设“知书明理”光荣，“爱校爱生”高尚的人际文化环境。增强发展意识、大局意识、发扬团队精神，奉献精神、实干精神，铸就师生的“朝气、大气、底气”。努力让每个教职工和每个学生，充分感受浓厚的人文底蕴，获得奋发有为的学习工作动力。

学生的基础文明素质是发展学生全面素质的保证，为此，我们要花大力气做好二方面工作。一要抓好行为养成。依据学生生理、心理特点，以新版《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，立足“早、严、细、实、恒”，切实抓好基础文明养成教育。力抓“两头”，一方面，抓住身边典型，加大宣传力度，做好 “光荣的升旗手”的推荐选拔工作；另一方面要加倍关注“问题学生”，建立相关档案，确定帮扶对象，建立健全定期谈话，定期汇报，定期研讨等制度，抓好后进转化工作，力促行为养成真正到位。二要突出抓好法制教育和心理健康教育。重视心理健康教育课，定期举办法制、心理讲座，开展心理咨询活动，从深层次上研究对策、合理施教、精心疏导。

一是全体教职工要积极响应中央创建“节约型社会”的号召，增强“履行节约从我做起”的责任意识，从大处着想，小处着手，努力节约自身的日常性开支，共同营造社会新风尚。二是要规范财物管理，执行财经纪律。实行收支两条线运作，严肃收费纪律，严格执行教学收费“一费制”规定，严控服务性收费及支出项目。三是坚持校务公开，根据实际需要，量入为出，合理采购。四是通过制度建设、管理环节及奖惩措施的落实，大力压缩办公经费、纸张讲义、水电支出、维修费用等等。五是严格教学后勤管理，建立学校固定资产台帐，对教学资料、电教设备、图书资料、班级物品严格执行借还、使用、保管制度，实行损坏赔偿，加强工作人员的责任性。

在目前中心校经济拮据的情况下，我们更应有高昂奋发的精神状态和勇挑重担的蓬勃朝气，以务实的工作态度，更高的工作要求，负重拼搏、攻艰克难，树立长期艰苦奋斗的思想。

切实抓好环境卫生、校园安全工作。安全是学校一切工作的基础，要特别重视饮食安全、交通安全、活动安全，一方面全体教师要进一步增强安全意识。安全责任重于泰山，全体工作人员要牢固树立“安全第一”的思想，另一方面，学校要及时进行安全检查。管理人员要定期检查校舍器材以及防护措施的安全情况，值日教师要在岗在位，切实负起责任，班主任老师要经常对学生进行安全、卫生教育，从而杜绝事故隐患，保持我校近年来安全工作的优良状态。

总之“态度决定一切”、“细节决定成败”让我们以严谨的工作作风，构建安全稳定的工作局面，从大处着眼、从小处着手，争创我校工作新辉煌。

教研组活动是教师提高教育教学水平的主要活动，在新的教育环境影响下，尤其是推进新课程改革以来，教育教学活动的目的、形式以发生很大的变化，不断学习业务知识，提高教育教学水平，是每个教师适应新课程的当务之急。

1、改变教研活动缺乏系统性，活动要以教材研究、教法探讨、学法探讨为主，深入开展探究活动。

4、积极开创教研、课改活动相结合的新局面，整合我校教育教学资源，节省教师时间，发挥教师潜能，提高教研水平。

5、各教师要积极参加活动，记好笔记、踊跃发言，教师参加者活动考勤、及活动中的表现要记入教师档案。

年度第二学期英语教学工作计划(篇10)

罗镇中心学校六年级语文学科工作计划

指导思想：

认真学习领会新课程标准，贯彻新课程标准的思想、理念，尽可能的用新理念指导自己的教学，培养提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生的发展，

。把培养学生利用已经掌握的知识，解决问题、分析问题的能力，全面提高孩子们的语文素养作为教学工作重点。

本班学生来自全乡各村，学生学习基础与能力参差不齐，学习态度不是很端正，在学习中的浮躁现象比较严重。语文基础知识水平不均衡，阅读、作文能力急待提高。极个别的学生阅读和作文能力非常差，需要加紧辅导与帮助。

1、多方面激发培养学生的兴趣及爱好，注重学生全面发展。既关注学生现在的学业状况，也关注他们将来的能力发展，

2、学习领会新课程标准，将新课程标准的理念贯彻到自己的教学行为中，提高自己课堂教学、教育学生的水平。使学生得到较为全面的发展。

3、根据自己的教学实际，确定教学教研方向，注重教学教研心得体会的总结，提高教育教学质量。

1、重视学生的学习态度、思想变化。

（1）及时与学生交流，引导学生端正学习态度。

（2）利用语文教材“文以载道”的特点，培养学生良好的思想品质。

（3）运用学校、家庭多方位的有效影响，使学生具备恰当的学习情感。

2、激发学生的内在学习动机，长久的学习兴趣。

（1）恰当的运用竞赛活动，激发学生的上进心。

（2）通过具体事例，分析引导，使学生具有较正确的价值观。

（3）尽可能的、有效的使用多媒体教学设备，提高教学效率，调动学生的学习兴趣，增强教与学的互动性。

（1）有计划的复习完成小学阶段的必背古诗文的背诵。

（2）根据教材安排，完成84条成语的熟记，和一定量的篇段背诵。

4、通过丰富多彩的语文学科活动，提高学生的语文素养。

（1）组织朗读比赛，培养学生的口语表达能力。

（2）组织实践活动，让学生懂得可以通过多种途径学习语文，并养成多种渠道学习语文的习惯。使学生在活动中学语文、用语文，提高学生的实践能力和语文综合水平。

5、加强对《新课程标准》和《新课程辅导材料》等有关新理论、新观念的学习，更新观念，创建适合学生发展，符合新课程标准的课堂教学新体系。

6、注意学生间的差异，根据学生的特点、实际水平，（特别是优等生、后进生），开展针对性教育，尽可能的在课堂和课外落实因材施教，照顾到学生个体的发展。

7、转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。

8、加强自己的教育科研意识，重视学生的'学习过程和课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，时刻记录自己的教学体会和心得，不追求模式但也不忽视模式的重要作用，争取在学期末能够把一学期以来的教学时间活动上总结为理论材料，

计划

・・・ 2月12日罗镇中心学校罗镇乡中心学校五年级英语教学工作计划（―第二学期）

一、学生知识能力习惯态度分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、英语教材分析：

三、教学目的任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

五、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

3．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

4．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、教学进度表安排。

Unit 1 （第1周―第4周）Unit2 （第5周―第8周）Unit3 （第9周―第12周）Unit4（第13周―第16周）

年度第二学期英语教学工作计划(篇11)

本学期，我校语文教研组将继续认真学习先进的教育思想，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，充分发挥教材的工具性、人文性和谐统一的教育功能，提高教师驾驭教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。同时，以学生发展为本，培养学生的创新能力，全面提升学生的语文能力。

● 目的：通过有针对性的学习，提高教师的理论水平，加强课改意识。

● 措施：

①认真参加学校语文大组的各项活动，做好记录，并及时写下反思或随笔。

②语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、

形象，为学生示范；为提高广大语文教师的语文素养，提升语文教师的文化底蕴，

组织教师订阅各级各类语文刊物，引导全体语文老师读好理论书刊和文学经典，

真正成为学生的良师益友：语文教师还要学会写教育笔记，做好教育反思。

③加强学习，落实好四个基本点：

a、坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力

实现学生学习方式的`转变和教师教学理念向教学行为的转变；

b、充分体现语文课程的基本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动

态统一；

c、继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃

透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统；

d、积极倡导本色语文。

● 目的：以减负增效为目的，提高教学水平，树立精品意识。

● 措施：

①教研组将广泛收集课改信息，及时印发，组织教师学习。每一个语文教师

也将发挥群体教育智慧、挖掘潜力，可以不断丰富它的内涵，也可以利用它的资

源，得以不断地展示自己，发展自己。

②加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、经常

化。学习内容精心选择，符合学校以科研促教研的要求，形成人人发言的氛围。

③规范和优化教学管理，向管理要质量。开展好集体备课，集体备课要在钻

研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达

到的双基要求，与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即

课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精

心设计，认真实施每一堂课教学任务。

切实抓好教学工作“六认真”管理。及时上传教案，加强网络备课管理。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。在辅导方面，

要建立班组后进生辅导记录、落实转差目标、责任，尽最大努力转化学有困难的

学生。

④努力提升公开课质量。每人每学期的公开课，必须围绕学校当前的研究主

题、经过自身精心准备，学科组认真讨论修改后，才可以实施。严格公开课执教时间，非重大工作冲突不得随意变动。积极、主动配合上“自报课”的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。经常开展正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

