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本班共有学生42人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握不牢固，口算、笔算验算及脱式计算较差。粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学不感兴趣，接受能力较差，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。
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语文六年级上册教学工作计划
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语文六年级上册教学工作计划(篇1)
一、课程标准的目标和要求
（一）总目标
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的.营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标（5～6）年级
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法
二、全册教学要求
六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
三、全册教材分析
六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。
“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。
习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。
综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。
单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。
四、全册教学重点、难点
全册教学的重点是精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破：
1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语。
2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。
3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。
教学的难点是习作的教学：
本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。
指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。
五、课时安排
1、精读课文24篇约50课时
2、拓展性阅读课文16篇约20课时
3、习作八次约25课时
4、综合活动8个约18课时
5、单元小结8个约10课时
6、机动、复习、检测约20课时
六、改进教法提高教学质量的设想
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
小学六年级上册语文教学工作计划2
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
本学期的教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
学生状况分析
我今年新接任的六年级（2）班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
教学要求
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
教学措施
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
语文六年级上册教学工作计划(篇2)
一、指导思想
继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的.成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：
(1)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。
(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排
二月份：
1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;
2、组织学习《新课标》解语材料;
3、教学检查。
三月份：
1、课题分工与设计;
2、组织讲故事比赛活动;
3、每月教学检查。
四月份：
1、学习有关教学新理念的文章;
2、组织写字比赛活动;
3、部分老师上研讨课;
4、期中教学检查。
五月份：
1、部分老师上研讨课;
2、组织手抄报评比活动;
3、每月教学检查。
六月份：
1、观看教学录相;
2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动;
3、期末教学检查;
4、期末教学质量分析。
xx年人教版六年级上册语文教学计划4
一、教学内容及教学目标
1、教学内容
本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8组，每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。课例由4篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点：
(1)加强整合，围绕专题组织教材。
(2)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
(3)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
(4)丰富课本内容，拓宽学习资源。
2、教学目标
(1)在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。
(2)认字200个生字，会写150个生字。
(3)会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。
(4)能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。
(5)体会课文中关键词句表达情意的作用。
(6)能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
(7)养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
(8)在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
(9)留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
(10)在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、教学设想
1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。
2、巩固汉语拼音，提高学生的识字能力。
3、加强语言积累，提高学生的阅读能力，提高学生的口头和书面表达能力。
4、一如既往的培养学生的综合能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。
语文六年级上册教学工作计划(篇3)
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B、课后作业的'布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"，牛顿指出："没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现"。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
语文六年级上册教学工作计划(篇4)
一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、学生情况分析本班学生38人，这学期由于各种原因，将有11位新面孔加入到这个班级来。我会用最短的时间来了解这些新朋友。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析1、内容和编排2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）"口语交际习作"的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系
语文六年级上册教学工作计划(篇5)
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
四、教学目标：
(一)识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
六、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
语文六年级上册教学工作计划5
一、班级情况分析：
从上学期的成绩看，学生的总体素质还行，中偏下的同学不多。学生的思维能力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加强。
二、教材分析：
本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。
三、教学目标：
1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4、积累语言，鼓励运用。
5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10、学写读书笔记和常见应用文。
