课件是教师智慧的重要成果。越来越多的教师习惯在上课前备好课件。写课件一定要严谨吗？以下是小编收集整理的“小班游戏教学设计：袋鼠妈妈通用”，仅供参考，希望能为你提供参考！
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活动目标：
1.通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;
2.喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;
3.喜欢参与游戏，体验。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木
活动过程：
1.准备活动：动物模仿动作
2.游戏：《袋鼠妈妈》
玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。
3.分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。
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[课件]幼儿小班体育教案钻山洞通用
我们欢迎您了解“[课件]幼儿小班体育教案钻山洞通用”带给我们的惊喜和想象力，欢迎加入我们的阅读圈子让我们共同分享和交流。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 细致的教案能帮助教师布置教学任务和评估学生情况。
活动目标
1.发展幼儿钻的基本动作。
2.初步懂得轮流的含义，学会一个跟一个走，并遵守游戏规则。
活动准备
一块平整的空地、小火车音乐。
活动重、难点
活动重点：学会一个跟一个走。
活动难点：学会轮流钻山洞、不推不挤。
活动过程
1.准备活动：队列队形的练习。
将幼儿按照红、黄、蓝、绿四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐。
2.组织幼儿玩游戏：钻山洞。
(1)幼儿两人一组，面对面站好，双手架起当山洞，可请5、6组幼儿站成一排，双手架起当山洞，其他幼儿用正面钻的方式钻过山洞。
(2)增加游戏难度：开火车。钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤。
3.结束。
放松活动：放音乐小火车，跳快乐的火车舞。
查找：幼儿小班体育教案《钻山洞》PPT课件
手指游戏教学计划精选
手指游戏教学计划【篇1】
手指游戏教学计划
1.前言
手指游戏是一种古老而有趣的游戏方式。几千年前，人们用手指在土地上划出图形来玩游戏，现在，手指游戏不仅是儿童间常见的游戏，也是年轻人、老年人的乐趣之一。今天，我们将介绍一些受欢迎的手指游戏并提出教学计划，希望可以帮助大家更好地了解手指游戏和如何玩。
2.什么是手指游戏？
手指游戏不需要安装游戏软件或其他设备，只要有双手即可实现。玩家可以用指尖来划动、点按、交叉、折叠或穿插手指，将这些动作组合成不同的图形和花样。手指游戏可以通过单人或多人方式进行，在玩家中间传递游戏规则和技巧，促进了沟通和团结。
3.手指游戏的种类
手指游戏有许多不同的种类，其中一些最受欢迎的游戏种类在下面列出。
3.1 石头剪刀布
这是一个用手掌或手指比划的游戏，一般是在儿童间流行。游戏规则很简单，两个人同时出手势，石头为石头，剪刀为剪刀，布为布。石头打剪刀，剪刀剪布，布包住石头。出手势的人按照规则赢得胜利。
3.2 拇指摔跤
玩家双手拇指相对，用力推击对方，希望对手的拇指退出圆形范围，玩家的拇指不得退出圆形范围，否则就输了。这个游戏在学校中也很受欢迎。
3.3 手指交叉
这个游戏需要动手脑力，可以通过交叉手指的方式来变换手指的位置。玩家需要在规定的时间内完成任务，任务越难，得分越高。
4.教学计划
教学目标：了解和学习最受欢迎的手指游戏的规则和技巧。
教学内容：
4.1 石头剪刀布
a.规则：两个人同时出手势，石头打剪刀，剪刀剪布，布包住石头。出手势的人按照规则赢得胜利。
b.技巧：可以试着观察对手的眼神，判断他下一步的动作。对于那些喜欢出固定手势的人，我们也可以预测他们下一步的出手势。
4.2 拇指摔跤
a.规则：玩家双手拇指相对，用力推击对方，希望对手的拇指退出圆形范围，玩家的拇指不得退出圆形范围。
b.技巧：需要使用注重身体协调的技巧，还需要发力。对于身体不太舒适或有手指关节问题的人来说，请勿尝试此游戏。
4.3 手指交叉
a.规则：手指交叉的方式来变换手指的位置。玩家需要在规定的时间内完成任务，任务越难，得分越高。
b.技巧：可以使用手指的某些指节使手指轻松地穿过其他手指的空间，也可以试着记录手指的位置，找出一种最优秀的方法。需要在课后，每天练习20分钟左右。
5.结语
手指游戏是一种富有创意和趣味性的游戏，可以增进人们的交流和团结。要想在手指游戏中表现良好，就需要正确认识最受欢迎的手指游戏的规则和技巧，以及努力熟练运用它们。我们鼓励大家在业余时间培养自己的手指游戏技能，相信它们会给你带来无穷的乐趣和惊喜。
手指游戏教学计划【篇2】
手指游戏教学计划
手指游戏是儿童时期最受欢迎的休闲娱乐活动之一，不仅能够锻炼手指协调能力和灵活性，同时也能够提升认知能力和注意力集中能力。为了促进青少年的身心健康发展，我们制定了一份手指游戏教学计划，旨在帮助孩子们更好地了解和掌握这些有趣又好玩的游戏。
一、手指游戏分类及特点
手指游戏主要可以分为音乐性游戏、节奏性游戏、智力性游戏以及运动性游戏四类。其中：
1. 音乐性游戏：如“童谣伴奏”、“拍手歌”等，以声音和手指的搭配作为特点，调动儿童听觉、视觉和手指协调能力。
2. 节奏性游戏：如“拍拍乐”、“手指舞蹈”等，以节奏和手指动作的搭配作为特点，调动儿童的触觉、运动和音乐感受能力。
3. 智力性游戏：如“猜拳”、“翻硬币”等，以智力和手指协调能力的搭配作为特点，调动儿童的思维能力和观察力。
4. 运动性游戏：如“投掷小球”、“打闹游戏”等，以身体和手指的协调运动作为特点，调动儿童的身体协调能力和爆发力。
二、手指游戏的教学步骤
针对不同类型的手指游戏，我们需要制定不同的教学步骤和教学方法，以帮助孩子更好地掌握这些技能。
1. 音乐性游戏教学步骤：
（1）讲解游戏规则，并播放游戏所需童谣的音乐。
（2）根据音乐的节奏，指导孩子们逐步掌握手指动作的配合方式。
（3）重复练习，使孩子们渐渐熟悉游戏规则和手指动作的配合。
2. 节奏性游戏教学步骤：
（1）讲解游戏规则，并示范游戏所需的手指动作。