⑤继续重视课堂教学的研究和改革。课堂教学的改革是课程改革的核心。教

学就是服务，小学语文的课堂教学应当为学生自己识字、自己阅读、自我体验和

感悟，创设良好的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充分共3页,当前第1页123

年度第二学期英语教学工作计划(篇12)

2012—2013学年度第二学期八年级下册英语教学工作计划

八所中学邓清花

一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好八年级英语教学工作，特做以下教学计划：

一、学生分析

八年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，容易出现两极分化。所以本学期应注意抓好后进生的工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、目的要求。

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。

三、具体措施

1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

4、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。

7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

8、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。

四、教学中应注意的问题

1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。

2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。

3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。

五、教学进度：

3月12日—4月1日Unit Five

4月2日—4月6日复习准备月考

4月18日—5月6日Unit Six

5月7日—5月11日复习准备期中考试

5月15日—6月1日Unit Seven

6月2日—6月6日复习准备月考

6月9日—6月30日UnitEight

7月1日—期末总复习准备期末考试

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。英语教学, 2012, 工作计划

六上pep英语教学计划集锦

我们根据您所提供的信息撰写了一篇“六上pep英语教学计划”的文章。时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，教师们需要作新学期的教学计划。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。希望此文能够让您更加明确自己的职业规划！

六上pep英语教学计划(篇1)

六上pep英语教学计划

一、教学目标

1.能够运用正确的发音、语音和词汇，进行简单的日常交际；

2.能够理解并运用本单元的日常交际用语；

3.掌握本单元的重点词汇和语法知识。

二、教学重、难点

1.重点词汇：怎么样？哪些？多少？尺码、体重、高矮、颜色、穿、衣服、裤子、鞋子、帽子、拖鞋等；

2.重点句型：How do you spell...? What’s your size? What color do you want? I want a red shirt. Can I try it on? It’s too small/big. Do you have a larger/smaller one?

三、教学内容与方法

本单元主要围绕购物衣物展开，从询问尺码、颜色到试穿、选购衣物等，通过单词、短语、句型的学习，培养学生的听、说、读、写的能力，同时激发学生学习动机和学习兴趣。

1.语言材料呈现阶段：通过图片、视频、实物等多种形式展示本单元的主要词汇，呈现字母、数字的拼读和词汇的搭配；

2.交流阶段：将学生分为小组，通过绕口令、问答等活动交流小组内的学生，并不断修正学生的发音、语音问题；

3.练习阶段：老师设置多种练习活动，如读课文时一边听一边画图、听跟读技巧等，巩固文章框架、内容要点和语音语调等;

4.实践运用阶段：设置购物角色扮演、小组选购等活动，模拟实际的购买情境，让学生在情境中应用所学知识。

四、教学计划建议

第一节个人信息

1、教育目标

学习本课时，能够准确、流利的用英语询问并介绍个人信息。

2、重难点：

a.重点词汇：name, spell, age, country, China, America, England等地名和国家名称。

b.较难掌握的句型是“How do you spell…？”以及介绍自己的年龄的表达形式。

3、教学活动：

a.课前习题：询问月份，季节和天气，为本课提供英语交流的语境。

b.课上讲解：通过多媒体的展现，引入“自我介绍”的话题，教授本课所需的重点词汇和句型。

c.模仿练习：教师为学生模仿范本，然后学生跟读发音，帮助学生掌握句式的发音。

d.口语训练：教师设计口语练习，学生两两搭配，互相介绍自己的个人信息，巩固本课所学的句式和单词。

e.小组讨论：教师将学生分为小组，让学生通过小组讨论，更加深入的了解在英语交流中，个人信息的提供和了解。

3、课后作业：熟读本课文并记录其中的重点单词和短语，为下一次课的练习做好准备。

第二节问候词和礼貌用语

1、教育目标：

学习本课时，学生将掌握常见的英语问候用语，学习社交礼仪的相关知识，体会礼貌用语的重要性。

2、重难点：

a.掌握问好和见面的一些常见句型;

b.理解礼仪用语的重要性;

c.学习和巩固常用的礼貌用语。

3、教学活动：

a. 小组问候：将学生分组，通过小组问候活动加强自我介绍和问候语的联系，同时活跃课堂气氛。

b. 社交礼仪知识介绍：通过故事和图片等形式介绍各种礼仪用语，并进行相关品格教育。

c. 情景模拟：通过情景设计和角色扮演活动，让学生在情境中学习和应用所学词汇。

d. 小组游戏：将学生分组进行问候和礼仪用语竞赛，以活跃课堂气氛和提高学生对所学内容的兴趣。

3、课后作业：让学生自主寻找一些实际应用的礼仪用语，并进行模仿使用。然后回答三个问题：1. explain the importance of polite language? 2. What are some examples of polite language?3. Give examples of how you can use polite language in your own life.

第三节：购物

1. 教育目标：

通过语言的学习，学习购物所需的相关词汇和表达方式。

2. 重点难点：

a. 学习购物所需的相关词汇和表达方式;

b. 熟练练习购物时所需的常用句型。

3. 教学活动：

a. 展示词汇：用图画、建模等方式展示购物中所需的单词；

b. 口语练习：听录音范例，学习句型的内容、语调、语速等，培养流利、准确的口语表达能力；

c. 角色扮演：要求学生以情境为依托，结合所学知识，模拟现实购物场景，在练习中更深入的理解广泛应用基础英语的重要性。

4、课后作业：让学生自己尝试用英语进行购物的模拟，请在家里尝试用英语组织购物活动。

六上pep英语教学计划(篇2)

教学计划：六上PEP英语教学计划

主题：我的家庭和我的日常生活

教学背景：

六上PEP英语是我国小学的第一个阶段，这个阶段主要是通过教学让学生掌握英语基础的听、说、读、写等能力。在英语学习中，学生的家庭和日常生活是他们最熟悉的环境，也是学生能够习得最多的语言技能。

教学目标：

1.帮助学生掌握家庭成员的称呼和家庭成员之间的关系。

2.让学生学会介绍和描述自己和别人的外貌、性格和喜好等。

3.让学生掌握描述日常生活的关键词汇和句型，并能运用它们写作和交流。

教学内容：

1.家庭成员的称呼和关系

2.介绍自己和别人的外貌、性格和喜好等

3.描述日常生活

教学方法：

1.应用交际法和情境教学法

2.灵活运用小组讨论、听力练习、模仿演练、角色扮演、词汇游戏等多种教学方法。

教学步骤：

Step 1：Warm-up（Warm-up）

1.教师和学生互相问候，调动学生的英语兴致

2.播放歌曲《家是唯一的旅馆》，让学生对家庭与家庭成员的重要性产生共鸣。

Step 2：Vocabulary and Expression Study

1.引导学生通过图片和测试题目巩固家庭成员的称呼和关系。

2.通过课程视频和图片进行外貌、性格和喜好的描述，引导学生说出有关英语词汇和表达法。

Step 3：Dialogue

1.模拟家庭成员和朋友之间的对话，让学生掌握日常交流中常用的英语句型和表达方式。

2.通过练习和磨练让学生在说话中自然使用英语表达，提高口语水平。

Step 4：Writing

1.根据内容和之前所学的句型和语法结构开始写作。

2.个别完成后，通过交换和合作方式来做出互动。

Step 5：Application

1.在做练习册中完成家庭及日常用语的测验。

2.让学生运用所学知识进行话题交流。

Step 6：Homework（Homework）

1.提供家庭及日常用语的阅读、听力、口语、写作练习。

2.为深化课程内容，推荐一本相关的小说或读物提供给学生。

教学评价：

在本次教学中，学生通过情境角色扮演和英语口语练习增强了英语口语水平。通过学习的语言基础的积累和强化了英语听、说、读、写等技能的应用及使用，学生更加自然、流畅的表达自己。在课堂中学生也越来越能独立思考并用英语描述自己和家人的日常生活,以及表达他们的想法和需求，从而让我们做好了平时教育的素养。

六上pep英语教学计划(篇3)

六上PEP英语教学计划

一、教材简介

本教材为《PEP小学英语》六年级上册。该教材侧重于培养学生英语的听、说、读、写四项能力，让学生在课堂上更多地通过真实情境、真实语言，来找到相应的语言模板，用越来越简单、越来越标准的语言进行交际。

二、教学目标

1.能听、说、认读生词：学生需要能够熟练掌握每一单元生词，能较准确地拼读、理解单词。

2.能听、说、读短文：学生需要能熟练掌握每一单元中的短文，按照短文要求表达、回答问题，流畅、准确。

3.能够运用所学内容交际：学生要能够在所学的词汇和语法基础上，进行不同情景、不同语境下，准确、自然、得体的交际。

4.能够阅读和书写简单句：学生需能在学习了可用于简单句的基本结构、句型和语法知识之后，能够进行简单文字的阅读和书写。

三、教学内容

本学期单元分为13个，包括：

Unit 1 What’s your name?