四、阅读教学教学建议：
(一)精读课文
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
根据课标第三学段对各种文体的具体要求：
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
在教学中注意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点：
1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。
2. 感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”——清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。
3. 积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。
4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。
小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最基本的方法是什么呢?当然是读。最好的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
(二)略读课文
本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。
语文六年级上册教学工作计划(篇6)
1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。
2、学习优秀习作的写作方法。
3、运用所学的'习作方法更好的完成习作。
四。训练措施 方法：
1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。
阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量。
2、提高学生主体参与意识，发展个性化。
首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。
其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。
3、细心指导观察，教给写作方法
学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则：（1、）师生共同审题，找出题眼。
（2、）师生共同确定写作范围
（3、）想想自己准备写那些内容。
（4、）这些内容准备分几部分写。
（5、）确定写作目的。
等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写准确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象
五。时间安排：
第一周 素材积累
第二周 走进大自然
第三周 评改赏析作文
第四周 我听到的一个爱国故事
第五周 评改赏析作文
第六周 爱就在我身边
第七周 评改赏析作文
第八周 续编故事
第九周 评改赏析作文
第十周 我想有个星期八
第十一周 敬佩的一个人
第十二周 与诗同行
第十三周 我和-------的故事
第十四周 评改赏析作文
语文六年级上册教学工作计划(篇7)
绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;
4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
六、作文教学目标
1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感;
动作、心理，侧重点不同;
3、看图作文，写出理解和感受;
写具体;
5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;
6、学会修改自己的习作。
七、教学改进措施
1.认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2.认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4.继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
积累、运用，从而提高语文水平。
运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7.要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
[荐]体育六年级上学期教学计划(3篇)
假期结束了，新学期到来了，马上要做的事就是写教学计划。教学计划更有利于将来教师教学水平的提高。以下是编辑为您准备的“体育六年级上学期教学计划”详细全面的分析报告，建议将这篇文章加入你的收藏夹这样方便以后查看！
体育六年级上学期教学计划 篇1
体育六年级上学期教学计划
引言：
体育教育对于学生的身体健康和心理健康发展至关重要。因此，体育课程在学校教育中占据着重要的位置。本篇文章将介绍体育六年级上学期教学计划，包括教学目标、教学核心环节和教学方法等。
一、教学目标
本学期的体育教学目标是：
1.提高学生的身体素质，培养其敏捷、协调和反应能力。
2.加强学生的团队意识和协作能力，培养其合作精神和竞争意识。
3.增强学生的自信心和自尊心，培养其在体育活动中的积极心态和信心。
4.培养学生的兴趣爱好，引导学生选择并坚持自己喜欢的体育活动。
二、教学内容
本学期的体育教学内容包括以下几个方面：
1.健身操
通过健身操的训练，可以提高学生的身体素质和协调能力，改善学生的身体姿态和形态。
2.篮球
通过篮球比赛的训练，可以提高学生的协作和团队意识，同时也可以提高学生的敏捷和反应能力，增强学生的竞争意识。
3.足球
通过足球比赛的训练，可以培养学生的协作和团队意识，同时也可以提高学生的体能和反应能力。
4.排球
通过排球比赛的训练，可以提高学生的团队意识和协作能力，同时也可以提高学生的协调和敏捷能力。
三、教学核心环节
本教学计划的核心环节包括以下几个方面：
1.师生互动
教师应该与学生进行频繁的互动，通过问答、讲解等方式，引导学生学习体育知识。
2.示范教学
教师应该在教学过程中积极示范，以让学生更直观地理解和掌握体育技能。
3.个性化指导
针对学生个体差异，教师应该在教学中给予个性化的指导，并针对学生的优点和不足进行针对性的培训。
4.多元活动
在教学过程中，教师应该通过多元化的体育活动，如跳绳、瑜伽、游泳等，激发学生的兴趣和热情，让学生轻松愉快地参与体育训练。
四、教学方法
在体育教学中，针对不同的教学内容和教学环节，教师可以采用以下几种教学方法：
1.示范教学法
对于技能性较强的项目，教师可以采用示范教学法，让学生通过观看教师的示范来学习体育技能。
2.小组合作学习法
对于团队合作的项目，教师可以采用小组合作学习法，让学生在小组内分工合作，培养学生的协作能力。
3.游戏教学法
对于比较单一的体育项目，教师可以采用游戏教学法，通过游戏的方式激发学生的兴趣和热情，提高学生的参与度和学习效果。
结语：
体育教育是学校教育中不可或缺的一部分，学生通过体育教育可以全面发展各方面的能力。本篇文章提供了体育六年级上学期教学计划的相关主题，希望能够为更好地开展体育教育提供一些有用的参考。
体育六年级上学期教学计划 篇2
体育六年级上学期教学计划
一、教学目标
1. 掌握基本的身体协调和控制技能。
2. 培养团队协作和合作精神。
3. 开发运动潜能，增强体质素质。
4. 提高技巧和技术水平。
5. 培养勇气和毅力，树立自信心。
二、教学内容
本学期主要内容为羽毛球、举重和游泳。
1. 羽毛球
a. 掌握正确拍法。
b. 学习正手、反手发球和击球技巧。
c. 进行单打和双打练习。
d. 开展比赛，提高比赛技能。
2. 举重
a. 学习正确的举重姿势。
b. 逐渐增加重量，提高举重能力。
c. 培养坚韧不拔的精神，加强意志力。
3. 游泳
a. 学习正确的呼吸和游泳技法。
b. 练习不同样式的游泳。
c. 增强耐力和呼吸能力。
d. 考核游泳成绩。
三、教学方法
1. 示范法：老师亲自示范，学生模仿练习。
2. 讨论法：老师和学生讨论，解决运动中的问题。
3. 比赛法：组织小组内和小组间的比赛，提高比赛技能。
4. 实践法：实践是检验真理的唯一标准，学生需要通过实践来提高技能和水平。
四、教学评估
1. 总结评估：每学期结束时，对本学期的教学进行总结和评估。
2. 日常评估：每节课都对学生进行日常表现评估，包括学习态度、练习表现和运动技能等。
五、教学安排
本学期共计10周，每周3节体育课。具体安排如下：
第一周：羽毛球基本拍法和发球技巧的学习。
第二周：学习单打和双打的技巧，并进行比赛。
第三周：举重的姿势和注意事项。
第四周：逐渐增加重量，提高举重能力。
第五周：游泳呼吸和游泳技巧的学习。
第六周：练习游泳的不同样式。
第七周：增强耐力和呼吸能力的训练。
第八周：游泳成绩考核。
第九周：羽毛球技巧的巩固和提高。
第十周：总结评估。
六、教学反思
本次教学计划旨在提高学生的身体素质和运动技能，培养学生的精神品质，提高学生的自信心和团队精神。在日常教学中应该注重实践，注重运动技能和知识的结合，促进学生身体健康和全面发展。
体育六年级上学期教学计划 篇3
体育六年级上学期教学计划
一、教学目标
1.了解体育锻炼的重要性和意义，营造积极健康的运动氛围。
2.掌握体育运动的基本技术，能够正确进行有关的体育运动。
3.发展学生的身体素质和协调能力，培养良好的运动习惯和团队合作精神。
4.通过体育活动的教学，提高学生的综合素质和自信心，促进学生全面发展。
二、教学内容
1.慢跑和快跑
掌握正确的跑步姿势和呼吸方法，提高学生的耐力。
2.跳远和跳高
掌握跳远和跳高的基本技术和要领，发展学生的爆发力和协调能力。
3.游泳和救生
学习正确的游泳技术，提高学生的水性和自救能力。
4.篮球和足球
掌握篮球和足球的基本技术和战术，培养团队合作和竞争意识。
5.体操和器械操
学习体操和器械操的基本动作和技能，培养学生的协调能力和灵敏度。
三、教学重点和难点
1.教学重点