（2）指导孩子们逐步按照节奏进行手指动作，调整节奏和速度。
（3）与孩子们一起练习游戏，带领他们进入游戏的氛围中。
3. 智力性游戏教学步骤：
（1）讲解游戏规则，并简单介绍游戏的思路。
（2）演示游戏过程，逐步让孩子们理解游戏规则和思路。
（3）带领孩子们进行游戏，指导他们逐步掌握游戏的技巧和策略。
4. 运动性游戏教学步骤：
（1）讲解游戏规则，并简单介绍游戏的动作要求。
（2）指导孩子们进行必要的运动热身，准备好身体。
（3）逐步引导孩子们进行游戏，调整游戏难度和运动强度。
三、教学方法和注意事项
除了以上的教学步骤，我们还需要采用一些教学方法和注意事项，以确保手指游戏教学的质量和效果。
1. 创设良好的教学氛围，让孩子们感受到教学的乐趣和实用性。
2. 引导孩子们自主探索和总结，注重启发他们的思维和想象力。
3. 换位思考，了解孩子们的心理需求和困惑，积极与孩子们沟通交流。
4. 关注孩子们的身心健康，合理控制教学难度和游戏时间。
总之，手指游戏是一种优秀的儿童活动，并且拥有多种类型和多重意义。通过制定科学合理的教学计划，我们能够更好地帮助孩子们学习和掌握这些技能，促进他们身心健康的全面发展。
手指游戏教学计划【篇3】
手指游戏教学计划
一、教学目标
通过本次教学，学生应：
1.了解手指游戏的基本规则和特点；
2.掌握几种常见的手指游戏技巧，并能熟练地进行游戏；
3.培养学生的协作意识和竞争意识，促进学生的团队精神和社交能力的发展。
二、教学内容
1.手指游戏的规则和种类介绍
手指游戏是一种简单却又充满乐趣的游戏，它需要玩家的手指协同运用，让手指熟练的控制和配合是游戏的关键。手指游戏有很多种，比如可以用两只手的指头互相碰撞的“划拳”游戏，用手指互相比划造型的“画圈圈”游戏，还有双手五指同时弹奏的“剪刀石头布”游戏等等。
2.手指游戏技巧讲解和演示
针对一些常见的手指游戏，老师将向学生展示一些技巧，让学生在了解规则的基础上更加熟练的进行游戏。譬如，老师可以演示“划拳”游戏中五个数字对应的手势和咏唱，还可以讲解“画圈圈”游戏中如何绕着自己的手指画圆，如何绕着他人的手指画圆，并可以示范双方协调的进行这个游戏。在对“剪刀石头布”游戏进行介绍时，老师可以向学生们展示不同的手势和对应的策略，并阐述如何根据对手的手势做出相应的反应。
3.手指游戏的比赛和实践
学生们将分成两组，互相比拼各自的手指游戏水平。比赛中，学生们应分享和互相学习手指游戏技巧，在协作的过程中提高自己的游戏水平，培养自信心，并加强自己的竞争意识。
三、教学方法
1.讲解法
运用灵活多变的语言、表情和姿态，向学生讲解手指游戏的规则和要领。
2.模仿法
指导学生模仿老师的动作，并逐步掌握手指游戏的技巧和规则。
3.实践法
分组比赛，促进学生的竞争意识和协作精神的发展，让学生能在实际操作中体验到游戏的乐趣，达到“以学促练，以练促学”的效果。
四、教学评估
针对学生表现，我们可以从以下方面进行评估：
1.听课笔记和口头表述
学生可以记录下讲解的内容，掌握手指游戏的技巧和规则。
2.操作练习和底子统计
老师可以记录下学生在比赛中的得分和操作经验，以此来更好地评估学生的游戏水平。
3.课外实践
鼓励学生在课外自我实践，了解更多的手指游戏种类和技巧，并将其应用到生活中。
五、教学过程
1.导入环节
老师向学生播放介绍手指游戏的视频，并针对手指游戏的介绍进行提问，激起学生的兴趣和好奇心。
2.游戏规则和种类介绍
老师简单地介绍了几种常见的手指游戏，并让学生先进行简单的交替练习。
3.手指游戏技巧的演示和练习
老师通过全身心的表演，让学生看到和体验手指游戏的魅力与乐趣。
4.分组比赛
将学生分成两组进行对抗配合，牢记游戏规则，发挥个人和团队意识，并加强自己的竞争意识和协作精神。
5.总结回顾
总结整个教学过程，让学生更好的吸收和掌握手指游戏的技巧，提高游戏的水平。
六、教学外延
1.参观手工艺术
手工艺术是综合技能和体力而获得的美感，帮助学生发掘自己的创造力和认知能力，增强自信力。
2.手语
手语是一种全球通用的语言，在不同的文化和社会背景下，学习手语可帮助学生了解不同的语言和文化。
3.绘画
绘画是一种需要手和思想协作的艺术形式，它可以教导学生观察和思考以及创造力和自我表达能力，促进学生的思维和感性的发展。
本教学计划的编制体现了滨州学院的教育理念，致力于发展学生成长所需的才能和技巧，创设各种机会和环境，促进他们在文化、社会和技能层面的综合发展。
手指游戏教学计划【篇4】
手指游戏教学计划
手指游戏是一种有趣的游戏，它不仅能够锻炼手指的灵敏度和精准度，还能够增强集中注意力、反应能力和创造力。因此，手指游戏作为一种有益的活动，适合各个年龄段的人群。针对不同的群体，我们制定了不同的手指游戏教学计划，以提高游戏的趣味性和实际效果。
一、儿童手指游戏教学计划
1.手势模仿
让孩子们模仿不同的手势动作，如拇指划圆、食指点火、中指算账、无名指放松、小指勾钩等。教导孩子们练习手指动作的时候，要注意让孩子们放松手指，不要过度紧张。这种游戏可以锻炼孩子们的协调性和想象力。
2.按钮游戏
准备一组小的按钮，让孩子们用手指按照指示的顺序按下按钮，如小号、大号、小号、中号。孩子们可以在规定时间内完成按键，并通过闯关的方式获得更高的奖励。这种游戏可以增强孩子们的反应能力和耐心。
3.线索追踪游戏
准备一些珠子或小物品，让孩子们用手指依次按指示的顺序移动珠子，比如先向左滑动、再向右旋转，最后放在指定的位置上。孩子们可以按照线索依次追踪物品的运动轨迹，并通过游戏提高空间感知能力和逻辑思维能力。
二、青少年手指游戏教学计划
1.音乐饶舌游戏
选择一首流行的歌曲，让青少年们按照歌曲节奏和旋律，同时使用指尖和手掌发挥出节奏饶舌的效果，可以有助于锻炼青少年的音感和节奏感，同时也可以让他们更好地理解和掌握饶舌的技巧。
2.扑克牌游戏
青少年可以通过玩扑克牌游戏，如纸牌屋、斗地主等，在愉快的游戏过程中提高手指的灵敏度和反应能力，还可以培养竞争意识和团队精神。
3.电子游戏
青少年最为喜欢的游戏之一是电子游戏，这种游戏可以锻炼手指的反应能力和眼手协调能力，同时还可以增强青少年的逻辑能力和想象力，因此适当地为青少年提供电子游戏活动是非常不错的选择。
三、成年人手指游戏教学计划
1.手机指尖体验游戏
成年人通常在工作和学习中需要长时间使用手机，因此可以选择一些手机指尖体验游戏来放松自己，例如像素画、接字游戏等，这些游戏可以提高手指灵敏度和反应能力，同时也可以放松自己的身心。
2.手指操练
成年人可以通过手指操练，提高手指的协调能力和灵活性，例如关节操、按摩操、环绕操等，这些操练不仅可以增强手指的灵敏度，还可以为人们的身体健康提供良好的保障。