Unit 2 My School Day

Unit 3 What are they doing?

Unit 4 She’s cleaning the classroom

Unit 5 My family

Unit 6 At the zoo

Unit 7 A mystery guest

Unit 8 How do you go to school?

Unit 9 What does she look like?

Unit 10 I’d like some noodles

Unit 11 How was your school trip?

Unit 12 What did you do last weekend?

Unit 13 Where’s the post office?

每个单元的学习内容大致分为：

1. 观察、询问、介绍、评论事物

2. 掌握日常的英语用语和交往语言

3. 听、说、读、写各种文段

4. 学习新的语言知识，了解世界文化

四、教学方法

1. 任务型教学：课程设置各种任务，使学生能主动发现问题、解决问题。学生在实践过程中，不断地发现，逐渐理解语言的含义和运用，从而在不断的练习中获得语言能力。

2. 交互式教学：学生不仅在课堂上被动听讲，还通过游戏、问答、情景模拟等互动形式，积极参与课堂活动，提高英语的听、说、读、写各项技能。

3. 小组合作教学：将学生分成几个小组，鼓励他们在小组内积极合作，相互帮助，共同完成教学任务，将英语学习与团队合作精神相结合。

5. 教学过程

1. Unit1 What’s your name?

本单元主要教学内容为自我介绍和问候语。教师可以通过图片、PPT、自我介绍视频等多种教学资源，帮助学生理解和掌握问候语和自我介绍方法。同时教师应该布置学生自我介绍的作业，检测学生学习效果。

2. Unit2 My School Day

本单元主要教学内容为谈论校园生活，学生需要能够用英语谈论在校的日常生活。教师可以带着学生参观班级、学校不同场所的设施，训练学生了解、描述物品的特征，并能进行简单的交际。

3. Unit3 What are they doing?

本单元主要教学内容为句型 “What are you/they doing?”，教师可以通过图片、小视频等教学资源，让学生掌握动词的进行时语态，并且激发学生大胆使用语言的兴趣。同时，教师也可以设置多样化的情景，增加学习的趣味性。

4. Unit4 She’s cleaning the classroom

本单元主要教学内容为基本动词和现在进行时态的用法。教师应该先让学生掌握基本动词和常见的现在进行时态，然后通过围绕家庭和校园生活寻找话题，增强学生运用语言的能力。

5. Unit5 My family

本单元主要教学内容为家庭介绍和人称代词的用法。教师可以带领学生学习人称代词，并让学生进行巧妙的人称代词搭配。同时，教师可以布置与家庭相关的口语任务，鼓励学生大胆使用一些复杂句的意思表达。

6. Unit6 At the zoo

本单元主要教学内容为爱好和动物介绍。教师可以让学生了解和掌握用英语谈论动物、谈论爱好的基本方法。同时，以学生喜爱的动物为话题，增加学习的趣味性。

7. Unit7 A mystery guest

本单元主要教学内容为猜谜游戏和神秘人物介绍。教师可以在课堂上布置一个小游戏，让学生欣赏、学习高考听力的技巧。教师也可以让学生了解并了解其他文化背景中的类似游戏和谜语。

8. Unit8 How do you go to school?

本单元主要教学内容为交通方式介绍和问路用语。教师可以通过多媒体资料、骑车安全知识、地图阅读等方面，提高学生综合运用英语的实际能力。教师也可以运用各种情景，探询学生在日常生活中的需求与应对的表达。

9. Unit9 What does she look like?

本单元主要教学内容为人物外貌的描述。教师可以带领学生认识并学会描述身体各个部位的基本词汇，并发掘学生的个人风格和差异化表达方式，增加学生的交际技巧。

10. Unit10 I’d like some noodles

本单元主要教学内容为点菜和购物用语。教师可以通过教学英式晚餐、中式点心、时装搭配等多种实际情景，帮助学生了解和掌握点菜和购物的基本方法。

11. Unit11 How was your school trip?

本单元主要教学内容为过去式的用法。教师可以使用多媒体教学资料，让学生懂得篇章系列的描绘手法，并进行相应的发问和回答。同时也可以让学生使用单词和文章的各种形式，在完成情景复述和口述任务方面统一表达。

12. Unit12 What did you do last weekend?

本单元主要教学内容为问卷调查以及过去时间的描述。教师可以让学生填写周末各种活动问卷，激发学生的兴趣和动力，并配合这些养成好习惯。

13. Unit13 Where’s the post office?

本单元主要教学内容为空间位置描述。教师可以使用各种教学资源，如地图、商业广告、图像...等，帮助学生理解空间位置描述的基本方式。并同步对郊区和城市生活习惯进行分析和比较。

六、教学成果

通过有效的教学方式和教学方法，学生能够熟练掌握本学期所学的单词、句型和语法知识，并在实际交往中很好地运用到生活中，形成英语思维和英语习惯。同时，学生的交流及合作能力也得到增进和提高。

七、总结

本教学计划主要以六上《PEP小学英语》为主，通过各种方式和方法，提高学生英语的听、说、读、写四项能力。教师旨在根据学生的实际情况和水平，合理调整教学计划和教学环节，使得学生能够有一个丰富的英语学习体验。

六上pep英语教学计划(篇4)

六上pep英语教学计划

本教学计划主要围绕六年级上册英语课程内容展开，旨在让学生更好地学习和掌握英语知识，提高语言表达能力和交际能力。计划将涵盖单元主题、教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面，以确保教学效果。

一、单元主题

本教学计划将涉及六年级上册英语课程中的所有单元主题，包括Greeting、My family、My school、My town、My weekend、My favourite season、What’s the weather like?、I can do Kung Fu等。

二、教学目标

1. 帮助学生掌握基本的英语语音、语法和词汇；

2. 提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和听力理解能力；

3. 培养学生的跨文化交际能力，了解不同国家和地区的文化习俗；

4. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习动力。

三、教学内容

1. Greeting：帮助学生掌握常用问候语和回答，学习表达礼貌和尊重的方式；

2. My family：介绍家庭成员的基本情况，学习表达感受和情感的方式；

3. My school：讲解学校的组织和管理，学习描述学校生活的词汇；

4. My town：介绍城市环境和文化景观，学习表达位置和方向的方式；

5. My weekend：讲解周末活动和休闲娱乐项目，学习描述个人爱好和兴趣的词汇；

6. My favourite season：介绍四季变化和季节活动，学习表达自然景观和天气状况的方式；

7. What’s the weather like?：学习描述天气和气候的词汇，提高学生的天气预报技能；

8. I can do Kung Fu：介绍中国武术文化和基本技巧，学习描述运动和身体动作的方式。

四、教学方法

本教学计划主要采用任务型教学法，旨在通过多种途径培养学生的语言能力和交际能力，包括口语训练、听力训练、角色扮演、游戏互动等。

五、评估方式

本教学计划将采用多元化的评估方式，旨在全面评价学生的学习效果，包括作业评估、考试评估、口语表现评估等。同时，教师也将根据学生的表现进行课堂调整，以更好地适应学生的学习需求。

六、结语

本教学计划旨在通过科学合理的教学方式和评估方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握英语知识，提高语言表达能力和交际能力，同时也提高学生对英语学习的兴趣和热情。

六上pep英语教学计划(篇5)

六上PEP英语教学计划

一、教学目的

通过本学期的英语学习，让学生能够掌握基本的英语词汇和语法知识，并熟练应用于实际生活中。培养学生听、说、读、写四项能力，提高他们的英语交际能力和自信心。同时，还要在课程中注重培养学生的合作能力和创新思维能力。