（1）体育运动的基本技术和要领
（2）身体素质和协调能力的培养
（3）体育活动的教学和组织
2.教学难点
（1）游泳和救生的正确技术和方法
（2）篮球和足球的战术和配合
（3）体操和器械操的协调和灵活性
四、教学方法
1.示范法
通过教师的示范引导学生进行体育动作和姿势的学习。
2.讲解法
通过详细地讲解体育运动的技术和要领，使学生理解和掌握基本知识。
3.互动法
通过团体竞技、合作比赛等活动来增强学生的团队协作和竞争意识。
4.评价法
通过对学生体育课的表现进行评价，发现学生的不足之处，并及时予以指导和纠正。
五、教学策略
1.以学生为中心
把学生作为本教学计划的中心，以学生的个体差异和发展需要为出发点，开展教学工作。
2.注重实践
通过多种实践方式来巩固练习和技能掌握，培养学生的操作能力和自信心。
3.综合教学
积极引导学生将体育与其他学科、文化艺术等领域相结合，丰富学生的知识和体验。
六、教学评价
1.综合评价
通过日常教学观察、小组合作和课堂表现等多种方式进行综合评价。
2.能力评价
针对不同的学生能力及个性差异，进行能力评价和个性发展测试。
3.心理评价
着重对学生的情感、态度和心理状态进行评价，促进学生全面健康发展。
七、教学安排
体育六年级上学期共计16周，每周2节课，共32节体育课。
Week 1-2 慢跑和快跑
Week 3-4 跳远和跳高
Week 5-6 游泳和救生
Week 7-8 篮球和足球
Week 9-10 体操和器械操
Week 11-12 慢跑和快跑
Week 13-14 跳远和跳高
Week 15-16 综合复习
八、教学总结
通过本学期体育教学的开展，学生们不仅掌握了体育运动的基本技术和要领，而且培养了良好的运动习惯、协调能力和团队合作精神。体育教学不仅能够提高学生的身体素质，还能够经济学生的综合素质和自信心，促进学生全面发展。从而达到了提高学生身体健康和综合素质的教学目标。
六年级上册语文教学工作总结其三
一份优秀的课件也是教师展现自我教学水平的一种方式。在选择课件教学方法时，必须充分注意如何集中学生的注意力，激发学生的积极思维。我要怎么样写课件才好呢？我们的小编特意搜集并整理了六年级上册语文教学工作总结其三，请在阅读后，可以继续收藏本页！
在信息化时代文档写作和传递方式的多样化是必然趋势，范文的重要性得到越来越多的专家学者的认可和重视。学习好的范文可以让我们更好地理解自己的人生轨迹，如何才能寻找到好的范文呢？下面是小编整理的“六年级上册语文教学工作总结其三”类希望对你有所启发和帮助，这篇文章会是您的良师益友相信一下！
转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六年级班在学校领导的直接领导和大力支持下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一、这学期我做到了抓基础知识和基本技能
通过上学期期末质量检测，本班的成绩很差，本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎、做作业书写潦草的现象，我则要求全班学生一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字、词、句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
二、本学期我充分的发挥了激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注重导入的新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时讲述故事的方式导入。如：教《詹天佑》这一课，我是先讲詹天佑怎样带领工人修铁路的故事来导入课堂的；教《索溪峪的野》这一课我就是利用多媒体，展示张家界的山水图片，让学生欣赏张家界的美景来导入课堂的每教一篇新课文，我总是采用激发学生的灵性，来开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。如：教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
（三）做好转差工作
本班急需帮助的差生有八名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
三、本期我在课堂里重视朗读、品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的.形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。如：我教《老人与海鸥》一文时，我首先是引导学生反复去读，感悟老人对海鸥的爱。同时边读边让学生画出感受最深的语句，想一想，这句话为什么会让你深受感动？此时同学们读书非常投入，非常专心，同学们抓住了老人喂海鸥的动作，体会到了老人对海鸥亲人般的爱。
四、这学期里，我注重了课内、外结合的方法。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读名著，如：《水浒传》等课外书。特别是班里的四个参加“文学社”兴趣小组的同学，阅读了大量的课外书籍，对文学产生了很大的兴趣，通过这些阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
五、这学期里在教学上存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护得不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握得不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、教学中，未能有效地关注整体，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
六、今后努力的方向和设想
1、在今后的教学中应采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
2、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
3、重视优生的培养和差生的转化工作。
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
九年级品德下册教学计划集锦(9篇)
九年级品德下册教学计划(篇1)
九年级品德下册教学计划
主题一：关爱他人
愿你带着阳光，走过每一个角落，愿你的善举成为众人的灯塔。本主题旨在培养学生的关爱他人的意识，提高他们的同理心和责任感，让他们从小事做起，关注身边的人和事，传递正能量。
一、主要内容
1. 讲述案例，唤醒同学们的关爱意识。
2. 学习小组互助，让同学们相互感受温暖和关怀。
3. 观看家庭教育有关关爱的类别，明确父母关爱自己的意义。
4. 听说作文主题撰写，用文字表达自己的感受和想法。
5. 社会实践活动，照顾幸福公益机构、帮助新农民工等。
二、实施方法
1. 情境烘托。以学校实际生活中出现的问题为原型，让同学们从身边小事学会帮助他人。
2. 启发式提问。向学生开放性地提问，引导他们自我探究，达到认知启发的目的。
3. 实践活动。组织学生到社区、福利院等参与社会实践，让学生在实践中深入感受关爱的力量。
三、考核评价
1. 课堂表现。判断学生是否认真听课，是否积极思考和回答问题。
2. 作业完成情况。通过听说作文和个人情感写照等写作形式，判断学生档案的书写能力和情感表达能力。
3. 实践成果报告。要求学生写一篇参与社会活动的感受报告，评价学生的实践能力。
主题二：正直诚信
做人最重要的是正直诚信。本主题旨在培养学生的诚信意识，强化他们的道德修养，让学生懂得正直和诚信的重要性，信守诺言，进行诚信守则，构建和谐社会。
一、主要内容
1. 课堂讲述相关的道德故事，增强学生的道德理念和信仰。
2. 观看电影“你好，陌生人”，让学生从中领悟诚信的重要性。
3. 听说作文主题撰写，借助文字表达学生对诚信的认识和理解。
4. 观看公益纪录片，关注社会公德和个人行为。
5. 进行班级诚信守则列举，梳理诚信守则并在班级中执行。
二、实施方法
1. 常识教育。让学生了解正直诚信的含义和重要性，形成正确的价值观和人生观。
2. 互动探究。通过问答、案例分析等方式，让学生自我检测，发现自己日常生活中存在的道德问题。
3. 实践活动。组织学生参加义务劳动、志愿服务等实践活动，引导他们树立志愿服务的观念和实践诚信守则。
三、考核评价
1. 课堂表现。判断学生是否认真听课，是否积极思考和回答问题。
2. 作业完成情况。通过听说作文和个人情感写照等写作形式，判断学生档案的书写能力和情感表达能力。
3. 实践成果报告。要求学生写一篇参与社会活动的感受报告，评价学生的实践能力。
主题三：勇于担当
担当社会的责任，才能让自己的人生更加丰满。本主题旨在培养学生的责任意识，提高他们的服务意识和团队意识，鼓励他们主动出击担当人生。
一、主要内容
1. 师生讨论，交流自己对责任的理解。
2. 观看类似纪录片和演讲，感受成功者的精神。
3. 情景模拟，让学生由浅入深，逐步提高自己的参与意识和责任意识。
4. 公益活动，关注环境保护等重大问题，让学生成为与社会相一致的力量。
5. 听说作文主题撰写，用文字表达自己对担当和责任的认识。
二、实施方法
1. 启发式提问。借鉴学生、家庭成员等真实案例，引导学生分析并决策。
2. 观影教学。选取与该主题相关的影片，引导学生深入认知和内化哲学。
3. 实践活动。组织学生参加公益活动，提高他们的服务意识和团队意识。
三、考核评价
1. 课堂表现。判断学生是否认真听课，是否积极思考和回答问题。
2. 作业完成情况。通过听说作文和个人情感写照等写作形式，判断学生档案的书写能力和情感表达能力。
3. 实践成果报告。要求学生写一篇参与社会活动的感受报告，评价学生的实践能力。
结语
本教学计划以培养学生的人文素质为目标，旨在涵盖品德教育的各个方面，丰富具体的教育内容和实施方法，从而真正实现培养融合人才的目标。通过多种教育形式的组合，让学生从表面行为向深层内涵转化，从而树立正确的价值观和世界观，为自己未来的道路奠定坚实的基础。
九年级品德下册教学计划(篇2)
九年级品德下册教学计划
一、教学目标