3.手指拼音游戏
成年人可以通过一些手指拼音游戏来提高拼音能力，例如五笔拼音框选、拼音打字、语音识别输入等，这些游戏可以提高成年人的语文水平和信息技术素养。
总之，手指游戏可以锻炼人们的手指灵敏度和反应能力，同时也可以提高人们的创造力和想象力。因此，我们可以根据不同的年龄段选择适当的手指游戏教学计划，为人们提供一个有益的、有趣的活动。
手指游戏教学计划【篇5】
手指游戏教学计划
一、前言
在现代社会中，手指游戏已经成为了不少人闲暇时充实生活、消磨时间的一种娱乐方式。这类游戏不仅让人们在短时间内获得放松、开心的体验，而且还可以通过训练手指灵敏度、反应能力、注意力等，对身体和心理产生积极的影响。
为了让更多的人了解手指游戏，掌握一些基础的技巧，并可以在实践中不断提高，本文将提出一个手指游戏教学计划，旨在帮助读者打造属于自己的手指游戏世界，并享受其中的乐趣。
二、游戏的类型简介
手指游戏按照不同的玩法和形式可以分为多种类型，常见的有下面几种：
1. 口技类手指游戏
这种游戏的玩法是，玩家需要跟着一个由动作、口令和节奏组成的特定顺序快速地操作自己的手指，通常是配合着歌曲或者故事情节的一个节目。这种手指游戏类似于打击乐器和跳绳，需要配合时间节奏、音乐节拍和口令，有利于提高身体协调性、视觉和听觉的感知能力。
2. 右手左手对战游戏
这种游戏的玩法是，玩家把双手分别分成两组，以某种方式进行比拼，通过不停地交换手势的方式，来模拟一些运动、互动或者其他类型的场景。这种手指游戏可以锻炼手指的反应能力和灵活性，并且由于需要与他人配合，可以增强人际交往能力。
3. 折纸类手指游戏
这种游戏的玩法是，玩家通过手指和手掌的动作，折叠一些平面的构造物，最终参照指令或者图纸，形成某种图案或者小玩意儿。折纸类手指游戏需要耗费一定的时间和精力，可以在训练手指灵敏度、空间感知能力等方面起到一定的效果，同时对锻炼耐心和观察力也很有帮助。
4. 系统性难度型手指游戏
这种游戏的玩法是，玩家需要在规定的时间内完成一系列非常具有难度的手指动作，这些动作往往安排成若干个难度等级，通常由易到难，挑战性很高。这种手指游戏比前面几种更加注重对手指的精细控制与反应能力的测试，需要不断地练习和体验，才能有所突破。
三、手指游戏教学计划安排
基于以上分类，可以设计一个手指游戏的基础教学计划，安排如下：
1. 第一阶段——练习基础手势
首先，为了提高手指的灵活性和控制能力，需要大力练习和掌握基础的手指动作，包括手指握拳、手指张开、弯曲、打环、打圆等动作。可以在练习这些基础手势的时候，加入一些有趣的口令或者歌曲，以增加趣味性和记忆性。并且要注意，避免每天长时间反复地练习同样的动作，以免手指疲劳和受伤。
2. 第二阶段——运用手势完成不同游戏
在练习好基础手势之后，便可以开始尝试一些不同类型的游戏，例如口技类游戏、对战类游戏或者折纸类游戏。针对不同的游戏类型，需要适当增加一些新的手势或者动作，以逐步提高手指的操作难度和练习效果。建议在此阶段，可以多跟朋友、同伴一起玩，互相学习和较量，并尝试发掘自己的特长。
3. 第三阶段——进行系统难度练习
当玩家的手势控制和反应能力达到一定水平之后，可以开始尝试挑战那些更难的手指游戏、系统难度更大的训练，这会进一步提高自己的操作能力和技巧。想要在这个阶段有所突破，需要大量的练习和反复的试错，做好心理准备，不怕挑战，逐步提高自己的水平。
四、总结
手指游戏不仅可以给人带来简单、有趣的乐趣，还可以为人们提供一种锻炼身体和心理能力的手段。而想要玩得更好、更出色，则需要在基础训练、技术应用、系统性训练等方面不断刻苦练习和实践。希望各位读者可以通过这个手指游戏教学计划，不断挑战自己，在娱乐中感受到成长和成功的喜悦。
手指游戏教学计划【篇6】
手指游戏教学计划
育儿不易，让孩子远离电子产品，培养他们的观察力和动手能力，是每位家长的心愿。手指游戏是一种简单有趣的娱乐方式，不仅能增强孩子的手部协调能力，而且可提高他们的想象力和创造力。基于此，本篇文章将围绕手指游戏展开，提出一套系统的教学计划，帮助家长和老师更好地引导孩子学习手指游戏，增进亲子关系，培养孩子的动手能力及协调能力。
第一阶段：教育孩子手指的基本动作
教育孩子进行手指游戏，首先要教育他们最基本的手指动作。教育孩子塑造手游乐趣的基础方法是让孩子知道如何使用手指。家长可以和孩子们一同学习各种手指动作，例如弯曲五个手指一起弯曲，还可以轻轻敲打桌子，或进行旋转等等。在这个阶段，家长可以购买一些简单的属性帮助孩子记忆。
第二阶段：用手指玩简单的游戏
当孩子熟悉各种手指动作时，家长可以教育孩子如何使用手指玩简单的游戏。例如，家长可以教育孩子如何用手指按下来回弹起，用手指进行简单的旋转、翻盘等等。在这个阶段，家长不需要过于追求游戏的难易度，主要是让孩子在玩中逐渐提升自己的协调能力和思考能力。
第三阶段：准备一些有趣的故事情节
当孩子熟悉使用手指进行简单的游戏时，家长可以准备一些有趣的故事情节，帮助孩子体验手指游戏的乐趣。例如，家长可以教育孩子如何用手指制作简单的动物形状，或如何用手指模仿火车、飞行器等等。在这个阶段内，家长需要提高游戏的难易度，以促进孩子的思考和创造力。
第四阶段：多思考，多创新
当孩子已经非常擅长运用手指进行游戏时，家长可以帮助孩子思考出更多有趣的游戏玩法。例如，家长可以教育孩子如何用手指制作简单的拼图或者倒计时等等，以此引导孩子启发自己的创造力和思考能力。
总之，手指游戏可以不仅可以让孩子增强手部协调能力，还可以培养他们的创造力、思想品质的进一步提高。不过，家长和教师需要有耐心和细心地引导孩子。同时，还要注意避免孩子疲劳过度，否则会适得其反。总之，通过手指游戏的学习，可以使孩子更加健康、快乐和聪明。
手指游戏教学计划【篇7】
手指游戏教学计划
导语：
手指游戏是一种极具趣味性和挑战性的游戏，在娱乐中锻炼手指灵活性和反应能力。随着现代人生活方式的改变，手指游戏被越来越多的人所喜爱，其在儿童、青少年和成年人中的普及程度都在提高。本文旨在为玩家们提供一份手指游戏教学计划，帮助他们更好地掌握手指游戏技巧，享受其中的乐趣。
一、教学目标：
本次手指游戏教学计划的目标是使学员掌握五种常见的手指游戏，包括手指女孩、非洲人打鼓、旋转眼球、啦啦队扭腰和木偶巴布。学员在完成本计划后，应该能够熟练地进行这五种手指游戏，并能够自如地随时展示出来，达到娱乐和锻炼双重效果。
二、教学内容：
1.手指女孩
手指女孩是一种非常流行的手指游戏，它需要玩家的手指协同工作，完成一系列动作。具体操作方式如下：
1）堆叠食指和中指之后，用中指捏住手背，同时将另一只手的小指握住；