二、教学重点和难点

1. 重点内容：

a. 了解并掌握基本的英语词汇，如数字、颜色、动物、食物、服装、家庭等，能够用英语进行简单的交际；

b. 学习基本的英语语法知识，如：五大时态、从句、被动语态等，能够运用到实际生活中；

c. 学习英语口语表达，如日常用语、问候语、介绍自己或者别人等。

2. 难点内容：

a. 学生英语词汇量较少，需要大量的词汇积累；

b. 学生口语表达能力薄弱，需要大量的口语练习；

c. 学生对于一些较为抽象的语法知识理解困难，需要进行适当的讲解和练习。

三、教学内容和进度安排

课时教学内容

1. Unit 1: Hello!

a. 用英语做自我介绍，并与同学互相介绍；

b. 学习基本的英语问候语和交际用语。

2. Unit 2: My family and friends

a. 学习描述家庭成员和朋友的基本词汇，并能用英语进行简单的描述；

b. 学习基本的形容词，如高矮、胖瘦等。

3. Unit 3: Let's learn

a. 学习英语数字的基本发音和用法；

b. 学习颜色、动物、食物的英文表述。

4. Unit 4: At the zoo

a. 学习用英语进行动物词汇的表述；

b. 学习绕口令。

5. Unit 5: My clothes

a. 学习服装的基本英文表述；

b. 学习基本的复数规则。

6. Unit 6: At school

a. 学习描述学校生活的基本词汇；

b. 学习介绍别人的基本句式。

7. Unit 7: My day

a. 学习用英文描述日常活动；

b. 学习一般现在时的基本句式。

8. Unit 8: On the farm

a. 学习农场动物的英文表述；

b. 学习介绍家人职业的基本句式。

9. Unit 9: What does he/she look like?

a. 学习形容词的比较级和最高级；

b. 学习用英语描述外貌特征。

10. Unit 10: I want some noodles

a. 学习食物的英文表述；

b. 学习一般现在时的疑问句。

四、教学方法和手段

1. 教学方法：

a. 任务型教学：通过设置任务来引导学生学习，培养学生自主学习的能力；

b. 情景教学：将英语学习与实际生活场景相结合，使学生能够联想到实际生活中的情景，更容易理解和掌握；

c. 多媒体教学：利用多媒体教具来丰富课堂教学形式，使学生更容易理解和记忆，提高课堂互动效率。

2. 教学手段：

a. PPT、音频、视频等多种媒介进行教学；

b. 课堂讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学方法的灵活运用；

c. 合理安排英语听说读写四项能力的培养，重视课堂互动，采用情境交际法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

五、教学效果评价

1. 技能评价：通过听力、口语、阅读、写作四个方面对学生的英语技能进行评价。

2. 能力评价：通过课堂表现、小组活动、练习、考试等多种方式对学生的合作能力、创新思维能力进行评价。

3. 态度评价：通过观察学生的课堂表现和参与度等，对学生的学习态度进行评价。

通过以上教学计划的实施，相信我们的学生能够取得不错的成绩，掌握一定的英语交际能力，并在未来的学习和生活中受益。

商务英语教学计划8篇

这篇关于“商务英语教学计划”的内容是研究范为您整理的。一眨眼就到了新学期开学的时候，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划。教学计划根据学生实际情况，老师授课才能游刃有余。建议您将此页收藏方便随时查看！

商务英语教学计划【篇1】

商务英语教学计划

概要

商务英语教学计划的目的，是为学习商务英语的学生设计一套系统的、全面的学习计划。该计划包括听、说、读、写以及商务英语背景知识等多个方面。该计划能帮助学生从初级阶段直至高级阶段逐步提高自己的商务英语实践技能。

教学计划的主要内容

阶段一：初级阶段

在初级阶段，学生需要着手学习基础词汇、语法、句型等内容。学生们会听、说、读、写一些简单的商务英语对话。此外，学生们还将学习一些最基本的商务英语能力，例如，如何介绍自己、询问信息、预约会议等。

阶段二：中级阶段

在中级阶段，学生将扩大词汇量和语法技能，能够更有信心地展开商务英语交流。教师将通过一系列商务交流主题向学生们展示真实商务活动中用到的语言形式和商务场景。

此外，学生需进一步学习如何与外籍客户进行交流和如何处理日常商务事务。为此，课程中特别加入了模拟商务谈判和其他现实生活中出现的相关商务情景。

阶段三：高级阶段

在高级阶段，学生将更加专业地进行商务英语交流。这个阶段的学生已经完全掌握了商务英语专业术语，并掌握了高级语言表达技巧。课程设计将带领学生更深入地了解西方国家商务文化和思维方式，掌握如何展开商务谈判、如何解决商务类争端等问题。

阶段四：商务背景知识

整个计划中的商务背景知识部分旨在帮助学生获取更全面和深入的商务英语知识。该环节主要包括外币汇率、商务礼仪、国际贸易、法律和商业等内容。

教学方法

为了让课程授课更具效益，教学方法也应得到改进。教师在授课中应鼓励学生互动，并充分利用各种现代办公技术，例如播放相关商务视频、商务案例分析等等。此外，教学环节还会为学生提供合适的阅读材料，这些材料基于真实商务活动和企业战略内容。

评估

商务英语学习不仅是一项日常任务，还是职业发展中获得成功的通向。为了确保学生顺利完成课程的学习，学生必须经过定期测试和个人项目阶段评估。而教师将根据每个学生不同的进展水平，灵活调整教学计划，努力帮助学生克服语言障碍并获得更高的商务英语技能。

总结

商务英语教学计划是一个积极的、系统的学习计划，旨在帮助学生在不同的阶段获得商务英语技能和相应的商务背景知识。它为学生们提供了一个平台，使他们可以快速提高自己的语言技能，并在今后的职业生涯中更加成功。

商务英语教学计划【篇2】

商务英语听力教学计划

商务英语是现代社会中非常重要的一门工具性语言，它不仅可以帮助与全球各地的商业伙伴有效沟通，还能为的国际事务和职业发展提供极大的帮助。商务英语听力一直以来都是学生们面临的难题之一。因此，为了提高学生的商务英语听力能力，制定了以下的商务英语听力教学计划。

一、确定目标：

在商务英语听力教学计划中，首先要明确的是学生们需要达到的目标。经过分析，决定将学生们的商务英语听力能力目标划分为三个阶段：基础阶段、进阶阶段和高级阶段。

1. 基础阶段：

在这个阶段，学生们应该能够听懂简单的商务英语对话和提问，并能够做出简短的回答。他们需要掌握一些商务英语中常用的词汇和表达方式，并能够理解简单的商务用语。

2. 进阶阶段：

在进阶阶段，学生们需要进一步提高他们的听力水平，能够理解较长的商务英语对话和演讲，并能够提炼出关键信息。他们还需要学会辨别和理解商务英语中的行业术语和专业词汇。

3. 高级阶段：

在高级阶段，学生们需要能够理解高难度的商务英语讲座和会议，并能够做出相应的回应和提问。他们还需要具备跨文化交流的能力，能够应对不同国家和地区的商务场景。

二、制定教学方法：

为了帮助学生们达到上述目标，将采取以下教学方法：

1. 视频和音频教材：

用商务英语的真实场景视频和音频教材来进行教学。通过观看和听取真实的商务英语对话和讲座，学生们能够更好地理解商务英语的应用场景和专业词汇。

2. 听力练习：

通过大量的听力练习来提高学生们的听力技巧。练习内容将包括商务英语对话、商务英语新闻、商务英语讲座等。每天进行一定量的商务英语听力练习，并给予及时的反馈和指导。

3. 角色扮演：

通过角色扮演来帮助学生们更好地运用商务英语进行口语表达。在角色扮演中，学生们可以扮演商务场景中的不同角色，锻炼他们的听说能力和应变能力。

三、制定评估方式：

为了检验学生们的商务英语听力水平，将采取以下评估方式：

1. 考试：

定期进行商务英语听力考试，包括听力选择题和听力理解题。根据学生的表现来评估他们的听力水平，从而调整后续的教学内容和方法。

2. 实践项目：

在商务英语实践项目中，学生们需要运用所学的商务英语听力技巧来完成一些实际的商务任务。通过完成这些实践项目，学生们能够更好地理解商务英语的实际运用，并且增加他们的实践经验。

通过上述商务英语听力教学计划，相信学生们的商务英语听力能力将得到极大的提高，他们将能够更好地应对商务场景中的各种挑战，并且在国际事务和职业发展中取得更大的成功。将不断完善该计划，使其更加符合学生们的实际需求，并帮助他们实现商务英语听力的跨越。

商务英语教学计划【篇3】

商务英语教学计划

商务英语是现代社会中非常重要的一门语言，它是一个跨文化交流的桥梁，不仅关乎商界协商交流的顺畅，同时也能够为个人职业发展增添不少优势。学习商务英语要从听、说、读、写四个方面入手，在此，我们设计了一个全方位的商务英语教学计划，帮助学员轻松掌握商务英语。

一、听力教学

商务英语听力是最重要的一个方面，因为商界人士时刻需要与全球各地的人士沟通，尤其是外国人，在听力方面加强训练会极大地提高沟通的准确度。我们将根据学生程度，提供大量听力材料，包括商业会议，商务电话等等。同时还会邀请外教进行在线授课，帮助学生磨练耳朵。