本节课程的教学目标主要有：1）教育学生承认和接受不同文化、不同信仰背景下的人之间的尊重和互相包容；2）培养学生具备公正、平等和尊重他人等美德品质，弘扬和传承优秀文化传统；3）让学生能够清晰了解社会道德评价标准，并学会运用道德判断思维，处世立身，树立良好的心理素质和人生观念。
二、教学重点
本次课程的教学重点为：1）让学生掌握跨文化交往的基本文化礼仪，学会体谅和尊重他人的习俗；2）培养学生去评判事物，遵循正义与良心，树立正确的价值观；3）引导学生自我探究，认识自己的价值观念，并及时纠正不正确的价值观念。
三、教学内容
1、文化交往礼仪
通过教授不同文化之间的交往礼仪，让学生了解历史背景和文化背景的不同会带来跨文化交往的障碍，纠正对不同文化的成见，从而确立相应的文化交往礼仪的知识体系和行为准则。学生通过对比分析，自主认识跨文化交往礼仪和不同文化间的相互理解，建立懂得包容和体谅的思维意识。
2、道德判断
针对社会舆论和生活中出现的各种道德事件，引导学生独立思考并客观、公正地用信仰、良心和道德价值观思考和评判事情。教师可以组织学生分组，同学之间互相讨论，探讨问题的各种可能性的解决方法和结果，让学生了解“以人为本”的好习惯，有助于在实际生活中运用到自己的实践中。
3、自我探究
通过学习团队协作与个人价值的关系，让学生意识到自我的提升，不仅需要自身努力，还需要与他人协作、合作、互相学习，与集体形成良好的互动关系来发展自己。通过开展自我评估活动，帮助学生发现自已的潜力、优势和不足，并进步改进，以更好的方向认识自我，充分发挥自己的潜能并有所作为。
四、教学方法
本课程为提升学生人文素质为目的，充分发扬学生主体意识，实行课堂研讨形式，把学生卷入讨论过程，让学生主动参与教学，独立思考并给予他人反馈，做到自主学习。在授课过程中，教师通过提出教育案例、教育实验、教育问答等形式，以学生参与活动为主，让学生在交互过程中参与判断、分析和综合思考，培养学生自主学习和自主判断能力。
五、教学内容
一、教学引入
教师通过丰富的语言设计，引入课程主题，激发学生学习的兴趣，并带动学生主动参与教学。
二、文化交往礼仪
学生通过丰富的教材和案例讲解，加深对交流礼仪的认识，给学生成长的道德评价准则与社会认知模式。
三、道德判断
教师根据生活实际事例，以案例分析和实践探究的形式，引入所学道德判断意识与能力，以至公正、良心贯穿整个应用程序。
四、自我探究
学生通过组织自评、同学评估等方式，准确把握自己的实际情况，实现自我提升与发展。 经过工作评估，分析学生必要的追求和发展方向，提供必要的教育教学服务和上一级教育教学指导。
六、结语
通过本次课的学习，学生在道德、人文、情感等方面能更好地培养自己的人格修养和价值观念，建立自信和自立意识，从而对未来的发展充满信心。本次课程建立在教育表达和学科应用互相交织的基础上，通过教师创造的情境和教育活动设计，激发学生学习的激情，激发学生的主动性和创造性，从而达到了优化学生发展轨迹的目的。
九年级品德下册教学计划(篇3)
九年级品德下册教学计划
本教学计划旨在通过九年级品德下册课程的学习，提高学生的道德素养，培养良好的价值观和行为习惯，使他们成为具有一定道德修养的优秀公民。
第一单元 主题：互助合作
本单元旨在帮助学生认识互助合作的重要性，理解团结的力量。通过学习课文和实践活动，使学生意识到只有团结合作，才能取得良好的共同成果。
课程安排：
1.了解应急状况下的互助合作，课程内容包括疏散演练、火灾逃生等。
2.了解集体的力量，学习团队合作，课程内容包括做好团队协作、如何共同完成任务、如何加强团队感情等。
3.了解如何在社会中彼此合作，并促进社会变革，课程内容包括参与公益活动、促进社会发展等。
第二单元 主题：坚韧不拔
本单元旨在帮助学生认识到在生活中面对困难和挫折时应该如何坚韧不拔，如何积极面对挑战。通过学习课文和实践活动，使学生学会勇敢面对生活中困难。
课程安排：
1.了解如何克服挫折，课程内容包括积极应对压力、学会转移注意力等。
2.了解在学习生活中如何保持坚韧不拔，课程内容包括掌握学习方法、避免拖延、正确应对失败等。
3.了解如何应对人生挑战，课程内容包括学习面对人生重大变化、克服困难等技能。
第三单元 主题：责任感
本单元旨在帮助学生认识到作为一个社会成员，应该拥有强烈的责任感，对社会、家庭、自己的行为负责。通过学习课文和实践活动，使学生学会拥有集体责任感和个人责任感，尤其是对于自己未来的责任。
课程安排：
1.了解个人社会责任，课程内容包括遵守社会道德和法律规定、参与义务和社会公益等。
2.了解个人家庭责任，课程内容包括尊重父母、爱护家庭、支持家庭成员等。
3.了解自我责任，课程内容包括尊重自己、理性选择、规划未来等。
第四单元 主题：自我管理
本单元旨在帮助学生学习自我管理的方法，掌握合理的时间安排和行为规范，形成良好的生活习惯，培养自律意识。
课程安排：
1.学习自我情绪管理，课程内容包括自我调节情绪、释放压力、保持心态平衡等。
2.学习自我时间管理，课程内容包括如何合理规划时间、有效利用时间等。
3.学习自我行为管理，课程内容包括遵守公共道德、保持良好行为等。
结语
通过以上四个主题的学习，相信每位学生会在道德素养、行为习惯和价值观方面有诸多的提升，同时增强了社交能力和对未来发展的责任感。这将为他们未来的成长和成功打下坚实的基础。
九年级品德下册教学计划(篇4)
注：以下为AI自动生成文章，仅供参考。
九年级品德下册教学计划
一、主题一：恰当的沟通
（一）教学目标
1.学生能够掌握各种沟通方式及其特点。
2.学生能够发现自己在沟通中的不足，并进行改进。
3.学生能够讲述如何在沟通中传达自己的意思并听取别人的意见。
（二）教学内容
1.了解沟通的定义及其重要性。
2.探究有效沟通的要素及技巧。
3. 分析不良沟通的表现，以及其对人际关系的影响。
4.针对不同的场合和情境，选择恰当的沟通方式。
5.模拟各种沟通场景，提高学生的沟通技能。
（三）教学方法
1.讲授和讨论相结合。
2.问题导向的学习。
3.案例分析和角色扮演。
4.师生互动，激发学生的自主学习兴趣。
（四）教学手段
多媒体课件、板书、教具、电脑和互联网。
（五）教学评价
1.学生对沟通的理解情况。
2.学生的沟通技能，如发现自身不足并改进的能力、选择合适的沟通方式的能力、听取别人意见的能力等。
3.学生在角色扮演中演绎出的情节和表现。
4.所完成的沟通案例以及若干与沟通相关的作业。
二、主题二：自我认知
（一）教学目标
1.帮助学生了解自己的长处和短处，提高自我认知水平。
2.语言学生如何不以成绩作为唯一评价标准，树立正确的人生观。
3.激发学生发现自己存在问题并积极去解决的愿望。
（二）教学内容
1.自我认知的概念和作用。
2.学习自我认知的技巧和方法。
3.培养正确的人生观。
4.探究如何承认自己的错误和发现自己的问题。
5.让学生根据自己的兴趣、爱好和长处，制定个人发展计划。
（三）教学方法
1.讲述和讨论相结合。
2.情景分析和合理安排的小组讨论。
3.学生分享自己的经验和体会，促进彼此之间的了解。
（四）教学手段
多媒体课件、板书、教具、电脑和互联网。
（五）教学评价
1.学生的自我认知情况。
2.学生制定的个人发展计划与自我评价。
3.讨论情况的表现和问题的分析。
三、主题三：团队合作
（一）教学目标
1.学生了解团队合作的重要性和技巧。
2.学生能够参与团队合作，并完成自己的任务。
3.学生能够自我评价，反省自己在团队合作中的作用。
（二）教学内容
1.了解团队合作的概念、特点和优势。
2.掌握团队合作的基本技巧和要素。
3.培养欣赏别人优点，尊重和谅解别人的能力。
4.探究如何合理分工，高效沟通和统一思想。
5.模拟实践和案例分析。
（三）教学方法
1.案例分析和讨论。
2.问题导向型学习。
3.学生互动、角色扮演等活动。
（四）教学手段
多媒体课件、板书、教具、电脑和互联网等。
（五）教学评价
1.团队合作中个人的贡献与作用。
2.团队合作案例的完成情况和分析评估。
3.学生们对团队合作及其价值的认识。
结论
九年级品德下册教学计划分三个主题：恰当的沟通、自我认知和团队合作。我希望通过这些教学内容和方法，能够激发学生的学习热情，提高他们的品德素养，让他们不仅能够关注自己，还能更好地与他人关心、沟通、合作。
九年级品德下册教学计划(篇5)
九年级品德下册教学计划
导入
在九年级品德下册中，我们将继续探讨各种道德问题，包括公民责任、自尊、社交技能、健康生活等话题。在这门课上，我们将探讨如何成为一个更好的人，不仅关心自己也关心他人。
主题一：公民责任
在这个主题下，我们将探讨如何成为更好更有效率的公民。我们将介绍各种公民责任的类型，并学习如何从做好这些责任中获得个人满意和社会尊重。此外，我们也将讨论如何更好地参与社会和政治生活，如投票、关注公共政策等。最后，我们将分析一些社区服务项目，包括志愿服务和公众宣传活动，以便更好地挖掘人的社会价值，发挥我们的公民责任。
主题二：自尊
在这个主题中，我们将探讨如何培养自尊。我们首先会了解自尊的定义和重要性，以及如何保持一个强有力的自尊心。我们还会学习如何平衡自尊和谦虚，以避免变得过于自我中心和傲慢。最后，我们会了解到如何应对负面情绪，如失望、嫉妒和不安等，以帮助我们能够度过困境和不安的时期，提升我们的自尊心。
主题三：社交技能
在这个主题中，我们将学习社交技能如何伸展你的联系的翅膀。我们将介绍有效的沟通技巧，如如何表达自己的意见和如何在交流中保持尊重。我们还会学习如何解决社会矛盾，包括冲突和争执，以避免扩大问题。最后，我们会学习如何挖掘更多的联系，以增强我们的社交技能和提升我们的个人魅力。
主题四：健康生活
在这个主题中，我们将探讨如何养成健康生活习惯。我们将介绍日常生活中到自己身体健康的行为方式，包括适当的营养和锻炼，放松和保健。我们还会讨论如何预防疾病和慢性疾病，以保障自己能够拥有健康的身体，更好地度过未来的生活。
结语
通过这门课，我们能够更好地了解各种道德问题，并为成为一个更好的人做好准备。我们将学会如何成为一个优秀的公民、培养自尊心、提升社交技能和养成健康的生活习惯。我们期望这个主题能够挖掘出每个学生的潜力，让他们能够成为拥有健康身体和杰出人格的成功人士。
九年级品德下册教学计划(篇6)
九年级品德下册教学计划
第一周 主题：积极向上的人生态度
课时安排：
周一： 《九年义务教育实施条例》学习与讨论
周二： 生命意义的思考与分析
周三： 古今名言警句道德熏陶
周四： 积极心态的养成方法
周五： 阅读《青春之歌》并发表感想
教学目标：
1. 了解《九年义务教育实施条例》，理解义务教育的重要性，树立正确的教育理念。
2. 意识到人生的意义，尊重生命，珍惜时间，追求幸福。
3. 掌握古今名言警句，强化道德修养。