2）将右手的无名指向下翻转，用中指夹住左手的无名指，左手的无名指保持向上；
3）用左手的中指捏住右手的无名指，同时用右手的无名指向上翻转，右手的中指保持向下；
4）用左手的食指、中指和无名指同时向上翻转，右手的中指、食指和小指向下翻转；
5）左右手交替进行4）步骤，即可完成手指女孩游戏。
2.非洲人打鼓
非洲人打鼓是一种节奏感极强的手指游戏，需要玩家按照既定节奏完成特定动作。具体操作方式如下：
1）双手食指和中指交叉，食指放在中指上面；
2）双手食指向外侧摊开，将食指放在大拇指上方；
3）双手同时用小指和无名指击打桌子或其他硬物表面，同时大拇指和中指相互搓动。
3.旋转眼球
旋转眼球是一种视觉效果极佳的手指游戏，可以让玩家通过特定动作制造出类似眼球旋转的视觉效果。具体操作方式如下：
1）把两只手的食指和中指合并在一起；
2）将合并起来的手指向上举起，两只手的手指相互交错；
3）不断地向内和向外转动手指，可以看到手指中间的间隙在不断旋转。
4.啦啦队扭腰
啦啦队扭腰是一种需要玩家灵活的手指游戏，需要玩家按照特定动作进行扭腰和拍击。具体操作方式如下：
1）双手食指向内弯曲，将食指拼在一起；
2）左右手交替地将拼在一起的食指旋转，同时用手腕将左右侧的手臂向外扭拧。
5.木偶巴布
木偶巴布是一种需要玩家手指操作配合的手指游戏，需要按照特定节奏活动指尖和指节。具体操作方式如下：
1）双手拇指和食指捏成四个环，左右手的手指相对；
2）按照节奏，交替活动手指和指节，让手指穿过手指环。
三、教学方法：
本次手指游戏教学计划将采用“手把手”教学方式，即由教师现场示范，学员现场模仿的方法。老师将对每种手指游戏进行演示和讲解，并示范每一步操作方法。学员们将在教师指导下完成每个步骤的操作，并在操作完毕后由教师亲自点评，帮助他们更好地掌握技巧。
四、教学时长：
本次手指游戏教学计划共设定5节课，每节课时长为1小时，学员将在5个小时内完成各种手指游戏的学习和实践。
五、教学评估：
本次手指游戏教学计划的评估方式主要分为两个部分。首先，教师将根据学员们的操作情况进行现场点评，帮助他们找到技巧上的问题，并进行练习。另外，教师还将在课程结束后组织考试，让学员进行手指游戏操作测试，并根据测试成绩进行评估。
六、结语：
手指游戏是一种非常有趣和有益的游戏，不仅对手指灵活性和反应能力有很大的提升作用，同时也可以带来极大的娱乐体验。本次手指游戏教学计划的目的就是帮助更多的人了解和掌握手指游戏，让他们在娱乐中更加健康快乐。
手指游戏教学计划【篇8】
手指游戏教学计划
随着社会的发展，越来越多的人开始关注健康问题。而手指游戏作为一种既可以锻炼身体又可以放松情绪的活动，受到了越来越多人的欢迎。但是，对于初学者来说，手指游戏的技巧并不容易掌握。因此，建立一套手指游戏教学计划，帮助初学者更快地掌握手指游戏技能，具有重要的意义。
下面是本文的手指游戏教学计划。
第一步：理解手指游戏的重要性
手指游戏是一种十分有益身体健康的活动。不仅可以增强手指的灵活性，而且可以减轻压力，对缓解焦虑有很大帮助。因此，学习手指游戏对我们的健康非常有益。
第二步：学会基本手指游戏动作
手指游戏的基本动作包括“垫后指弹前指”、“前后指互卡”、“交叉指弹击”等。初学者需要分别学习每种动作，并反复练习，直到掌握为止。
第三步：学习手指游戏的变化动作
在掌握手指游戏的基本动作后，就可以开始学习手指游戏的变化动作了。变化动作指的是在基本动作的基础上，进行一些改变，比如“上下指连环互卡”、“手指拍击地面”等。学习变化动作可以增强手指的灵活性，更有趣味性。
第四步：学习手指游戏的难度动作
手指游戏的难度动作需要一定的基础和技能，包括“手指穿过筷子”、“手指环扣”等，这些动作需要反复练习才能掌握。
第五步：练习手指游戏的技能
掌握了基本动作、变化动作和难度动作以后，需要进行反复练习，以提高技能水平。
第六步：创造自己的手指游戏
了解了手指游戏的基本动作和技巧以后，可以尝试创造自己的手指游戏。这不仅可以增加趣味性，还可以锻炼创造力。
总结：
手指游戏不仅是一种锻炼身体的好方法，而且可以帮助我们缓解压力，放松心情。通过本文的手指游戏教学计划，初学者可以更快地掌握手指游戏技能，享受手指游戏带来的乐趣。
手指游戏教学计划【篇9】
一、前言
手指游戏是一种简单而又有趣的娱乐活动，适合各个年龄段的人士参与，特别是孩子们。不仅能够锻炼手指灵活度，提升反应能力，还能增强亲子关系、增进朋友间的感情。因此，本文将介绍一份手指游戏教学计划，旨在帮助家长们和教师们引导孩子们在欢乐中学习，培养多个方面的能力。
二、背景
手指游戏是亲子游戏和幼儿教育中的一个重要环节，作为孩子们智力、手脑协调、社交等多方面能力的培养之一，不容忽视。不仅如此，手指游戏还能降低孩子们的焦虑、缓解疲劳，并培养他们吃苦耐劳的品质。因此，了解一些好玩的手指游戏，不仅能够丰富孩子们的生活，还能让他们更爱学习。
三、手指游戏教学计划
1、指尖倒立
活动目的：提高手指灵活度，增强手部肌肉力量。
活动步骤：
（1）生动形象地向孩子们解释手指倒立的乐趣和好处，让他们快乐地参与。
（2）以单手成倒立为先，后逐渐转化为全手倒立。
（3）手指倒立时要注意手部姿势的正确，以避免手指受伤。
2、指尖游戏
活动目的：提高孩子们的注意力、反应能力和思维能力。
活动步骤：
（1）让孩子们用两个手指抓住一枚小球，两手同时摆动，目的是让小球在两个手指之间往返运动。
（2）逐渐提高游戏难度，增加小球的数量和运动形式。
（3）另一种玩法是让孩子们分别用各自的十个手指玩耍，让手指做各种各样的动作。
3、手指舞蹈
活动目的：培养孩子们的音乐感、节奏感和手指的协调性。
活动步骤：
（1）为孩子们选取一首优美的歌曲，让他们跟着音乐起舞。
（2）手指动作要与音乐节奏相协调，让孩子们在跳舞的同时，提高手指的协调性和灵敏度。
（3）利用舞蹈活动，增强孩子与家长或同龄小伙伴之间的感情。
四、总结
手指游戏是一种生动有趣的活动，不仅可帮助孩子们在增强手部肌肉力量的同时，锻炼手指的灵活度、反应能力和协调性，同时还培养孩子们的集中力、动手能力和思维能力。因此，我们应当花费时间教孩子们尝试各种手指游戏，让他们在欢乐中获得身心的全面发展。
六一教案小班通用6篇
课件是教师备课的展示与体现，作为教师我们要竭尽全力准备好自己的课件。我要怎么样写课件才好呢？你也许需要"六一教案小班通用6篇"这样的内容，我们后续还将不断提供这方面的内容。
六一教案小班【篇1】
一、活动目的