二、口语教学

通过模仿和创造场景，培养学生的口语表达能力，我们将改变传统的课本式教学方式，引入角色扮演和短片欣赏等教学形式。通过这种教学方式，让学生在模拟场景中练习语言技巧，例如描述产品、协商合作、解决问题等。

三、阅读教学

商务英语阅读教学旨在培养学员的阅读理解能力。除了传统的教材，我们还会选用相关商务材料，如合同条款、商务报告、国际新闻等，让学生在实践中快速获取阅读技巧，例如扫描、略读、详读等。同时，学生也需要运用所掌握的语言知识，进行简单的语言运用实践。

四、写作教学

商务英语写作教学旨在帮助学生准确用词，严谨的表达思想。学生将练习各种商业信函的写作格式，如推销信、催收信、邀请信等，学习商务英语书信写作的基本规范。我们将提供大量商务写作范例，帮助学生了解商务写作表达方式，并运用所学技巧落实于实际写作。

五、课程形式

为了使学生在享受英语学习的过程中，体验到不一样的学习形式，我们采用多元化授课方式，如：商务英语游戏、商务英语实景模拟；通过Interpersonal等口语培训应用,高质量商务英语学习辅助。

本教学计划是我们根据学生需求精心打造的，强调实用和交际能力培养，旨在培养学生面对商务场景时的语言运用能力和对英语的应用能力，让学员具备整体的商务英语素质，轻松在商场上竞争脱颖而出。

商务英语教学计划【篇4】

商务英语教学计划

商务英语在全球化经济中扮演着重要的角色。为了培养学生在商务环境中的英语沟通能力，我们制定了以下详细的商务英语教学计划。

1.目标设定

本次商务英语教学的目标是提高学生的商务英语口语和书写能力。通过课堂教学、小组讨论和模拟商务场景等活动，学生将能够在商务环境中流利地表达自己的想法，撰写专业的商务文件，并且能够与海外商务伙伴进行有效的沟通。

2.教学内容

2.1 商务英语口语

2.1.1 商务会议交流技巧

学生将学习如何在商务会议中自信地发言、提出观点和解释想法。通过模拟商务会议，学生将能够逐渐提高参与讨论的能力，并学习如何与他人进行商务协商和达成一致。

2.1.2 商务洽谈技巧

学生将学习如何在商务洽谈中运用适当的商务用语和礼仪。他们将通过角色扮演和案例分析来练习与客户和供应商进行商务洽谈，并学习如何谈判和达成合作协议。

2.2 商务英语书写

2.2.1 商务邮件写作

学生将学习如何书写专业的商务电子邮件。他们将学习如何结构化邮件内容，使用正确的商务用语和格式，并学习如何有效地传达信息，以提高邮件的效果和可读性。

2.2.2 商务报告撰写

学生将学习如何撰写准确、清晰和具有说服力的商务报告。通过分析真实的商业案例和行业研究，学生将学习如何搜集和整理信息，提出建议和解决方案，并将其写入报告中。

3.教学方法

3.1 互动式教学

课堂上将采用多种互动教学方法，包括小组讨论、角色扮演、案例分析和游戏等。这些方法将帮助学生积极参与并加深对商务英语知识的理解和应用。

3.2 实践训练

为了提高学生的实际应用能力，将安排实践训练活动。例如，组织学生参观商务公司，与商务专业人士交流，并实际参与商务活动。

4.评估方式

评估方式将分为口头表达和书面表达两部分。口头表达评估将通过对学生在商务场景中的表现进行观察和访谈，评估他们的自信程度、流利程度和语法正确性。书面表达评估将通过对商务邮件和报告等书面作品进行评估，评估他们的写作技巧、语言准确性和逻辑性。

5.教学资源

教学资源将包括商务英语教材、商务英语词汇和语法练习册、商务新闻和案例、商务电子邮件和报告模板等。学生还将有机会使用在线资源和学习平台，以提高他们的自主学习能力。

6.教学进度安排

本次商务英语教学计划将分为若干个单元进行教学。每个单元将包括口语和书写两个模块，以确保学生综合掌握商务英语的技能。

7.自主学习推荐

为了加强学生的自主学习，教师将鼓励学生在课下阅读商务英语材料，练习口语和书写，并参与在线讨论和考试。

8.总结

通过本次商务英语教学计划，我们将培养学生的商务英语口语和书写能力，使他们能够在商务环境中自信地沟通和交流。这将帮助他们在全球商务领域取得成功。

商务英语教学计划【篇5】

商务英语教学计划

导言

在如今全球化的商业环境中，掌握商务英语已成为许多企业和个人成功的关键要素之一。因此，商务英语教学计划应该旨在提高学生在商务领域的沟通能力和专业知识。本文将详细介绍一个商务英语教学计划，旨在帮助学生逐步提高他们的商务英语技能。

目标

1. 帮助学生掌握商务英语的基本词汇和语法知识。

2. 培养学生在商务环境中的听、说、读、写技能。

3. 提供学生商务沟通的实践经验，如商务会议、商务谈判等。

4. 培养学生的跨文化沟通和人际交往能力。

教学内容及方法

模块一：商务英语基础

在这个模块中，学生将学习商务英语的基本词汇和语法，包括商务邮件的写作和商务演示技巧。教学方法将以课堂教学为主，辅以教材、课外阅读和多媒体资源，让学生通过模仿实践来提高他们的写作和演讲技能。

模块二：商务沟通技巧

这个模块将为学生提供商务沟通的技巧和实践经验。学生将学习如何进行商务电话交流和面对面会议。课程将采用案例分析和角色扮演的方式，让学生通过模拟商务场景来锻炼他们的沟通技巧。

模块三：商务谈判

学生将学习商务谈判的战略和技巧。课程将包括案例研究、角色扮演和小组讨论，以培养学生在商务谈判中的分析和决策能力。

模块四：跨文化沟通

在全球化的商业环境中，跨文化沟通能力对于成功非常重要。这个模块将为学生提供跨文化沟通的技巧和策略，让他们能够更好地适应不同的商务文化和习俗。课程将通过案例研究、讨论和实地考察来提高学生的跨文化意识和交际能力。

评估和考核

1. 口试：学生需要进行商务电话交流和面对面会议的角色扮演。

2. 写作作业：学生需要撰写商务邮件和商务报告。

3. 小组项目：学生将参与小组项目，例如商务谈判的模拟和跨文化沟通方案的制定。

4. 期末考试：学生将接受一项综合考试，测试他们在商务英语各方面的知识和技能。

结语

通过以上教学内容和评估方式，这个商务英语教学计划旨在帮助学生掌握商务英语的基本知识和技能，并提供实践经验，以逐步提高他们在商务环境中的沟通能力和专业素养。希望学生能够通过这个计划在未来的商业世界中取得成功。

商务英语教学计划【篇6】

商务英语教学计划

商务英语是指在商务交流、商务活动和商务合作等领域中使用的英语。随着全球化的发展，商务英语的重要性日益凸显。因此，商务英语教学计划的设计和实施至关重要。本文将详细探讨商务英语教学计划的各个方面，旨在提高学生的商务英语能力，为他们未来的职业发展做好准备。

一、教学目标

1. 培养学生在商务环境中进行交流和合作的能力。

2. 提高学生的商务英语听、说、读、写各个方面的技能。

3. 提升学生的商务英语词汇量和语法应用能力。

4. 帮助学生理解和运用商务英语的文化背景和沟通礼仪。

5. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在国际商务环境中胜任工作。

二、教学内容

1. 商务英语听力训练：通过商务英语听力材料、录音和视频等资源，提高学生的听力理解能力，使其能够有效地听懂商务会议、电话沟通等实际情境中的英语表达。

2. 商务英语口语训练：通过商务英语口语对话练习、角色扮演等活动，培养学生在商务场合中流利表达自己观点、解释问题和交流合作的能力。

3. 商务英语阅读训练：通过商务英语文档、报告、合同等阅读材料，提高学生的阅读理解能力，使其能够理解商务文档中的重要信息并作出准确的分析和决策。

4. 商务英语写作训练：通过商务英语写作练习、商务邮件撰写等活动，提高学生的商务英语写作技巧，使其能够准确、清晰地表达自己的观点和意图。

5. 商务英语词汇和语法训练：通过重点商务英语词汇和语法的教学和练习，帮助学生掌握商务英语的基础词汇和语法规则，为他们的口语和写作提供良好的基础。

6. 商务英语文化和礼仪培训：通过商务英语文化和礼仪的教学，让学生了解各国商务文化的差异，并培养他们在跨文化交际中的意识和技能。

三、教学方法

1. 情景教学法：通过模拟真实商务场景的角色扮演和讨论，让学生在真实的情境中学习和运用商务英语。

2. 合作学习法：通过合作小组学习和项目案例研究，培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 多媒体教学法：通过使用多媒体资源，如录音、视频和互联网等，提供丰富的商务英语学习素材，激发学生的学习兴趣。