4. 学习积极心态的养成方法，树立积极向上的人生态度。
5. 通过阅读《青春之歌》，引发学生对于青春、人生、梦想等方面的思考与感悟，培养正确的人生观。
教学方法：
1. 分组讨论、提问答疑、教师示范、学生演练。
2. 教师讲授、学生自主学习、小组合作学习。
评价方式：
1. 课堂发言质量：从思考角度、措辞、表达的流畅度等方面评价。
2. 队伍合作力：包括课堂小组讨论表现、小组开展活动等方面。
3. 输出资料：包括课后阅读与写作总结、小组成果展示等。
第二周 主题：尊重、爱护和保护自然环境
课时安排：
周一： “绿色校园”环保计划启动
周二： 了解自然环境与人的关系
周三： 认识生态保护重要性
周四： 生态环境污染表现与解决办法
周五： 制定可行性生态保护方案
教学目标：
1. 了解绿色校园计划和学生责任，提高学生对于环保的认知和意识。
2. 了解自然环境和人的关系，学习人类与自然和谐共处的重要性。
3. 掌握生态保护的基本知识，学习如何尊重和保护自然环境。
4. 了解生态污染的表现和解决办法，提高保护环境的行动能力。
5. 团队合作，制定可行性生态保护方案。
教学方法：
1. 教师授课、学生发言、小组商讨与总结。
2. 班级合作小组讨论、学生独立思考。
评价方式：
1. 团队合作力：班级合作方案设计、小组效率等。
2. 课堂发言质量：从思考角度、措辞、表达的流畅度等方面评价。
3. 输出资料：包括小组资料整合、个人总结等。
第三周 主题：感恩和志愿服务
课时安排：
周一： 了解感恩与志愿服务的重要性
周二： 班级领袖义务职责分析
周三： 志愿服务项目策划
周四： 志愿服务实践活动
周五： 活动反思与总结
教学目标：
1. 了解感恩与志愿服务的含义，理解感恩和帮助别人的所产生的价值与重要性。
2. 分析班级领袖的义务和职责，了解团队合作和责任意识。
3. 学会规划志愿服务项目，培养创新思维和组织能力。
4. 体验志愿服务活动，提高服务意识和社会责任感。
5. 审视志愿服务活动的经验和教训，总结感悟，提高服务质量和亲民。
教学方法：
1. 分组讨论、提问答疑、教师示范、学生演练。
2. 教师讲授、学生自主学习、任务式学习。
评价方式：
1. 活动方案设计与执行：包括志愿活动内容、团队执行效率。
2. 志愿者反思：包括个人心态、服务品质等。
3. 输出资料：包括小组资料整合、个人总结等。
以上为九年级品德下册教学计划，通过该计划的学习，能在学生中培养出正确人生观，健康的生活态度，感恩社会和服务社会的品质与能力。对于学生成长和健全的素质提高必将产生积极而深远的影响。
九年级品德下册教学计划(篇7)
九年级品德下册教学计划主题范文
1. 主题：道德与人生
本主题是通过对道德的探讨和学习来帮助学生认识人生，并激发他们对人生的热爱和献身精神。在教学中，我们将强调以下几个方面：
(1) 揭示道德与人生的关系。
这一方面重点解释道德与人生的内在联系，深入分析道德对人生的重要性和意义，鼓励学生根据自己的价值观和生活经验去思考人生意义。
(2) 引导学生乐观面对人生。
在学习过程中，我们将通过多种形式让学生了解乐观对人生的影响，同时也引导学生学会在现实生活中应对挑战和逆境，树立自信，不断提升自我。
(3) 培养学生的自我认知及智慧。
我们将通过启发性教学、实践性教学等多种形式来培养学生的自我认知和判断力，让学生以最好的状态迎接人生挑战。
2. 主题：习惯与自我时间管理
本主题旨在通过学习和培养良好习惯与自我时间管理，使学生形成科学的人生方式和态度，在日常生活中合理利用时间，增强自我控制与自我管理能力。针对本主题，教师将采取以下措施：
(1) 教育学生养成好习惯。
教育学生树立良好的思维习惯，养成吃早饭、早睡早起、按时做作业等好习惯，并引导学生在实践中加深体验，形成持续的行为变化。
(2) 教育学生合理安排时间。
此项任务中学生将学会评估自己的时间，确定知识目标和计划、及确定相关优先事项、并合理安排时间，调整时间分配，使之更符合自己的实际需要。
(3) 引导学生对自己进行科学管理。
引导学生设定并优化自己的时间管理策略，鼓励学生运用科学方法对自己的管理进行定向化、系统化，使自我时间管理能力得以不断提升。
3. 主题：人际交往与情感管理
本主题将通过分析及实践对人际交往和情感管理进行学习，使学生在日常生活中更加自信、健康地与人交往、感知和表达情感，在解决人际冲突和情感问题方面能够更加得心应手。具体教育方案如下：
(1) 引导学生营造良好的人际关系。
通过学习解决人际冲突的方法，鼓励学生倾听、尊重与理解别人、处理亲密关系，养成沟通、分享和抚慰的习惯，进而营造良好的人际关系。
(2) 帮助学生理解情感的表达和体验。
通过情感体验活动，帮助学生更好地理解情感的表达和体验，提高人际沟通和情感智能。
(3) 鼓励学生学会解决情感问题。
同时，教育学生并引导学生通过解决情感问题的方法，让学生提高理解自己和他人情感和心理的能力，使自我人际情感管理得到全面、深入的提升。
以上三个主题分别侧重于培育学生的全面发展和完善。在教学的过程中，离不开教师高度把握和科学规划，同时，也离不开学生对所学知识的毫无保留的接受和努力付诸实践的精神。只有这样，才能形成共同进步、同心协力的良性循环。
九年级品德下册教学计划(篇8)
九年级品德下册教学计划
第一章 "友谊"
主题范文
友谊，是人类最基本的情感之一，也是年轻人成长过程中最重要的一环。在这个主题下，我们将探讨友谊的意义、形成、维护以及真正的友谊该如何体现。
第一节：什么是友谊？
友谊是一种人与人之间的情感，它不同于亲情和爱情，但同样有很深的感情连结。友谊是人类的共同经历和感受，它赋予了我们很多支持、安全和喜悦。同时，友谊也经常面临挑战，如何面对友谊中的困难也需要我们去思考。
第二节：友谊的形成
友谊并非一蹴而就，它需要时间来萌芽、开花、结果。在初中阶段，学生交往的范围更广，遇到不同性格的人也更多。但是，友谊的形成不仅仅是因为兴趣相投或性格相似，学生还需要了解别人的需求，表达自己的关心和尊重，以此开启友谊的大门。
第三节：如何维护友谊？
友谊并不是一成不变的，它也需要不断维护。在这一节中，我们将介绍一些维护友谊的方法，如：经常保持联系，给予友爱和信任，倾听对方的经历和心灵世界，以及与朋友共同解决问题。这些方法能够加强友谊的情感，使它更持久。
第四节：如何识别真正的友谊？
在友谊的道路上，很多人曾经为了所谓的朋友打了自己的脸，或者失去了一些自己的个人价值。但是，真正的友谊是基于互相尊重、信任和支持的。如果你在这个朋友身上看到了这些，那么他或她才是真正的友谊。但是，如果你发现某个朋友并不符合这种标准，那么请识别，并走出自己的独立人格，寻找更有价值的朋友。
第二章 "诚实"
主题范文
诚实是做为人的基本品质之一。在这个主题下，我们将探讨诚实的意义、诚实的好处和因此遭受的处罚、以及如何在学习和生活中保持诚实。
第一节：诚实是什么？
诚实是指一个人在言语上和行为上都是真实的。一个诚实的人说出的话与事实完全相符。他们不会欺骗或隐瞒事实，即使这些事实不利于自己。诚实是建立在忠诚和信任的基础之上。它是维护人际关系和社会秩序的重要因素。
第二节：诚实的好处和因此受到的处罚
诚实的好处是非常多的。首先，一个诚实的人往往会受到别人的尊重和信任。其次，诚实的人在生活中能够避免许多不必要的麻烦。相反，如果不诚实，就会面临许多处罚，如：别人的失望和愤怒，自我压抑的感觉，以及影响自己未来成功的机会。
第三节：如何在学习和生活中保持诚实？
诚实不是一件容易的事情，但是我们可以通过某些方法来保持它。在学习中，我们可以遵循一些基本原则，如：不抄袭，不作弊，不让别人替我们完成任务。在生活中，我们应该努力让我们的言行完全一致，并对自己的错误认识进行批判性思考。如果我们做错了什么，我们应该承认自己的错误，并付出一定代价，以此表明我们的诚实和负责任。
第三章 "勇气"
主题范文
勇气意味着面对恐惧并保持坚定。在这个主题下，我们将探讨什么是勇气，勇气的不同类型，以及如何在生活和学习中培养勇气。
第一节：什么是勇气？
勇气是指在面对困难或惊险的情境时，能够勇往直前。勇气让我们不害怕失败或批评，让我们在不利情况下也保持坚定。勇气还表现在承认错误和改正过失的过程中，它有利于维持人际关系，促进学习和合作。
第二节：勇气的不同类型
勇气表现在不同的情况下有不同的类型，包括身体上的勇气、心理上的勇气等等。身体上的勇气指人们面对危险和威胁时所表现出的勇敢行为，如救人于危难之中。心理上的勇气则是指一个人在面对目标或意见时的决心和勇气。
第三节：如何在生活和学习中培养勇气？
培养勇气需要不断努力，但是它是可以通过一些方式来培养的。例如，学生可以在班级和家庭中将自己的看法和想法表达出来，建立自己的自信和勇气。学生也可以参加一些勇气培训活动，如户外野营和攀岩等，以此锻炼自己在身体上和心理上的勇气。在学习中，学生可以挑战自己，学会面对学习中的挑战和失败，并尝试从失败中学习，这样有助于培养学生的勇气精神。
九年级品德下册教学计划(篇9)
九年级品德下册教学计划
1. 主题一：责任与担当
本主题旨在让学生明白责任与担当的重要性，并培养他们的责任感和担当精神。
教学内容：
1. 了解“责任”和“担当”的概念和内涵
2. 培养学生有责任心的行为和态度
3. 培养学生有担当精神的品质和能力
4. 让学生明白责任与担当对个人、家庭、社会的重要性
教学步骤：
第一步：导入
引导学生对“责任”和“担当”的概念进行思考、介绍每个人都有责任，责任应该体现在生活和学习的方方面面。以及担当就是要承担责任，为自己的行为负责，试问：担当是一个优秀的人格品质吗？
第二步：教学
1. 把责任和担当的概念通过图片、视频、文章与实例全方位展示给学生。
2. 带领学生剖析真实的案例，让学生通过案例理解责任和担当，在互动和讨论中消化知识。
3. 让学生了解个人、家庭、社会的责任和担当，并明白如何履行自己的承诺和责任。
第三步：活动
1. 学生分组小组讨论题目，练习表达自己的观点。
2. 视频欣赏和语文阅读练习。
3. 演讲比赛，评选责任和担当小英雄。
第四步：总结
1. 让学生总结自己的收获和不足，并寻找改进方法。
2. 概括本主题的重要意义和学习点。
2. 主题二： 爱与关怀
本主题旨在让学生认识到爱与关怀对个人、家庭、社会的重要性，培养学生的爱心和关怀。
教学内容：
1. 爱与关怀的概念及其重要性
2. 爱和关怀的表现形式
3. 培养学生爱的能力和关怀他人的精神
4. 探讨什么是社会责任和社会义务，应当如何履行
教学步骤：
第一步：导入