一年一度的“六一”儿童节是学生最期盼的节日，为了丰富学生们的课余生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围，使同学们在积极的参与中体验集体合作的快乐，激发学生乐于读书、热爱校园生活的情感，培养学生诚德向善的品行，度过一个有意义的“六一”儿童节。经学校研究，决定在“六一”儿童节举行“书香润善心”主题系列庆祝活动。
二、活动安排
(一)主题升旗仪式
活动时间：6月1日上午x：00
活动地点：学校操场
活动程序：具体由xx主持本次升旗仪式;颁发五月份五星级班级奖牌、宣布班级习惯小标兵名单。
(二)图书换购活动
1、活动时间：6月1日上午x：30点—xx：30点
2、活动地点：校园操场及甬路。
3、活动程序及要求：
(1)各班主任在活动前布置学生带需换购7成新书籍，并做好动员工作。要求学生所带购书款不得超过20元。也可随带小手工艺术品，切勿捎带食品与玩具。
(2)班主任把学生所带书籍分成两部分，一部分摆放本班书摊，一部分学生拿在手上去换购。最好分成小组，组内轮流看守和外出换购。
(3)各班在活动当天下午提前按指定地点摆放桌子设书摊。用卡纸做宣传牌贴在桌子前方。
(4)各班主任准时带领学生有序开展活动。
各组可灵活组织安排，确保有序富有实效即可。
4、相关人员安排：
(1)正副班主任：制作各班读书宣传牌，准备书籍，摆设书摊。
(2)家委会：协助正副班主任组织学生有序进行换购图书。
(组织。
(安排本组所有事宜;撰写活动报道。
5、安保处：现场组织安全。
6、办公室：拍照。
7、总务处：准备四个捐款箱。
(三)爱心捐款，看望儿童福利院孩子
1、上午十点左右，学生自愿捐款，有序将所捐钱款投往各组募捐箱内。各班自派2名学生做好捐款记录，汇总钱数后交_老师。
家委会和学生代表前往儿童福利院看望孩子们。
(四)班级庆祝
1、活动时间：6月1日下午x：30——x：20
2、活动地点：各班内进行
3、活动要求：各班有秩序的组织进行庆祝活动，当校级领导转到班内时，全体起立齐唱国歌，对各班国歌演唱做一个点评。庆祝结束后各班清扫好室内外卫生。
六一教案小班【篇2】
活动目标：
玩大型玩具、社会体验中，体验与同伴、老师一起过儿童节的快乐。
交往能力。
关爱他人、关爱社会的责任感。
交流，感觉节日的气氛。
5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
6、知道节日时人们主要的庆祝活动。
活动时间：
20xx年5月29日——5月31日
活动地点：
幼儿园、城南公园、福利院
参加人员：
幼儿园全体幼儿、教职员工
活动准备：
1、 以年级为单位作好文艺表演的准备：选择音乐，构思排练符合幼儿年龄特点，富有童趣，有特色的节目。
服装、道具制作等)。
福利院)。
文明、纪律、卫生等教育。
5、各班主班老师写好六一活动方案和安全预案。
负责人安排：
活动总监：
园内场地布置：
外出场地联系：
座位安排：
服装道具：
后勤保障：
会场秩序： 各班老师
录 像：
拍 照：
音 响：
主 持：
安 全：
活动过程：
园内活动
(一)园长致词
(二)升国旗
(三)演出
1、大合唱：阳光乐园 六一的歌 表演者：全体师生
园外活动
(一)游城南公园
托、大班幼儿于中班幼儿于5月31日游城南公园。
具体项目：蜜蜂乐园、自控飞碟、火车、双人乐园。
(各班老师根据自已班幼儿年龄特点选择游乐设施，确保安全，具体安排见各班活动方案。)
(二)走进福利院
大班幼儿带上节目、礼物与祝福走进福利院，与福利院的孩子一起庆六一。
(大班老师在活动前给幼儿作好各种思想、物质、精神准备，确保活动顺利进行，具体安排见大班活动方案。)
其它注意事项
1、本次外出活动，全体教职工在组织幼儿活动的同时要高度关注幼儿的安全问题。
玩具等的包装袋及时扔进垃圾箱，做个讲卫生的好孩子。
教学反思：
《儿童节》这个单元，孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。
六一教案小班【篇3】
（一）“小画笔大世界”幼儿画展
要求1：各班根据爱国主题，结合美术特色，大班线描画，中班水粉画，托小班手工加玩色，每班挑选每位幼儿的优秀作品，裱框、帖上作品、作者标签后整齐、美观的帖在班级美术作品幔布上，最后统一到社区展览。
负责人：
要求2：全园美术作品由保育员在5月4日8：30悬挂在蔚斗社区演出广场。天黑后将美术作品整理后由班车运回幼儿园保管。
负责人：王岩
要求3：大班选择20名幼儿在节目正式开始前在舞台上进行大地画，每人一个调色盘，盘中装上各色水粉颜料，绘画主题：《我们的祖国，美丽的家园》，幼儿绘画完成后，前台保育员负责将大地画悬挂在台前。
负责人：
（二）演出背景及横幅
横幅：开发区幼儿园蔚斗分园“庆五一、迎六一”文艺汇演舞台背景使用喷绘幕布：七彩童年，扬帆起航。
要求：横幅及幕布必需在5月13日下午2点前全都悬挂完成，位置准确；地上铺上地毯，用透明胶粘牢。
负责人：
（三）邀请函、节目单制作
要求：邀请教育局领导、蔚斗社区、渡头社区、东升社区、蔚斗小学等相关领导。邀请函书写字迹工整美观。节目单打印清晰正确，每个班级、各部门负责人、来宾人手一份共40份。
负责人：（四）晚餐准备
要求：联系食堂人员做晚餐，充分保证参加演出的所有幼儿及教师及时用餐，参演幼儿260人，教师50人，戚家山幼儿园幼儿、教师在自己幼儿园解决晚餐。
负责人：肖静
（五）幼儿接送
要求：教师5:30到场地，参加演出幼儿由各班家长负责于6:10分之前送到蔚斗社区，一个孩子一个家长，凭票入场，无家长接送孩子由班车分批送到蔚斗社区，请班级教师提前统计，5月13日上午11:00之前上报，延时不报，不安排班车。
负责人：
（六）入场券的制作及发放
要求：共制作入场券300张，参加演出幼儿家长每人一张，总园班级每班2张，原则上分给班级家委会成员，持有入场券家长必须于6:20分之前入场，保证每券一个座位，6:30后，场地对外开放。
负责人：张红
（七）会场布置
要求：保育员在5月13日上午8点前赶至蔚斗社区，将主席台及观众席上的椅子摆放妥当（不少于300张）。（请总园保育员帮忙）
负责人：王岩
（八）现场管理
要求：5:30之前清场，保证场地内无杂人，家长凭券在5:30——6:20之间入场，6:30之后场地对外开放。
负责人：五：安排总园部分教师进班帮忙
要求：需要八名教师5月13日下午4：00进到各班帮忙化装、梳头、换装。四名保育员帮忙管理后台。
负责人：六：现场管理人员
音响管理：摄像、录像：接待：
社区联络：舞台监督：剧务：王岩
安全：催场：
六一教案小班【篇4】
一、经验唤醒。
提问：六月一日到了，你想怎么过这个节日?你最喜欢的是什么活动?为什么?