4. 个性化教学法：根据学生的学习特点和需求，灵活调整教学内容和方式，提供个性化的商务英语学习支持。

四、教学评估

1. 日常测验：通过课堂小测验和作业评估学生的商务英语听、说、读、写各个方面的能力。

2. 期中考试和期末考试：通过考试评估学生对商务英语知识和技能的掌握程度。

3. 商务英语实践项目：要求学生在实践项目中运用商务英语进行沟通和合作，通过评估项目结果来考核学生的实际应用能力。

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商务英语教学计划的设计和实施将有助于提高学生的商务英语能力和跨文化交际能力。通过以学生为中心的教学方法和多元化的教学资源，可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们在商务领域中具备竞争力和适应力。希望本文对商务英语教学计划的制定提供了全面和具体的指导。

商务英语教学计划【篇7】

商务英语教学计划

商务英语是在商务交流中应用英语的一门语言课程，涵盖了商务沟通、商务谈判、商务写作等方面的技能。本文将详细介绍一个完整的商务英语教学计划，旨在培养学生在商务领域中流利运用英语的能力。

一、教学目标

1. 培养学生商务英语听说读写能力，提高商务交流准确性和流利度。

2. 培养学生跨文化沟通和商务谈判的能力，了解不同商务文化背景下的沟通方式和礼仪。

3. 培养学生商务写作能力，提高商务文书的准确性和专业度。

4. 培养学生团队协作和领导能力，通过小组讨论、角色扮演等活动提升学生合作能力。

二、教学内容

1. 商务英语基础知识：学生将学习商务英语的基本词汇、语法和语言表达方式。包括商务会议、商务信函、商务谈判等方面的常用语言。

2. 商务听力与口语：学生将通过听取商务谈判录音和商务会议录音等材料，提升商务英语听力和口语表达能力。包括正确的发音、流利的口语表达、有效的问答技巧等。

3. 商务阅读与写作：学生将学习商务信函的撰写技巧和商务报告的写作规范。通过阅读商务文献和案例分析，提高商务英语阅读理解和写作能力。

4. 商务文化与礼仪：学生将学习不同国家和地区的商务文化差异，了解在国际商务交流中的交际礼仪和行为准则。通过案例分析和角色扮演，培养学生的跨文化沟通能力。

5. 商务演讲与团队协作：学生将学习商务演讲的技巧和团队协作的方法。通过主题演讲和小组讨论，提升学生的演讲能力和团队合作能力。

三、教学方法

1. 情景教学法：通过模拟商务场景，让学生在实际情境中运用商务英语进行沟通，提升交流技巧和语言表达能力。

2. 多媒体教学法：运用录音、视频、互动软件等多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握商务英语听说读写技能。

3. 小组合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队协作能力和领导能力，提高学生的共同学习和解决问题的能力。

4. 案例分析与实践教学法：通过分析真实的商务案例和实践活动，帮助学生应用所学的商务知识和技能，培养解决实际问题的能力。

四、教学评价

1. 课堂作业：学生完成商务英语阅读、听力、口语、写作等作业，以检验学生对所学内容的理解和运用能力。

2. 考试评测：定期进行商务英语听说读写的考试评测，评估学生的英语水平及进步情况。

3. 项目实践：组织学生参与商务实践项目，如商务会议模拟、商务展览等，评价学生在实际商务交流中的表现和能力。

商务英语教学计划旨在培养学生在商务领域中运用英语的能力，提高学生的商业交流和谈判技巧，为日后从事商务工作打下坚实的语言基础。通过多种教学方法和评估方式，帮助学生全面提高商务英语听说读写能力，同时培养学生的团队协作和领导能力，为他们未来的职业发展奠定良好基础。

商务英语教学计划【篇8】

14年级商务英语专业商务活动实践教学实施方案

一、实训内容和要求

本培养计划是根据14年级商务英语人才培养计划制定的，该计划是学生重要的实践教学环节之一。通过本学期商务活动实训，使学生能够增强理论与实践相结合的意识，在实践中有针对性地运用所学理论和专业知识，培养他们在未来商务工作中解决各种实际问题的能力，提升他们的自信心，迎接挑战，以便更好地适应社会发展对他们的要求。

本次商务实训主要在校内进行，以商务活动（产品展销会）为中心，以班级为基础，小组为单位，每组4~5人，每个成员按照事先设定的角色职能分工，共同整合成一个真实的商业操作环境。在教师的指导下，由学生按照实际产品展销会的完整程序，进行信息收集、项目策划、项目实施、成果展示、评价总结。教师主要对相关内容进行讲解和点评，不直接参与商务活动。

学生可以自主选择参展公司的名称、经营范围和产品。

二、实训日程安排

培训时间为2016-2017学年第一学期第11-14周，为期4周。实施日程安排如下：

三、实训组织安排

四、实训纪律

1．每名学生都必须参与到实训中来，完成自己在小组中的各项任务并认真观摩其他组成员表演，不得迟到，缺勤。原则上不允许请假。如遇特殊情况，应请假。

2培训结束后，必须提交培训报告，方可参加考核。学习成绩不及格，经补考后仍不及格者，按《学生学习管理办法》重修。

五、实训考核方式与评分办法

1培训结束后，每位学员应完成以下信息：

1）各模拟公司总结（模拟公司形象设计、创意广告分析及广告制作、市场分析报告，会展策划书等），并附上展销会***。

2）个人总结（本次活动取得的成绩和发现的问题）

以上摘要均须以宋体、小四字及a4纸印刷。

2、实训考核成绩统一记载在《实践报告》，即学生的个人总结上，成绩按百分制评定。

3、实训考核成绩包括：

1）各模拟公司汇总（80分），包括以下内容

（1）项目一“公司品牌设计”（20分）

（2）项目二“市场分析报告”（20分）

（3）项目三“创意广告分析及广告制作”（20分）

（4）项目四“会展策划书”（20分）

2）个人实践报告（10分）；

3）厦门亿学3d**商务英语综合培训（10分）

前三项总分占70% 同时结合考勤30%，综合评定成绩。

4、缺勤达三分之一或无实践报告和模拟公司总结，则实训成绩不及格，相应理论课程期评成绩不及格。

六、注意事项或说明

缺勤达三分之一或无实践报告和模拟公司总结，则实训成绩不及格，相应理

论课程期评成绩不及格。

撰写人：张俊

小学二年级语文教学反思简短3篇

一位优秀的老师不在于会讲知识，而在于能唤起学生的求知欲，教学后记是教案的一个组成部分，怎样撰写一份标准的教案呢？小编耗费了大量时间和精力为大家准备了今天的“小学二年级语文教学反思简短”，热烈欢迎阅读希望你能够喜欢并分享！

小学二年级语文教学反思简短篇1

我接手这个班已经三个星期了，在课堂上出现了一个让我困惑的问题，一直萦绕在我的脑中：为什么上课勇跃举手发言的同学很少，为什么孩子们回答问题、朗读课文的声音很小，为什么有些孩子注意力总是不集中？很多老师跟我说这是孩子的习惯问题。那么老师作为课堂教学的引导者，怎么样引导他们转变课堂习惯，激活课堂呢？执教完《我选我》这一课，我仿佛恍然大悟——巧设情境，就是激活课堂的关键。

一、投一石，激起千层浪。

在开始的读通活动中，复检生字环节我采用了小老师领读，齐读，个别读，摘苹果，开火车的识字游戏。在开火车中班上程度最好的一个孩子掉队了，我百思不得其解，这种方法我在一年级时用的得心应手，怎么对于二年级的学生来说却失去了激发他们勇跃回答问题的`动力。看来我要换方法了，及时关注学生的学习状况，及时送出奖励，让学生得到老师的认可，激发学习的兴趣。

二、赞一句，内化拓展知识。

每一篇课文后的拓展阅读，我在班班通上显示出来，学生往往是大声地读着，但是读完之后，在限时记忆这个环节中，学生真正能记住的廖廖无几了，如何让这些眼前的内容内化到学生的心里呢？首先读之前明确要求：一边读一边想。接下来交流，让我的课堂再一次活跃起来，交流心得与体会。还要在以后的自主阅读课上让学生再读读，记记。

三、编一编，撞出思维火花。

二年级的小学生最喜欢编写小故事了，因此在课堂中，我还设计了一个巩固识字与故事创作相结合的题目：你能用“宁静、集合、办公室、愣住了、掌声、补衣服、一切”其中的词语（至少三个）编一个小故事吗？孩子们一看到是编写故事，兴奋的不得了，但是很多同学的口语表达非常差劲。在今后的教学中，我们要努力提高并着重培养孩子的口语表达能力。