引导学生思考，“爱与关怀”是什么，有什么重要性和意义，这个话题与所有人何关，展开一番讨论之后，再展现一些相关的图片或视频，激发学生的热情。
第二步：教学
1. 通过案例和视频展现爱与关怀的表现，为学生打开认识的大门。
2. 引导学生了解如何运用行动表达爱与关怀，例如互助、热心扶助他人、无私奉献等。
3. 在故事、小说、诗歌阅读体验中感受爱与关怀，体会汲取生活和人生智慧的善良和美好。
第三步：活动
1. 观后感和读后感练习，培养学生的文化素养、文学鉴赏能力。
2. 让学生自己创作一篇文章，在文章中表达自己对“爱与关怀”的理解和认识。
3. 以组为单位，进行爱心接力比赛，鼓励学生关注他人，以自己的行动表达一份对他人的关怀和爱。
第四步：总结
1. 让学生总结自己的收获和不足，并寻找改进方法。
2. 概括本主题的重要意义和学习点。
3. 主题三： 诚实与正直
本主题旨在让学生认识到诚实和正直的重要性及其对生活、学习的影响，培养学生的诚实和正直品质和态度。
教学内容：
1. 诚实与正直的概念和特点
2. 了解诚实与正直的重要性
3. 了解诚实与正直与幸福的关系
4. 培养学生的诚实和正直品质和态度
教学步骤：
第一步：导入
引导学生思考，“诚实和正直”的重要性，并提问：诚实和正直是相辅相成的吗？它们的作用有时又会有什么不同？
第二步：教学
1. 通过案例和小故事展现如何诚实待人，如何做到正直。
2. 带领学生了解诚实、正直和虚伪、虚伪的区别，并明白诚实和正直的重要性和价值。
3. 通过各种角度的案例分析，让学生理解自己的行为和表现，发现自身的不足和问题。
第三步：活动
1. 在情境剧表演或对话中练习如何实现诚实与正直，培养学生的诚实基本素养。
2. 小组讨论加以引发的相关探讨和分析，文化课作文练习。
3. 学生进行真实、微笑和善良评价，以正直和虚伪为选项的多项选择组卷测试。
第四步：总结
1. 让学生总结自己的收获和不足，并寻找改进方法。
2. 概括本主题的重要意义和学习点。
九年级英语上下册教学计划汇总
又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，教师们在新学期要有新的教学计划。写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，我们写学科教学计划需要注意哪些问题呢？如果您想深入理解这一话题不妨看看“九年级英语上下册教学计划”，希望您享受本文带来的体验！
九年级英语上下册教学计划【篇1】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本教材旨在帮助学生达到下列目标：
1.掌握英语单词、短语、句型，能够熟练阅读、写作、口语表达；
2.了解英语国家的文化背景、社会风俗、生活习惯和语言文化特征；
3.培养学生的英语思维能力和语言运用能力，激发其学习英语的兴趣和毅力；
4.提高学生的听说读写四个方面的综合应用能力，为升学、求职、出国等一系列未来发展打好基础。
二、教学内容
上册：
Unit 1 Friends
本单元主要涉及自我介绍、家庭背景、朋友关系、日常交流等话题，帮助学生熟悉英语语境和社交礼仪，全面提高交际能力，以达到初步认知英语介绍的目的。
Unit 2 English around the world
本单元主要介绍英语在世界上的地位和作用、口音差异、文化背景等，帮助学生深入了解英语语言和文化，增加对英语语言的了解程度，以便更好地适应外语环境。
Unit 3 Travel
本单元主要涉及旅游、交通、路线规划等话题，通过阅读、听力练习和口语表达，培养学生的语言交际能力和逻辑思维能力，同时熟练掌握一些旅游用语和表达方式，增加语言运用技巧。
Unit 4 Wildlife protection
本单元主要介绍野生动物生态系统、环境保护、人类与自然的关系等话题，在培养英语交际能力的同时，提高学生的文化素养和环保意识，有助于培养学生正确保护野生动物和环境的意识。
Unit 5 Technology
本单元主要介绍新技术的发展、智能手机、电脑游戏等话题，发展学生观察和思考能力，同时熟练掌握一些科技方面的英语表达方式和专业术语，提高口语和写作表达能力。
下册：
Unit 6 A trip to the mountains
本单元主要涉及登山、户外活动、交通事故等话题，通过听说读写等多方面训练，增加学生的口语表达技巧、语言表达的自信心和逻辑思维能力，以及安全意识。
Unit 7 Food and drink
本单元主要介绍食品的品尝、食品健康、烹饪术等话题，帮助学生掌握美食评论的表达方式和常用单词短语，同时让学生了解诸多国际美食和特色菜品，增强文化知识和异国风情的了解。
Unit 8 Films and TV
本单元主要介绍卡通、电影、电视剧等话题，涉及语言表达、推理思维、文化因素等，增加学生对英语语境的认识和了解，同时也可以引导学生探索电影、文艺作品的内涵。
Unit 9 Jobs
本单元主要介绍职业发展、求职面试、职业技能培训等话题，解决了如何面试、合适的职业选择和职业素养培养等学生关心的问题，增加视野，发展学生思考和认识建构的能力。
Unit 10 Review
本单元是教学总复习，大致内容涵括上述话题，以阅读、听说、写作等多项评测为主，对学生整体的英语水平进行一次检测和评价。同时也可以对前面的知识进行集中回顾和梳理，并加强自我巩固。
三、教学方法
本教材的教学方法主要包括任务型教学、情境交际教学、文化体验教学和教师引导学生自主探究等。通过课堂讨论、小组讨论、听力练习、角色扮演、阅读理解、写作训练、口语实践、翻译练习等多种方式，提高学生们的英语语言运用能力和自信心，让学生们在轻松愉悦的氛围中有效地学习。
四、教学评价
本教材的教学评价方式，主要以课堂表现、作业考核和期中期末考试为主。教师对学生的口语表达、组织针对性活动、阅读理解、写作实践和独立思考等方面进行全方位的评价。同时也鼓励学生参加英语比赛、口语角、写作比赛、文化影视节等一系列英语活动，为学生提供广阔的英语学习平台，激发学生的主动学习和积极实践，让他们在收获独立思考、积极发言、自我展示和挑战自我中获得提升。
九年级英语上下册教学计划【篇2】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是使学生在语言技能、语言应用和英语文化方面得到全方位的提高。 其中，语言技能主要包括听、说、读、写四个方面，学生将在不同场合练习这些技能；语言应用主要是为了让学生更好地掌握英语语言的运用，如各种句式、语法和词汇的使用等；英语文化方面主要涉及英语国家的文化背景、历史、习俗和社会生活等内容。
二、教学内容
本教学计划的教学内容包括九年级英语上下册的全部内容，主要包括以下内容：
1. 语音：复习音标和常用单词。
2. 词汇：结合不同主题，学习并掌握基础词汇；拓展单词的使用范围和搭配；学习常用短语、习惯用语，掌握词汇记忆方法和技巧。
3. 语法：掌握英语在语法上的用法，学习各种句型和语法结构，了解语言规则和地道表达方式。
4. 阅读和写作：通过阅读文章，练习理解和分析文章中的信息，并通过写作表达自己的想法和观点。
5. 听力和口语：练习听力能力，包括听懂英语对话和信息，学习口语表达和交流技巧。
6. 英语文化：了解英语国家的文化背景、历史、习俗和社会生活等内容。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
（1） 词汇和语法的掌握和应用。
（2） 阅读和写作技巧的提高。
（3） 口语表达和听力能力的提高。
（4） 英语文化的了解和掌握。
2. 教学难点
（1） 英语语言的地道表达和真实应用。
（2） 英语文化的实际应用和理解。
（3） 触类旁通和灵活运用英语语法。
四、教学方法
本教学计划将采用多种教学方法，包括教师和学生的互动讨论、小组讨论、个人学习、听说读写和模拟练习等。
五、评价方法
本教学计划将通过考试、作业、考勤和课堂表现等多种方式来评价学生的学习情况和学习成果。
六、教学资源
为保证教学效果和质量，本教学计划需要以下教学资源：
（1） 教材：九年级英语上下册。
（2） 网络：在线课件、学生论坛、英语学习网站、英语文化网站等资源。
（3） 视频和音频：教学视频、教学录音、听力练习视频和音频等资源。
（4） 图书馆：英语读物、英语杂志、英语学习参考书等。
七、总结
通过全方位的教学计划，我们旨在帮助学生更好地掌握英语语言技能、语言应用和英语文化，从而更好地应对高中和大学的学习挑战和未来工作的需要。
九年级英语上下册教学计划【篇3】
九年级英语上下册教学计划
教学计划
一、教材分析
《牛津英语9A、9B》是一套适用于初中三年级学生的英语教材，内容涵盖了英语听说读写四个方面，能够帮助学生建立起英语学科知识体系，有效提高学生的英语综合能力。
《牛津英语9A、9B》教材重视学生语言综合运用的能力，注重习得性、易用性和实用性，各个单元分别涉及口语交际、听力训练、阅读理解、写作等语言技能的培养与提高。同时结合时下流行的英语学习趋势和学生的兴趣爱好，采取多媒体教学手段，使英语学习更加生动、轻松、愉悦。
二、课程目标
1.培养学生解决实际问题的能力：学生对语言知识的掌握不单单是为了应付考试，更重要的是在解决实际问题时能够得心应手。教师应该以实际语境为背景，让学生在语言中感受真正的应用场景，从而加深学生对语言知识运用的理解和掌握。
2.培养学生跨文化交际的意识：英语世界与中文世界的不同导致了很多文化差异。教师应该在教学中强化中外文化之间的比较，让学生通过英语学习更好地了解外国文化。从而培养学生在跨文化交往中的能力。
3.培养学生的英语信息获取能力：英语面向全世界，是我们接触和获取国际信息的重要途径。因此，教师在教学中应该注重培养学生获取英语信息的能力，比如通过听力训练、阅读、写作等方式让学生更好地掌握英语信息技巧。
三、课程安排
9A部分
Unit 1 Getting along with others：介绍如何在家庭、学校、社会中与他人和睦相处
Unit 2 Traveling：以外出旅游为背景，重点训练听力和口语能力
Unit 3 The world of work：了解不同职业和职业技能的训练，并加强写作方面的能力
Unit 4 The way we live：描述并比较不同的住房和生活方式，并强化阅读理解方面的练习
Unit 5 Science and technology：介绍不同科技的应用和影响，并加强口语表达技巧
9B部分
Unit 1 Festivals around the world：介绍全球各地的节庆和习俗，并加强听说能力练习