请幼儿思考回答，教师可给予一些提示。
教师：我们今天就把快乐的六一画下来吧。
二、交流画法。
1.讨论：怎样把“六一”活动中，兴的事画下来?并要让人一看就明白自己最喜欢的是什么活动。引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间;选用亮点的色彩、艳丽的色彩来装饰画面。
2.个别尝试：请个别幼儿上来示范，老师在边上指导。
3.其他幼儿评价，并畅谈如果我来画我会这样画。
三、幼儿创作。
重点指导先想好画什么高兴的事情，再画出高兴的气氛。难点指导通过构图布局和色彩来表现获得的快乐气氛。老师帮助能力弱的幼儿构图。
四、作品展示评价。
1.展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。自由结伴欣赏、交流。
2.幼儿评价。介绍自己喜欢的作品，并讲讲理由，多给幼儿交流评价的机会。
3.幼儿参与将自己的作品布置于环境中。
六一教案小班【篇5】
活动目标：
1、知道六一节是小朋友的节日。
2、在活动中学会自己画好朋友，并撕贴贴贴纸。
3、能通过活动体验到快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
1、经验准备：已有画好朋友的经验
2、物质准备：
1、彩色卡纸若干；
2、各种贴贴纸若干；
3、勾线笔若干；
4、篮子若干。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
引导语：你们知道我们将要过什么节日了吗？那“六一”是谁的节日呢？
今天我们要来制作一张漂亮的贺卡作为礼物，送给你的好朋友。
二、教师讲解制作贺卡的方法。
引导语：请每个小朋友拿一张卡纸，拿到贺卡的时候要先对折，长边和长边碰一碰，短边和短边亲一亲（引导幼儿对半折），然后打开，里面有条线，在其中的一边，画上你的好朋友，不能超过这条线，剩下的一边要贴上好看的贴贴纸。
三、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1、贺卡的一边画上好朋友，另外一边用好看的贴贴纸装饰。
2、撕下的纸要放在篮子里。
3、绘画完请将勾线笔放回原位置；重点指导：小朋友绘画好朋友和幼儿撕贴的动作。
四、师幼分享交流，自然活动结束
1、你画的是谁？你要送给谁？你是怎么画的？
2、现在请你把你的贺卡送给你的好朋友。
活动反思：
六一节是小朋友的节日，通过本次的活动，既能让小朋友知道六一节的到来，又能自己动手制作礼物，体验制作礼物的快乐，还能体验收到礼物的开心。
六一教案小班【篇6】
三、活动内容(四个方面，穿插进行)：
(二)、亲子集体舞(家长幼儿共同跳)：《兔子舞》《别看我是一只羊》《健康操》《幸福拍手歌》《最炫民族风》《感恩的心》。
(三)、舞蹈班幼儿表演团体操《球操》舞蹈《太阳妈妈》、现代舞蹈《快乐宝贝》
(四)、“小小玩具献爱心”义卖活动：请家长把孩子平时不愿玩的3-5个以上的玩具，提前带来交给教师整理，玩具起价一元，价格五元。每位幼儿手持5张1元的代金券(由本园发放)，在家长的带领下，可自由选择，购买自己喜欢的玩具、让幼儿体验挑选玩具和奉献爱心的快乐，由家长代表帮忙收“钱(代金券)”，在活动结束时，家长代表将代金券集中交给本园财务室兑换成人民币，再将此义卖的全部费用交给“谈笑基金会”;(如果幼儿购买玩具的费用超过5元钱，由家长补贴)。
(五)义卖活动结束后，分组照集体相：8人一组，幼儿站在前面，家长站在幼儿后面，留影。
四、其他：
1、注意安全，活动当天幼儿和家长都要穿轻便的鞋子，听从教师指挥，不让孩子到处乱跑，以免出现意外，要求父亲或者母亲(不要穿裙子)参加，因为有活动，爷爷奶奶年纪太大的，不便参加。
2、幼儿当天在家吃早点，穿好幼儿园为孩子购买的服装，7点钟入园，化妆。
3、全部活动结束后，请家长带上椅子、游戏材料及幼儿返园，领取食品后回家休息。
一、唱国歌、奏国歌：
1、全体幼儿和家长在音乐的伴奏下，家长牵着幼儿的手进场，站在指定地点，面向国旗唱国歌。
3、家长和幼儿一起跳《兔子舞》《别看我是一只羊》，全体退场。
1、大二班亲子游戏：《小马推车》;2、大一班亲子游戏《螃蟹夹球》
七、亲子游戏：
1、大二班亲子游戏：《看谁风车转的快》2、大一班亲子游戏《快乐夺旗》
作文指导教学设计汇总
这是我们为你准备的“作文指导教学设计”相关资讯。教师的自信必须建立在自己的责任心上，做教师需要一份适合自己的教案，才可以更好的授课。教案可以指引教师教学步骤。这些资料仅供参考具体情况请以实际情况为准！
作文指导教学设计【篇1】
【教学内容】
指导初一学生以他们参加的这次作文教学观摩活动为内容，写一篇观察日记。
【教学目标】
1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的，下笔初写。（写什么）
2．根据指导，修改原稿。（怎么写）
【教学设想】
学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。
【教学准备】
【教学过程】
一．活跃气氛：（1分钟）
紧张吗？为什么？第一次到全省教学观摩活动现场！
我也很紧张，别看我说话不紧不慢，但心跳的厉害。
不信你摸一下。跳的厉害吗？错了，心脏在这边啊。但这边都感觉到了，跳的真厉害！开个玩笑。
大家笑了，还紧张吗？自信点说。再自信点。
二．导入：（3分钟）
老师：这节课，我们来练习写观察日记。板书：写观察日记我们先来观察一则动画。哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？
学生：看到了一个人从生到死。
老师：谁来补充说明？
学生：……
老师：还有吗？
学生：……
老师：大家的观察力真好。刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。
今天的作文指导课就和观察有关，请看作文要求：“写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。”要求用日记格式写我们今天的教学观摩活动。我们的学习目标是：1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的，下笔初写。（写什么）2．根据指导，修改原稿。（怎么写）
三．展示格式（2分钟）
老师：既然要写观察，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？
学生：有年、月、日、星期和天气。
老师：很好，看来大家对写日记有所了解。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写作时的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，文中再出现写作的时间。
四．再现课堂（10分钟）
老师：这节课的作文要求写今天你参与的这次活动。你们正在参与什么活动？
学生：作文教学观摩活动。
老师：今天参与的这次活动，我们已经上了一堂作文课，不过这堂作文课与平时不同，都有什么不同？大家看老师的提示，写今天的这次活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。
学生：地点不同——大厅里上、有观众、
学生：老师不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿着、外貌、动作
学生：心情不同——好奇心、新鲜感、期待、
学生：天气不同——阴天比较冷但上课时注意力都在全在教室课堂上了；天气向自己的心情一样晴好温暖
学生：设备不同——有摄像、我的表现可能会有好多地方的老师看到，以后家长和亲戚朋友也可能看到、说不定长大后还有机会看到
我们写就要写很有感受，印象深刻的内容。大家印象最深的是什么？6人小组交流我们各自会写什么？