总之，课堂上要做到“教学评”一体化，激发学生的学习兴趣，关注学生的学习习惯，从细节入

小学二年级语文教学反思简短篇2

语文《从现在开始》教学反思一

《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。语言活泼、意味深长。课文主要讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路,小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”。

在教学这篇课文时,我主要抓重点词句分析,重视学生的朗读训练,借助课件的直观感受与语言描述的情境创设,引导学生想象童话中人物的神态、动作,在形象感知的基础上进行朗读,进而体会童话的思想感情。例如:让学生观察图片,找出猫头鹰的神气之处既培养了学生的观察能力,抓“!”,让学生理解了“神气”一词的意思,又能使学生能够形象的表达“神气”一词,还有“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”的情境创设与角色体验等,都在努力体现语文学习重语感培养和情感体验的特点。

在教学这篇课文的时候我还发现了些不足之处,在读的这一块,我采用了不同方式进行朗读:个别读,齐读,自由读等,但在课堂上,还是没有很到位地进行指导,学生的朗读提升并不明显,层次感不强。

通过这一课的教学,我发现我们班孩子是非常喜欢这类课文,在以后我将多收集这类故事,带着孩子们一起阅读,加强朗读的训练。

语文《从现在开始》教学反思二

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。

课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。

一、朗读个性化

朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。除此外，我还注重朗读的评价，尊重学生意见，读评结合，从而理解课文内容，领会课文所蕴含的内容。

二、注重体验与感悟

语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。在《语文课程标准》中，我们会惊奇地发现，“体验”一词前后共出现了说、议中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。显然，在我们的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。

语文《从现在开始》教学反思三

《从现在开始》是一篇童话故事，讲的是狮子大王要选一位动物来接任他做万兽之王，从现在开始教学反思。第一星期的猫头鹰让动物们白天休息，夜里做事，第二星期的.袋鼠让动物们跳着走路，动物们叫苦连天；而第三星期的猴子让动物们照着自己习惯的方式过日子，得到了动物们的一致认可，最后狮子宣布猴子就是万兽之王了。

这篇童话故事情节生动有趣，在教学时，我邀请了几个小朋友来争当课文中的角色来演一演，利用文本，让学生与文本对话，教学反思《从现在开始教学反思》。从而情感得到升华，体会到做事不能只想着自己，还要尊重别人。

在课上，同学们表现都很活跃，都想尝试当“万兽之王”的感觉，于是我让他们在小组内练习。

但从孩子的朗读效果来看，并没有达到预期的效果，也没有让孩子的自主性体现出来，始终是老师牵着孩子在学习，所以整个环节的学习氛围比较平淡。

总之这堂课的教学自己说的话过多，放得不够开，没有让学生的主动性体现出来，这方面是自己在以后的教学中要改进的，对学生自主性学习的培养也是自己要在今后的教学中去加强的。

小学二年级语文教学反思简短篇3

我担任了二年级语文教学工作，二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律。

少数学生还有一个缺点是书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步。这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。

经过一段时间的努力，我获取了点滴的教学经验：

一、学生在“学中玩，玩中学”

这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”"出价值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门了。”“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说：“这是跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思”……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”;将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”;在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩” 法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写” 的程序：“读字” 时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合

初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把“度” 这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

四、提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。

我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将“玩”引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将“讲堂”转变为“学堂”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是“玩” 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的“玩”是一种形式、一种途径，“玩”是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。

今后我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

小学二年级语文教学反思简短4篇

怎么让教案更容易让学生们接受呢？怎样的老师才能够培养出怎样的学生，教案的编写体现了教师的教学素质。教案可以帮助学生更加深入地学习知识，栏目小编耗费了大量时间和精力为您呈现出这篇“小学二年级语文教学反思简短”，欢迎大家一起分享让更多人了解这个信息！

小学二年级语文教学反思简短篇1

《孔繁森》这篇课文对现在的学生来讲，他所描述的场景离学生太过遥远，距现在的时间差距也较大，课文讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的这么一个故事。这对“表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部”

这一主题是远远不够的。那么，就很有必要补充阅读量，去了解孔繁森的更多感人事迹，只有这样，“孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献”的形象在学生心目中才会更加丰满起来，“关心别人，主动帮助别人”这样的思想才会自然而然地渗透到每个学生心灵。怎样才能把这篇学生并不感兴趣的课文上得有声有色，同时也让我们的孩子真切地走进主人公，理解他所做的一切呢？

一、补充阅读，让教材变得生动

要想深入理解课文内容，就必须要了解孔繁森的许多相关背景知识作为储备。首先，在国庆期间我通过校信通平台发信息布置学生和家长一起搜集有关孔繁森的`事迹介绍；其次，我利用中午时间带领学生观看《孔繁森》的影片；再次，我利用班会课进行了一次孔繁森事迹交流。这样一来，学生对孔繁森就有了更多的地了解，孔繁森的高大形象在学生心目中也就渐渐丰满起来了。

二、联系生活，重视学生的情感体验

由于课文内容与学生生活实际距离较远，因此，唤起学生对课文的情感体验比较困难，课堂上，我结合第二自然段的内容，出示了地震后的图片，把学生带进了文本中的情境，此时激发学生联系实际去思考：平时你的父母是怎样关心和疼爱你的？通过回忆、发言，同学们都体会到了父母的关爱和辛苦付出。在此基础上，我再创设情景，请同学们想象练说在日常生活中孔繁森为三个孤儿所作的一切，孩子们就变得有感而发，有话可说了，情感与文本也得到了很好的共鸣。从而使学生都深深地体会到孔繁森“把三个孤儿当亲身儿女一样抚养”的优秀品质。这样的体验，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生很好地理解了课文内容，真可谓一举两得。

三、利用补白，使文字读出画面感。

全文的教学围绕“孔繁森是一位优秀的援藏干部”这一句展开。第三自然段讲了孔繁森为了帮助三个孤儿上学请求献血的感人事迹，开始医生不同意，后来经孔繁森再三请求，医生才勉强答应。孔繁森是怎么请求献血的？医生为什么不同意？后来孔繁森又是怎么再三请求的？教材中却没有写出来，这里留有较多的空白，教学时我引导学生进行想象说话训练，把这段文字转化为对话形式，让两位学生演一演这个情节。通过表演，让学生加深理解“请求”与“恳求”的意思，同时也使这段文字转化成生动的画面印刻在学生的头脑中。这样，学生根据自己的生活经验、理解能力，抓住人物心理活动的“空白”进行了大胆、合理的想象，孔繁森关心藏族儿童、无私奉献的形象在学生的脑海中就凸现了出来，同时也进行了口语表达能力的训练。

四、音乐渲染，让情感得以升华

文中第四段有一首藏族人民献给孔繁森的歌词，通过百度搜索，我找到了和它匹配的歌曲《一个妈妈的女儿》，在学习完这一段时，我深情地这样说道：“孔繁森的优秀事迹，很快便传遍祖国各地，全国人民知道了，现在，可爱的孩子们，我们也知道了，老师相信，你们都被孔繁森的感人事迹深深地打动了，千言万语难以倾诉我们对孔繁森同志深深的感激和无限的热爱，听，悠扬深远的歌声传来了，那是藏族人民在用歌声表达对孔繁森的热爱。让我们伴随着悠扬而有深情的歌声，一起深情地诵读这一段。”这时，悠扬的音乐声传来，师生在这轻柔的乐声中深情的诵读歌词。课堂接近尾声时，我又播放了歌曲《公仆诵》，在音乐声中，我深情的诵读课文，学生也情不自禁的和我一起诵读，情感在乐声中得以升华。学生也从内心深处对孔繁森有了更深的理解和认识。

由此我联想到，课堂教学需要立足于文本，但仅仅依靠文本远远不够，还要关注文本背后相关信息的支撑和积累，这样，才会有扎实、高效的课堂，才会有精彩纷呈的课堂。

小学二年级语文教学反思简短篇2

原文

海鸥妈妈飞出去了。小海鸥在洞口张望，她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。回家时，妈妈衔来活蹦乱跳的鱼虾，喂给小海鸥吃。妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”

第二天，小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。妈妈只衔回一点儿小海贝。小海鸥嘟着嘴问：“妈妈，你今天怎么没有逮到小鱼虾呀？”妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”

第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。结果，妈妈什么东西也没有带回家。妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦！”

听了妈妈的话，小海鸥明白了：“哦，我的妈妈，还是海上气象员呢！”