Unit 2 Healthy living：介绍健康生活方式，以及如何预防疾病，注重阅读技巧的培养
Unit 3 Discovering the past：介绍世界历史文化，以及如何进行历史考证，并加强写作能力的训练
Unit 4 Challenges and survival：以困境和逆境为背景，训练学生的口语和听力技能
Unit 5 Entertainment：介绍世界流行的娱乐活动，增强学生的跨文化交际能力
四、教学策略
1.强化教学效果，重视实践操作
为了达到良好的教学效果，教师会注重实践操作的训练，包括口语和听力，对于学习实践能力有较大的提升。
2.注重小组合作
小组合作是实现团队协作和分享知识的有利方式。教师在教学中经常采用小组讨论和互动游戏等模式，增强学生的合作精神。
3.强化趣味性
学习需要成为一项有趣的事情。教师会尽量创造轻松、有趣的氛围，促进学生的参与性和积极性，从而更好地实现教学目标。
五、评价方式
教师会根据学生的听说读写综合能力以及参与度等方面进行评价，包括作业评分、期中/期末考试、表现积极程度等方面。同时也鼓励学生积极参与教学活动，倡导自我评价，促进学生在学习过程中的快乐和成长。
九年级英语上下册教学计划【篇4】
九年级英语教学计划
上册
第一单元：小学习者
主题：回顾与介绍
通过回顾小学的英语知识，介绍英语学习的重要性和对未来的影响。
第二单元：生活方式
主题：健康生活
通过介绍健康生活方式，学习和运用相应的词汇和语法。
第三单元：科技
主题：数字化社会
通过了解和介绍数字化社会的发展和应用，学习和运用相应的词汇和语法。
第四单元：旅游
主题：探秘世界
通过介绍各国的文化、风俗、地理及旅游胜地，学习和运用相应的词汇和语法。
第五单元：文学与艺术
主题：文化之美
通过介绍英语国家的文学和艺术作品，学习和运用相应的词汇和语法。
下册
第六单元：社会与时事
主题：公共事件
通过介绍和分析当前社会事件和时事问题，学习和运用相应的词汇和语法。
第七单元：职业规划
主题：未来职业
通过介绍各类职业和职场技能，帮助学生进行未来职业发展规划。
第八单元：环保与企业社会责任
主题：环境可持续发展
通过介绍环保理念和企业社会责任，鼓励学生关注环保和可持续发展。
第九单元：人际关系
主题：交际技巧
通过介绍交际技巧和人际关系管理，提升学生的职场沟通和社交能力。
第十单元：历史文化
主题：文明古国
通过介绍古代文明史和文化，让学生全面了解英语国家的历史文化，增加跨文化交流能力。
九年级英语上下册教学计划【篇5】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本次的课程旨在培养学生应用英语进行口头和书写表达的能力，让学生在听、说、读、写的四种语言技能中全面提升，并在语法、词汇、阅读等方面有所提高。通过学习本课程，学生将拥有一定的英语知识基础，能够使用英语进行交流和表达，真正达到英语作为第二语言的应用能力。
二、教学内容
本次课程的内容包括以下四个方面。
1. 语法知识的学习：了解英语中的基本语法知识，如时态、语态等。
2. 词汇的拓展：学习英语中常用的单词、短语和句型，了解其含义、用法及用词时的注意点。
3. 阅读和听力的训练：通过课外阅读和听力练习，提高学生的阅读理解和听力理解能力。
4. 口语和写作的练习：促进学生口头表达和书写表达的能力，鼓励学生多做与英语语境相关的口语和写作活动。
三、教学重点
通过本次课程，我们将重点关注以下几个方面。
1. 语法知识的掌握和应用能力的提升。
2. 词汇的积累和扩展能力的提高。
3. 阅读和听力理解能力的提升，培养学生对英语语言习惯的适应能力。
4. 口语和写作能力的提高，鼓励学生主动运用英语表达自己的想法和感受。
四、教学难点
本次课程的教学难点主要有以下几个方面。
1. 英语语法知识的掌握。英语语法较为复杂和丰富，需要学生具备大量的语言信息技能和认知能力。
2. 英语词汇量的积累。定制专业的英语学习计划，让学生掌握丰富的英语词汇以及用法。
3. 阅读和听力能力的提高。阅读和听力往往是学生的习惯与能力的表现，需要不断的练习和实践来提高。
4. 口语和写作能力的提高。在口语和写作方面，学生需要不断的练习和实践，积累丰富的英语语言能力。
五、教学方法
本次课程的教学方法将采用多元化的教学方式，以满足不同学生的学习需求。
1. 语音教学：在教学过程中引导学生学习听说读写，并强调语音的正确发音。
2. 组合教学：采用组合教学的方法，使学生掌握更多的词汇，并能自由运用。
3. 听说读写综合培训：让学生在听说读写的实际应用中更快更好地提高自己的英语水平。
4. 交互教学：采用互动的教学方式，使学生增强合作意识，提高学习效果。
六、评价方式
本次课程的评价将主要以考试的形式进行，包括课堂小测验、中期考试和期末考试，详见教学计划表。
七、教学计划表
上册：
第一单元 语法复习
第二单元 单词学习
第三单元 阅读理解
第四单元 口语训练
第五单元 写作训练
第六单元 语法知识掌握
第七单元 词汇拓展
第八单元 阅读理解
第九单元 口语训练
第十单元 综合训练
下册：
第一单元 语法理解
第二单元 单词记忆
第三单元 阅读理解
第四单元 口语训练
第五单元 写作训练
第六单元 语法知识应用
第七单元 词汇拓展
第八单元 阅读理解
第九单元 口语训练
第十单元 综合训练
八、总结
通过本次课程的学习，我们相信学生们一定能够在英语学习中获得全面的提升。同时，学生应该注重练习，多做积累和应用，相信努力奋斗一定能够取得好成绩。
九年级英语上下册教学计划【篇6】
九年级英语上下册教学计划
本文旨在介绍九年级英语上下册的教学计划，包括主要的教学内容、教学方法、教学资源和评价标准等方面，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
一、教学内容
九年级英语上下册的教学内容主要包括以下方面：
1. Grammar：重点学习一些基础的语法和句型，如一般过去时、现在进行时、被动语态等。
2. Vocabulary：通过阅读文本和听说练习，掌握一些重要的单词和短语，并能够正确地运用它们。
3. Reading：阅读各种文本，包括文章、故事、新闻等，提高阅读理解和阅读速度。
4. Writing：学习各种写作技巧和格式，能够写出简单的日记、信件、报道等。
5. Listening：听取口语和录音，提高口语听力能力。
6. Speaking：通过各种口语练习，训练学生的口语表达能力。
二、教学方法
为了提高教学效果，教师可以采用以下方法：
1. 任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在潜移默化中学习语法、词汇、听说读写等多个方面。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，相互提供帮助，并共同完成作业和任务。
3. 录音带和视频教学：让学生通过录音带和视频来学习语言，在听力和口语方面得到提高。
4. 多媒体技术：通过多媒体技术，展示相关图片和视频，吸引学生的注意力，加深他们的记忆。
三、教学资源
在教学过程中，教师可以利用以下资源：
1. 教科书和习题册：教科书和习题册是最基本的教学资源，是学生课堂和课后学习的主要依据。
2. 录音带和视频：录音带和视频可以让学生充分听到和看到真实语言运用情景，有利于提高他们的口语和听力能力。
3. 图片和音频素材：教师可以在教学中利用各种图片和音频素材，让学生感受到真实的语言参与情景。
4. 词典和翻译软件：词典和翻译软件是学生查询生词和理解语言的重要工具。
四、评价标准
为了评价学生的学习情况，教师可以采用以下几个方面来进行评价：
1. 语言技能：包括听说读写四个方面，是英语学习的基本技能。
2. 合作学习：主要评价学生在小组内的协作能力和合作精神。
3. 自主学习：主要评价学生的自学能力和自我反思能力。
4. 课堂表现：主要评价学生在课堂上的听讲和提问情况。
总之，九年级英语上下册的教学计划需要注重结构完整性和措辞准确性，重点在于使学生掌握基本语法和词汇，提高口语听力能力，同时培养他们的自主学习和合作精神。
九年级英语上下册教学计划【篇7】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本教学计划对于九年级英语的上下册均包含了以下的教学目标：
1. 继续巩固和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力；
2. 培养学生的独立思考和口头表达的能力，以及审视、分析和判断的能力；
3. 提高学生的英语学习兴趣，丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野；
4. 给学生提供良好的英语环境和实践机会，让学生有更多的机会练习和运用英语。
二、教学内容
九年级英语上下册的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 大量的英语语法知识和语言技巧的学习，让学生掌握英语语言的基本结构和重点词汇；
2. 多样性的阅读材料，包括新闻、小说、诗歌、短篇故事等等，鼓励学生阅读并理解文本的主题和内容；
3. 口语表达的练习，让学生提高听说能力，加强基础对话能力；
4. 英语写作能力的提升，训练学生的写作能力，写作主题包括日常生活、旅游、介绍自己和其他人等等。
三、教学方法
教学方法上包括以下方面：
1. 以任务为导向，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动；
2. 设计基于学生实际情况的课堂教学活动，例如对话、演讲、阅读等等，提供丰富的练习机会；
3. 采用多种媒体教学方法，如音频、视频、交互式电子教材等等，增加学习的趣味性，提高上课的效率。
四、教学设计
下面以三个主题作为样例，介绍具体的教学设计：
1. 旅游
主题描述：该主题旨在让学生了解旅游、学习旅游英语词汇、原因、准备和安排，以及介绍旅游经验、制定旅游计划等知识和技巧。
相关课程设计：
第一节课：
语法知识：熟悉 trip、journey、travel 三个词汇的不同使用方法
听力操练：听一段旅游广告并回答问题
阅读练习：阅读一篇游记并回答相关问题
口语练习：学生结合所学短语和句型，以小组为单位制定旅游计划并汇报给全班，讨论节目内容。
第二节课：
语法知识：学习句式 There are two things I love about traveling: English and food.