把要写的内容结合老师的提示写出来，先根据自己的心情或感受写出题目，在写出印象深刻的地方来。限时4分钟，开始。
时间到。小组同学互相阅读别人的材料。2分钟时间，
推荐自己小组同学写的作品，朗读给大家。
她写到了天气！声音、心情、描写了人的外貌、神态、动作、心理活动、修辞手法、按这种顺序
五．方法指导（15分钟）
老师也写了一段，我们班朗读水平高的同学是谁？你来读一下。
我和同学们静静地走进大门。一进门，宽敞明亮的大厅就展现在我们面前。大厅前方是一个方形的舞台，上面整齐地摆放了40多套桌椅，这些桌椅正静静地等待我们的到来。大厅后方是观众席，早早坐满了全省各地来听课的老师们。老师们前排，是几位神情专注的人，他们大概就是学识渊博的评委吧。与平时上课不同的是，有几位摄像师架好了摄像机对准了舞台。我一边走，一边环视全场。啊，大概有好几百人吧！这么盛大的规模，如此隆重的气氛，让我激动不已。
我写的课前场景，有什么特点？好在哪里？
学生：……
老师：大家注意画线的有什么规律？
学生：……
老师：板书：要有顺序。大家做笔记。有了顺序，内容就条理了。老师写的能不能更好一点？老师还写了一篇，谁来读一读？好的，拿出最高水平，读出感情来。
“哪位同学回答一下？”老师用期待的眼神和同学们进行目光的交流。我觉得我答不好，很担心老师让我回答时在众人面前尴尬，于是我深深地低着头，连身体都不敢晃动一下，好像一动，就会把老师的注意力吸引过来。低了一会儿头，我又想看看老师正在注意谁，就稍微把头抬起一点，从同学肩膀之间的缝隙中望了一下老师，谁知道老师一下就看到我了，以为我想回答问题，马上点我起来回答，我一下子紧张起来，脸唰地变得火辣辣的。
这段描写同学上课时被提问，是老师预想的例子，大家注意画线句，这些地方有什么特点？人的神态、动作描写得很细致。板书：描写具体、生动大家再做笔记。细致描写，写人：外貌、神态、动作、语言、心理；修辞手法：比喻、拟人……
观察日记能写得有顺序、描写具体生动，是不是就很不错了？
学生：是。
老师：但老师觉得还可以更深刻些。我们还来看刚才两个例文。你对这个场景有感悟吗？比如会忽然明白了：我们才是今天这个教学舞台上的主角啊！
文中的这位同学事后会只是紧张吗？也可能会觉得：不过，老师的问题我居然回答对了，原来克服困难并不像我想象的那么艰难。
所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。板书：有感受，请记下来。
六．水平提升：（10分钟）
好了大家根据自己的笔记，修改自己刚才写的片段，记得看能否有一定的感受哦。时间限制4分钟，开始。
我们展示给大家看看。
七．课堂小结：（1分钟）
我们来小结一下，这节课，我们练习了写观察日记的方法：有顺序、描写具体生动、有感受。布置作业
课后练笔：写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。要求：1.有顺序。2.描写具体、生动。3.有感受。有兴趣的同学可以发送自己的作品到我的邮箱，我帮大家修改投稿。
八．结束语：（3分钟）
有人说过：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。
还有人说过：仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。
愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人。
下课！
作文指导教学设计【篇2】
作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。
现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的东西将会被社会无情地淘汰。能用尽可能的语言材料传递可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。”所以若要收到这种效果我们必须在写作训练中要注重让学生写出自己想要说的话，必须培养学生具有丰富的情感并具有准确的表达情意的写作技能。而这些都必须来自于学生对生活细心的观察。教师常常扪心自问：学生学识贫乏，是否是因为我还没有激活他们?学生生活积累缺乏，是否是我没有打开学生生活宝库?若学生达不到心理上的共鸣，是不是我还未拨动学生心上的琴弦?由此，想到了改变长期以来的作文五步骤(命题----习作-----上交----批改-----发还)，取而代之的是有着生活化的作文教学法。
1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
1、在你的个人经历中，是否见到过这样的“笑”?请作简要的叙述。要求：围绕中心，内容具体
2、母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，请根据你对“母爱”的理解，自拟题目，写发生你和母亲之间的感人故事。要求：描写具体细腻。
3、根据单元主题，以《收获爱》为题，指导写作。要求：有真情实感。
4、为小说续写一段文字，设想小弗郎士上完最后一课，在回家路上所见、所闻、所感，题目为“回家的路上”。要求：展开合理的想象。
5、根据学校开展的活动，学校举办了校运会，以“精彩的运动会”为题写作。要求：突出细节描写。
6、特奥滚球比赛观后感。
8、以“生活因爱而精彩”为题，写600字左右的文章。要求：学会审题。
9、“满载一船明月，平铺千里秋江”为我们展现了一幅美好的画面。请写一段文字，描写这个画面。要求：展开合理的想象，运用各种修辞手法。
10、请根据词的内容，发挥想象，写一段文字，展现“沙场秋点兵”的生动场景。要求：有序、细致。
11、根据单元内容，让学生鉴赏诗词。《采莲曲》自选一个角度，写一段赏析性的话。要求：学会抓住一个角度赏析。
12、根据学校开展的活动，征文比赛，以“生活的准则”为话题写作。要求：选材角度新颖。
13、从日常生活中举一“生物指示”现象，写一段文字加以说明。要求：内容具体，思路清晰，条理清楚。
14、请通过想象，描绘一下于勒在美洲的生活(200字左右)。要求：结合文章的内容，展开合理的想象。
16、根据学校开展的活动，素质教育活动，以“美就在我们身边”为题写出一篇文章。要求：要抒发自己的真情实感。
教学目的：
在记叙文写作中学会穿插抒情和议论。
教学设计说明：
(一)记叙文写作中，目前我班大部分学生叙事时能做到选材于生活，但平铺直叙的多，不能恰当运用抒情和议论，感情不够浓烈，难以升华。面对“议论”、“抒情”，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读作文指导短文内容，然后叫他们写作，这样效果肯定不好。因此在设计时我将选取近几年中考典型佳作作为指导例文，通过现场阅读、比较、分析、修改，点燃写作兴趣之火，明确抒情和议论在记叙文中的作用，掌握抒情和议论的基本技巧。
(二)教学方法采用讨论法、多媒体形式。
教学过程：
(一)比较阅读中考两篇同名作文《品茶是一种享受》，让学生领悟升华文章品质的意义。
(二)学生现场修改一篇经删改过的中考作文《小事不小》，要求补上提升文章内涵、揭示文章主旨的抒情或议论式的感悟性语句。
(三)点评学生修改情况，亮出《小事不小》该文考生完整的习作内容，比较优劣。
(五)让学生谈收获、小结。
布置作业：
以《他深深地留在我的记忆中》为题写一篇记叙文，结合抒情和议论，字数600字左右。
重点训练记叙能力，能够记叙生活经历和表达对生活的感受和认识。
具体要求有：合理交待记叙的要素(时间，地点，人物，事件，原因，结果);正确使用记叙人称(最常用的是第一人称，要学着用第三人称，慎用第二人称);掌握常用的记叙方法(熟练运用顺叙，学着使用倒叙，知道插叙和平叙)。
要素： 时间——今年四月 地点——从化温泉 人物——我，老梁，蜜蜂
写作借鉴：欲扬先抑，曲折变化;树-蜜-蜂-梦，层层推进;结尾升华，画龙点睛。
我放学走到家，家里似乎冷冷清清的，但饭菜都在桌子上。“他们在等我?”