教案

一、教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习。

3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了解海上气象的知识。

二、教学重点和难点：

1、学习课文生字新词。

2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。

3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。

三、课前准备：

收集资料：了解动物预报天气的情况。

四、教学过程：

（一）揭示课题。

1、板书课题：28、海上气象员

2、读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。

（二）初读课文，学习生字。

1、自学课文，读通课文，自主学习课文中的生字。

2、集体交流汇报。

出示词语：海鸥飞翔衔喂嘟着嘴波涛汹涌盘旋

4、书写指导：旋

5、交流：气象员是干什么的？谁是海上气象员？

6、出示课文最后一节，指导朗读。

说明：

这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字，主要是有意识地培养学生自主学习的良好习惯。

（三）、再读课文，理解内容。

1、指名分小节读课文1~3小节，做到读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：海上气象员是怎样预报天气的？

2、自由轻声读课文1~3小节，用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。

3、交流：海鸥妈妈“预报天气”的句子。

师板书：时间海鸥妈妈天气

第一天贴着海面飞准是好天气

第二天沿着海岸飞天气开始变坏

第三天在半空中盘旋暴风雨就要来了

4、理解词语“飞翔”、“盘旋”、“波涛汹涌”的意思，出示课后的选词填空练习，指导完成。

5、指导朗读，多种形式练读。（注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异）

6、分角色表演朗读。

7、小结：课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势，预报了三天不一样的天气，告诉我们海鸥就是海上气象员。

说明：这是一篇科学童话，内容浅显，情节简单，通过写海鸥妈妈在三种不同的天气情况下不同的飞行方式，让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。在这个教学环节中，主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。教学中，在朗读的基础上突出词句的训练，将课文中主要内容的句子：海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出，不过本课划句子与前几课不同，所划的句子处在不同的段落中，这是一个新的知识点，教师要适当指导。然后通过理解句子来明白海鸥妈妈是海上气象员。

（四）拓展延伸，说话练习。

1、在这个大千世界里，有很多动物在天气发生大的变化之前，行动上都会有所反应，如蜻蜓低飞，下雨在即。你知道有哪些动物能够预报天气？是怎样预报的？

2、出示课前收集的资料，指导练习说话。

出示例句：人们看到蜻蜓低飞，蚂蚁往高处搬家，知道快要下雨了。

说明：这一环节的安排主要引导学生收集有关的'知识，让学生动手又动脑，来调动学生的学习积极性，充分发挥学生的学习潜能，培养学生查阅课外学习资料的能力。通过说话练习的交流，既扩大了学生的知识面，又帮助学生积累了说话的素材，同时口头表达能力得到了训练。

（五）总结，有感情地朗读全文。

教学反思

《海上气象员》是一篇非常有趣的知识性童话。课文内容浅显，情节简单，通过教学，让学生知道观察海鸥飞行的不同可以了解海上气象，并初步意识到事物间有着密切的联系。对于刚上二年级的学生来说，识字和朗读说话训练还是课堂的重点，在课堂上，要让学生主动活动，积极思维，就要强调“以学生为主体”，创造和谐的课堂气氛，诱发、引导学生自我学习，把他们看成是知识的主动探求者。在教学中我重点突出词句训练和朗读训练，初步的阅读能力培养，逐步地使学生具有初步的审题能力；具有边看边听、按要求划句圈词、进行阅读操作等初步的默读能力，具有初步的理解重点词句的能力。

小学二年级语文教学反思简短篇3

读读《识字2》本课围绕“桂林山水”安排了两部分内容。第一部分是四幅精美的插图和四组12个词串，插图与词串一一对应。清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚。三幅小插图特写了神奇的象鼻山、挺秀的骆驼峰，再现了榕树下两个孩子对歌的特有的壮乡风情。对于没有南国风光体验的孩子来说，图的作用很重要。第二部分内容是要求会写的8个生字，识字、写字是本课的教学重点。自己读着教材，想到教过几遍的《桂林山水》，对“舟行碧波上，人上画中游”的桂林充满了向往。孩子们会不会呢？他们地处塞外，领略的是风吹草低，嬉戏于瑞雪飘飞，能不能在竹筏上站稳，能不能听懂嘹亮的对歌呢？对话就从走进画廊开始吧：孩子们，这个地方的景色怎么样？和我们这里有哪些不同？各部分景色说个三言两语，也许能在无意中理解了水的“碧”，峰的“秀”，会抚摸大象的长鼻子、爬上高高的骆驼峰、会心地倾听有问有答的歌声……有去过桂林的孩子，让他说说“壮乡”在哪里，孩子们都不知道，老师就讲个清楚明白。接下去进行的是初读识字，时间要充裕，求的是个正确。在初读的基础上，再提高一个层次就是诵读品味。除了采取形式多样的读书方式外，感觉学生进入文字中的意境还是有一定难度，这时候，再辅以课件演示，水的碧、峰的秀可能与声音同步了。朗读的的效果可能会真正有所提高。写字指导时，要让学生通过观察重点掌握“鼻”的写法。比较三个横的不同写法，还要引导学生与“碧”和“架”两个字里横的写法进行比较，寻找横画的书写规律。“廊”字在练习7中给出了被包围部分，要写得半藏半露的小窍门，这时候，是不是该让学生有所发现呢？填充一下词串之间的空白，给家长、为朋友介绍一下桂林山水，能成为一个说写的`小题目。（以上是自己对教材的一点浅显认识，抛砖引玉吧！请老师们踊跃贴出自己的教材解读、教学设计、教后反思，更欢迎就词串教学中的个别问题发表自己的见解）

识字2反思

这一篇识字以词串的方式展现了桂林山水的全貌，读起来琅琅上口，韵味十足。

为拉近学生与文本的距离，在预习时让孩子们阅读了《补充习题》上的（《桂林山水》节选），我抓住学生迫切想去畅游一番的心理展开了教学。

先从桂林的水入手，让学生说说“你看到的桂林的水有什么特点？”因为有了先前的助读，他们的回答很积极，有孩子说“桂林的水很绿”，有孩子说“桂林的水很清”，“那么哪个词能表现出桂林的水绿？”学生说“碧水”，再让学生欣赏欣赏“碧水”，这样，在看图、说话、理解、朗读的过程中加深了学生对“碧水”的体会。同时，我相机教学了“碧”。运用同样的方式，我教学了“倒影”，学生体会了桂林的水很清，同时，随文识记了“影”。“在领略了桂林的水清和绿后，我们一起去欣赏桂林的秀峰吧”，我将第一和第三行词串联系起来进行教学，指导读准“象鼻”“骆驼”和“笔架”的字音，再结合图片，一一对照欣赏，使学生明白这三座山名称的由来。“鼻”是本课生字中最难写的一个字，我采用形象记忆的方式：“自”就好像是鼻梁和鼻头，“田”就好像是鼻孔，下面的部分就好像是人中。这样，将复杂的字形形象记忆，有利于提高学生的识字兴趣，也提高了识字效率。

识字二的词串都学完后，我示范以小导游的介绍的方式，培养了学生积累、运用的能力。

小学二年级语文教学反思简短篇4

一转眼，一学期又过去了，四个月的时间虽说短，但与学生在一起的点点滴滴却也令我回味无穷。

开学那两三天，同学们又见到了老师和自己的学习伙伴，虽然都有重新进入课堂的喜悦之情，但是他们的“开学综合症”又犯了。为了使同学们能较快进入学习状态，我先和他们一起制定了班级的学习、工作计划，并督促每个人都遵守，并且注意加强学生的思想工作，了解学生及其家庭的。基本情况，随时帮助学生克服学习上的障碍，纠正不良习惯和错误行为。一周之后，学生不再迟到了，上课讲话的少了，报告次数也少了。

稳住了学生的“心”之后，接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。与一年级的课堂教学相比，一个明显的转变就是，在课堂上，学生的主体地位更是得到了充分体现。我大胆放手，凡是学生能说的，凡是学生能做的，能自己学会的，我都给他们充分的时间、空间，不再包办代替。通过合作学习不能完成的，我及时给予点拨，使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。比如：在教学《苹果落地》这一课，在初读课文之后，我没有马上分析课文，而是让他们提出不明白的问题，学生纷纷提问：牛顿是什么人？苹果成熟后落地，这很正常啊，为什么牛顿感到奇怪？我不明白“自言自语”是什么意思等等，我先让他们自己选择感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧解决问题。在汇报交流讨论结果时，各个答案也都呈现出来了，课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后，我经常对一节课上学生的独特解法、精彩回答，创新思维以及不足之处等等，进行反思，每天实践一点，反思一点，使自己不断在反思中成长。

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