听力操练：听一个人介绍一个城市的旅游胜地，并获取相关信息。
阅读练习：阅读一篇有关旅游的新闻报道，理解新闻主题，并了解相关词汇。
口语练习：学生结合所学短语和句型，扮演旅游代理商和客户，通过对话安排一次旅行的细节，讨论注意事项。
第三节课：
语法知识：学习短语 the beauty of somewhere
听力操练：通过旅游节目学习特定目标地点的自然和人文历史背景。
阅读练习：选读一篇旅游文献，并理解其中句型和词汇。
口语练习：学生结合所学短语和句型表达自己经历过的旅游经历，通过小组比较旅游体验之间的不同和相似之处。
2. 环保
主题描述：该主题旨在让学生了解环保概念、认识环保问题的存在和危害、了解环保知识，以及讨论环保的解决方案。
相关课程设计：
第一节课：
语法知识：复习There + be 的用法及形式
听力练习：听力材料是幼儿园的海报，学生可以听到并理解这张海报所陈述的一些环保内容。
阅读练习：通常我们选择读一些有关环境科学和环保工作的新闻报道，理解相关术语和词汇。
口语练习：学生结合学到的术语和所掌握的句型，向班级解释一种环保问题。
第二节课：
语法知识：复习It + be 的用法及形式
听力练习：以讨论为题，通过采访其他证人，学生得出了解决环保问题的策略，并在小组内对其进行
阅读练习：通常我们会选择阅读大熊猫、黑猩猩等珍稀动物的有关报道，以更好地认识环保工作所存在的问题。
口语练习：学生结合学到的术语和所掌握的句型，通过参观保护（保护）动物的保护站，从而了解动物保护的标准。
第三节课：
语法知识：介绍被动语态的用法及形式
听力练习：以讨论为主题，让学生从课堂上搜集环保的信息，并在第三节课的小组中总结和展示其
阅读练习：通过阅读关于环保问题的新闻报道，让学生更好地了解环保知识，掌握相关解决方案的建议。
口语练习：学生结合所学术语和句型，分析环保问题并提供解决方案。
3. 夜市
主题描述：该主题旨在让学生学习关于夜市的英语词汇、夜市的活动及传统节日的特点和庆祝活动等知识和技巧。
相关课程设计：
第一节课：
语法知识：熟悉名词和形容词的用法
听力训练：学生听一段关于夜市的介绍，并根据所听内容回答相关问题。
阅读练习：学生阅读一篇介绍夜市的文章，并在完成阅读后回答相关问题。
口语操练：根据所学知识和短语，学生结合夜市的相关活动制定广告，并在小组内进行竞争。
第二节课：
语法知识：学习形容词顺序
听力训练：学生听一些摊位的宣传广告信息，并获取相关商业信息。
阅读练习：阅读有关香港夜市的报道，分析其中重要的词汇，如“霓虹灯”，“摊位”，“小吃”等。
口语操练：每位学生写一个关于夜市的描述句子。学生将句子放在讨论框中，然后用其他学生的句子拼接段落。
第三节课：
语法知识：扩大形容词词汇
听力训练：向学生介绍著名夜市活动 “带权亭集市” 的历史，并在介绍过程中帮助他们理解新的词汇。
阅读练习：阅读一篇有关节日和庆祝活动的文章，学生理解其中重要的词汇。
口语操练：学生结合所学的词汇和句型，分享一个有关他们去过的夜市，以及他们喜欢的摊位、食物和活动等。
九年级英语上下册教学计划【篇8】
九年级英语上下册教学计划
一、制定目标和理念
英语教学是培养学生语言能力和语言运用能力的过程。九年级学生将会面临高考和英语四六级等重要考试，因此我们的目标是为学生提供一个充分发挥其潜力的英语环境。同时，我们强调实践和互动性，希望学生在学习中掌握英语的使用技能和表达能力。
二、教学内容构成
1.语言知识和技能
建立以语言运用为中心的教学体系，注重培养学生听、说、读、写的实际能力，以语音、语调、语法为基础，包括单述句、复合句、从句、状语从句、名词性从句、定语从句等语法知识的学习，注重掌握语言中具体的词汇、表达方式、语言习惯的积累。
2. 文化知识
九年级英语课程将涉及到丰富多彩的文化知识，包括英语国家的风土人情、历史、地理、艺术、科技以及社会文化等等，让学生在兴趣中感受到语言和文化的内在联系，在语言学习中增长视野。
3.互动和实践
九年级学生已经基本掌握英语的基础知识，在这个基础上，我们注重实践和互动，以便学生能够学以致用，真正掌握英语的运用能力。针对这一点，我们将采用各种方式的教学形式，包括小组讨论、演讲、听说、阅读、写作等等，同时注重每位学生的个性差异和语言能力差异，通过灵活多样的教学方法和策略，帮助学生快速进步，达到预期效果。
三、上下学期教学计划
下面是一份九年级英语上下学期教学计划：
1. 九年级上学期教学计划
Unit 1: Our School Life
Unit 2: Water, Our Lifeline
Unit 3: Travel Journal
Unit 4: Amazing Science
Unit 5: Study Habits
Unit 6: Astronomy and Space
2. 九年级下学期教学计划
Unit 7: The Environment We Live In
Unit 8: How Do You Become a World Citizen?
Unit 9: How to Be a Good Citizen?
Unit 10: The Best Gift I Have Ever Received
Unit 11: Love and Friendship
Unit 12: Dream Come True
四、教学方法和策略
1. 模拟情景教学
模拟情景教学是一种常用的教学方法，可以通过制作课堂情境来创造一种先涉及情境后涉及语言的教学状态。它使学生在接受语言的同时，更好地领悟语言所描述的情景。情境教学适用于各种不同的领域和年龄段的学生群体。
2. 多媒体教学
多媒体教学技术根据学生的学习水平和自我学习的好恶特性，相对多样地运用不同形式的多媒体教学资源，如图片、图表、音频、视频、课件等，并在教学过程中运用计算机、电子白板等设备，为学生提供丰富的学习资源和互动场景。
3. 活动教学
活动教学是一种富有活力、富有互动性的教学方式。它可以为学生提供更加富有自我体验、更加紧密的情与境、更加靠近学习目标、更加深入和多样的学习体验。
五、实施方案
我们的教学理念围绕实践和互动展开，通过各种多媒体教学、文化注释、模拟场景教学、互动游戏、课外实践等方式，让学生在语言学习中感受到文化魅力和实践方法的质变，快速增强自己的语言运用能力。
六、测评策略
我们将采用综合性测评体制，建立定期的作业、课程测验、调研调查等形式，对学生的语言运用能力和英语实践能力进行综合性评估，也将引导学生通过语言交流和实际应用来测试其语言技巧的提高情况。
七、教学质量保障
我们的教师团队拥有丰富的教学经验和先进的教学技术，同时也有相应的教学特长和专长，能够针对学生特点制定不同的教学计划和方案，更重要的是对学生的学习情况进行定期跟进，全面保障教学质量。
九年级英语上下册教学计划【篇9】
九年级英语上下册教学计划
课程简介：
九年级英语是初中英语教育的最后一年，是中学英语教育的关键阶段。本教学计划是依据《中学英语课程标准》和《普通高中课程标准》在认真研究相关教材和试卷的基础上制定而成的。本计划旨在帮助学习者达到以下几方面的目标：
1. 听说读写四项技能相对平衡，口语和阅读熟练程度能够达到普通以及中等文化水平要求。
2. 具备跨文化交际能力，能够进行基本的、日常的、现实的交流。
3. 掌握一定的词汇量、语法和语言知识体系，为后续英语学习奠定基础。
教材组成：
本教学计划的教材采用人民教育出版社出版的语文版《新版Fly High英语》上、下册全套教材。
教学大纲：
第一学期：
1. Unit 1 My School Life
2. Unit 2 I Feel Happy Today
3. Unit 3 Our Hobbies
4. Unit 4 My Best Friend
5. Unit 5 Seasons and Weather
6. Unit 6 Our Environment
7. Unit 7 My Family
8. Unit 8 My Goals and Dreams
9. Unit 9 The World of Work
第二学期：
1. Unit 10 Travelling Around the World
2. Unit 11 Sports and Health
3. Unit 12 How Animals Help Us
4. Unit 13 My Favourite Food
5. Unit 14 Music Around Us
6. Unit 15 Our Society
7. Unit 16 Science and Technology
8. Unit 17 Famous People
9. Unit 18 Holiday Adventures
教学方法：
1. 交流式教学。教师尽量使用英语表达，并设立小组交流、讨论，使学生能够充分展示及改善自己的英语口语表达能力。
2. 视听式教学。通过视频、CD、MP3等多种方式让学生从视听中感受英语语言的真实性，促进语言的习得。
3. 任务型教学。按照学生的阅读、写作、口语能力和学习兴趣设立任务留作业，进而提高学生的主动性和积极性，培养他们的自主学习能力。
4. 合作式教学。通过分组合作、伙伴练习等方式来激发学生的学习兴趣，提高他们在互动中的语言交际能力。
评估与考核：
1. 期中两次，期末一次大考，一次课程考核；
2. 每五个单元为一个单位进行一次定期测验，每个单元结束后进行一次小考；
3. 学习成绩、作业完成质量和课堂表现综合考核。
教学效果分析：
本教学计划注重口语和听力认知的增强，每个单元安排复习或“听说读写”训练, 重视英语沟通能力的培养。针对九年级的学生发展特点，不同程度的学生在教学重点、难点上，老师应给予相应的指导和帮助。教学过程中，要注意学生的日常语言基础并搭配学生的语言能力，特别是在英语语言系统领域进行差异化教学，丰富学习内容和形式，引导学生掌握多种表达方式。
综上所述，本教学计划在设计上充分考虑到学生学习英语的实际需求，并以此为依据，制定出适合于九年级学生的英语教学方案，以提高学生的语言能力和表达能力，让学生在乐趣中感受到英语学习的魅力。