开饭了，妈妈给我一个煮熟的鸡蛋。我惊讶的问妈妈：“今天是什么日子?”妈妈说：“今天是7月11日，是你的生日呀!”我有点惊喜，似乎生日是忽然来了似的。妈妈又说：“弟弟为了让你好好过一个生日，东跑西跑的忙，还摔了一跤，手都摔出血了。”弟弟听了，有些不好意思。我对他说：“Thank you very much!”弟弟听懂了，闪着乌黑发亮的眼睛说：“Not at all。”
由于妈妈坚持不吃煮的蛋，我只好把鸡蛋分成三分：我和弟弟吃蛋白，爸爸吃蛋黄。爸爸好象有些难过，想说什么，又忍住了。我边吃饭边说：“爸，您别在意，这样的生日我愿意过，这比那些有钱人家的子女过生日要好得多。”爸爸的脸色温柔了许多，津津有味的吃着小小的蛋黄。
就这样，一碗洁白的米饭，一个小小的鸡蛋，一张擦得干干净净的桌子，一家人，陪伴我过了12岁的生日。这天，没有美味的生日蛋糕，没有华丽的祝福，也没有同学朋友的生日歌谣，但我已经很满足了。如果不是亲人记得，我甚至还忘了呢。
有亲爱的爸爸妈妈在身边，又有懂事可爱的弟弟，这一刻，我真的很幸福，哪怕即使只有一个小小的鸡蛋。
简评：间洁的文字，简单的故事，平常的一天，因为有了充盈荡漾的爱心，就幸福无比。小作者抓住了一个细节，写活了三位亲人，真情流露，朴实感人。
阅读下面文字，按要求作文。
家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是充满了爱的世界，是一个永远温馨而动人的话题------在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一杯香茶;在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊;甚至在神奇的动物世界中，也演绎着一幕幕感人至深的故事。
1，拟一个什么标题?
2，如何体现记叙性?
3，给作文一个怎样的亮点?
作文指导教学设计【篇3】
看图作文中的“图”，主要包括了图表、画图和漫画这三种，在中考作文题中出现，主要是漫画。
写初中看图作文，具体的操作步骤是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。
第一，学会读题。
读看图作文的题目，主要是为了了解题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便于更有目的、有重点地去看图。
第二，要联系题目析图。
写看图作文要学会读懂图。当一幅图映入你眼帘的时候，你就应该马上有这样的意识：这一幅图讲得是一个故事；这一幅图是一篇说明文；这一幅图是一则寓言；这一幅图是一个比喻……于是，你就可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。
在看图作文中，析图是很关键的一环，就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此，我们应该学会从如下角度去“析图”：
1.看“情节发展”
这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。
适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。
适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。
适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。
适用于整体构思有明显而强烈的.寓意漫画的审读。
适用于理解含蓄的令人回味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。
析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外，还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。
初中的看图作文，在看懂画面之后，第二步便是构思、写作了。就写作的过程来讲，看图作文与其他形式的作文一样，离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下，看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画，以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”，由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。
作文指导教学设计【篇4】
教学目标：
1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学重点：
1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
同学们，读了《宇宙里有些什么》一文，你便会知道宇宙是物质的，运动的，无穷无尽的，是可以认识与征服的'等方面的天文知识；当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明；当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”；当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”。那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么？这种事物有哪些特征呢？先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：
学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。
1、启发学生回忆，梳理归纳。
同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。
2、分组交流，相互启发。
4、教师归纳小结。
说明文按表现方法可分为两大类，一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章；一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。
要写好说明文，必须把握以下几点：
第一，要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚，首先要了解这个事物，认识这个事物，要做到这一点，就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析，准确把握其特点。
第二，要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的，以时间顺序有助于说明事物特征；凡涉及事物空间位置变化的，宜以空间顺序来写；凡须说明事理，揭示事物之间的内部联系的，一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式，基本上是按“总说—分说—总说”的结构，但也不能绝对化，可以“分—总”，也可以“总—分”。
第三，说明文的语言要通俗易懂。说明文，一般情况下都应当运用平实、简明、准确的语言。当然，说明文语言也应该追求“靓”起来。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”但必须记住：语言“靓”起来的基本要求是语言准确、简明、通俗，让人看懂、看明、喜欢；在此基础上做到生动活泼，让人觉得有情趣。
第四，要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白，说清楚，必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、列数据、打比方等。
1、示例引路，启发思考。
教师先出示“文题”及两种写作思路，然后组织学生讨论：你从同一“文题”的两种不同的写作构思中领悟到了什么？除了这两种写作思路，还有其他思路吗？
写一篇简单的说明文，题目自拟。
要求：
（1）选自己熟悉的事物来写；
（2）阅读有关资料，详细了解事物的特点；
（3）恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。
〔思路之一〕
可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、文具、生活用品，等等，按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述遭遇、“家”史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：
首先是自报家门，告诉读者是谁（是什么），归属及名称的判断或由来。
接着介绍自己的家属或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。
再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
然后，要根据“自己”的特点，或说明介绍功用价值；或介绍发展史及变化；或介绍生存利用的条件与方法；或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果；或向人类提出“自己”的要求与愿望。
最后，也要对自我介绍做总结，或点明自我介绍的动机。
作文指导教学设计【篇5】
郑教授列举的“主动走到讲台上的学生”、“主动发问和被动应答”、“课堂上学生回答问题的机会不均衡”、“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”、“课堂上的沉默”、“课堂上的异口同声”、“廉价的掌声”、“无精打采的‘老师好’”、“与听课老师的‘互动’”、“闭不上眼睛的学生”……，这些看似不经意的“小问题”，但可以看出教师对课堂的调控，师生参与课堂教学的程度、积极性存在一定的问题。如“主动走到讲台上的学生”“主动发问和被动应答”“课堂上学生回答问题的机会不均衡”“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”……这是关注整体不够的具体表现。“课堂上的沉默”“课堂上的异口同声”“廉价的掌声”……这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题，“课堂上的沉默”是允许的，可能学生正在进行深入思考。“课堂上的异口同声”说明可能大部分同学真正会了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，这不能不引起教者的注意。“廉价的掌声”，其真正起到激励作用的程度值得思考。“无精打采的‘老师好’”，这要么是这类教师的课程学生不喜欢，或这类教师的教学水平存在问题，让学生在开课伊始就无精打采。……如此等等，提醒我们作为教者一定关注学生的学习状态，及时调控课堂，让学生真正参与到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学效益。上好课，我们需要有良好的师生关系，不要把老师当作是权威，我们需要的\'是一个民主的环境，师生平等才能让我们更好的了解学生。这就需要教师以民主教学作风去组织教与学活动。这种教学作风，有利于培养学生热爱学习的内在动机，挖掘学生的学习潜能；有利于师生之间的双向交流与反馈，唤起学生学习的兴趣和热情；有利于学生参与教学过程，使学生产生成功的满足感。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极的、活跃的状态，敢想、敢说、敢问、敢于质疑问难，勇于大胆创新，乐于发表意见。其次作为新时代的教师应及时了解当代小学生的生理、心理和思想特点 , 淡化教师作为教育者的角色痕迹 , 重视师生间的非正式交往和非语言交流。在构建民主和谐的师生关系过程中，要善于发挥“情感效应”的作用，教师积极的教学情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立民主和谐师生关系的关键。可以使教学活动别开生面，生机盎然。
作文指导教学设计【篇6】
教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
一、谈话引入。
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
作文指导教学设计【篇7】
有这样一个故事，说的是元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴?”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘?”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”
【多向解读】 解读一：“我心有主”，意味着一个人能够坚持自己的主见，恪守自己的操行，排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不被名利所困，以求做到”一念之非即遏之，一动之妄即改之”。“梨虽无主，我心有主”，这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神。 解读二：在现实生活中，有的人或追名逐利，或贪赃枉法，或晚节不保，最后落得身陷囹圄，悔恨终身，代价极为惨痛。究其原因，最根本的是由于没有坚定的理想信念，缺乏正确的人生观和价值观。相反，如果能做到”我心有主”，不人云亦云，不随波逐流，而是坚守精神家园，自然能够成就一番事业。