课件可以帮助教师提前熟悉所教学的内容，课件的编写要符合学生的学习情况，还要根据教学大纲的精神。在编写课件时要注意哪些内容呢？也许以下内容“[课件]小班科学水娃娃的魔术教案反思”合你胃口！欢迎大家与身边的朋友分享吧！
接下来栏目小编为大家介绍有关“[课件]小班科学水娃娃的魔术教案反思”的一些内容。每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 精心编制的教学教案有助于教师更好地把握课程重点。这篇文章涉及面广泛相信您能在其中找到您想要的信息！
活动目标：
1. 激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.
2. 让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.
3. 发展观察力和动手操作的能力.
4. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
幼儿经验准备：
感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和装有适量水的量杯;海绵、棉花、石头、水果网、餐巾纸等材料若干;记录表一张活动过程：
一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。
1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。
2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。
3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢?
二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。
1、请幼儿上来把盖子打开找出原因(原来里面有一条毛巾)。
2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。
三、为幼儿提供一些生活中常见的材料，进行实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录1、以实物的形式展示生活中常见的材料。
2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录(请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴)3、分组实验4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验(利用会吸水的物品整理实验台，实地操作)。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
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科学各种各样的纸教案反思(9篇)
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。以下是栏目小编为您整理的“科学各种各样的纸教案反思”相关内容，请您认真阅读同时收藏本文备用！
科学各种各样的纸教案反思 篇1
本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后
幼儿园大班健康教案：各种各样的害怕
“5.12”汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。
活动目标：
1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。
2、初步了解一些对付害怕的好办法。
3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
PPT、大张的纸、各色花瓣若干
活动过程：
1、看看议议：(理解人的害怕是有原因的)
放PPT：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。
重点提问：
周围人说她是个小哑巴，你觉得呢?
(听一听她的心里话：诉说自己的害怕。)
她为什么不说话?她在害怕什么?
小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。
2、大胆诉说：(能勇敢地说出自己心里的害怕)
过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。
重点提问：
你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?
(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)
小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里N个害怕说了出来。
3、交流讨论：(初步了解一些对付害怕的简单方法)
过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。)
重点提问：
对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗?
(教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失;有些害怕……)
小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。
4、拓展延伸：
对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。
出示“图画日记”：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。
活动反思：
我觉得对于大班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际。
科学各种各样的纸教案反思 篇2
一次午餐后的休息时间，我让幼儿自由看图书，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是，我受到启发，何不做一些“话筒”给孩子们玩，让孩子们在玩中获得一些粗浅的科学知识。这样就产生了科学活动“有趣的传声筒”的方案设计。我用薄的硬纸板卷成一些“话筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的话筒传出的声音是不是一样的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们去发现问题、解决问题。
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
(出示纸棒)师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的?
师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的?
幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜;有的把它放在地上滚……
师：你们玩得开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。
(评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。)
师：小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗?
师：请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗?
师：请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话?活动时要互相谦让，相互合作好。
幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边点头……
(评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的引导下，主动探索新的玩法。而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分享探索的经过和结果。)
师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。
师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处)
师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。
幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……
师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。
(评析：这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。)
师：小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗?
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，是非常适合小班幼儿年龄特点的。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，教师尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。
活动反思：
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
科学各种各样的纸教案反思 篇3
活动目标：
1、学习设计和装饰商店，能耐心细致地重复画同一样的商品。
2、充分感受绘画的乐趣。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
1、小白兔、各种各样商店的照片
2、幼儿活动材料《美术》第8页《各种各样的商店》，勾线笔，水彩笔。
活动过程：
1、情节导入
师：今天我们班来了一位小客人，小朋友们看看它是谁?(多媒体出示小兔子，教师扮演小兔子与小朋友打招呼)
师：小兔子今天来我们班上是有一件事情想请小朋友帮忙。小兔子准备开一家卖东西的商店，可是它不知道该开一家什么样的商店，想请小朋友们帮忙想想，设计一家商店。你们愿意帮小兔子这个忙吧?
2、我想开这样的商店
师：小朋友们，你们平时和爸爸妈妈逛过哪些商店?先想想，想好了告诉陈老师。
(引导幼儿完整说出这些店名，如水果店、花店、玩具店等等)
师：你们看到的商店有些什么东西呀?这些商店里的东西又是怎么样的?是不是只有一种呀?
(出示商店整体)各种各样商店的都有各种各样的屋檐。
师：我们在进入各种电力看看各种物品怎么样摆放
(出示各种各样的商店图片，引导幼儿说出一排一排、一层一层、一个一个)
3、怎么样设计商店
师：很好，小朋友现在都知道了，我们商店不只卖一件东西，而是卖许多的东西，它们都是整齐的、不只一个东西放在一排柜台上，而是重复的把一件商品摆放在一排柜台上，货架上摆满了商品。商店有许多商品了，商店就可以开张咯。
4、我们的商店真棒
师：下面请我们小朋友们为小兔子设计一家商店吧!
幼儿在幼儿活动材料《美术》第8页画出自己喜欢的商店及商品。
(引导幼儿耐心细致地作画，尽量画得丰富，画得完整)
展示幼儿的作品，看看谁的商店最丰富、最漂亮。(请5名幼儿介绍自己的作品)
5、结束部分
小朋友们为小兔子设计出这么多别出心裁的商店，小兔子很开心。我们将自己今天为小兔子设计了一家商店介绍给爸爸妈妈听吧!
课后反思：
成功之处：
1、为了激发幼儿绘画的兴趣，我设计了以小兔子来找小朋友，请他们帮忙设计卖东西的商店的情节导入，果然，孩子们的兴趣都出来了，连忙回答到：我愿意帮小兔子的这个忙。
2、为丰富幼儿的绘画经验，我为活动准备了：各种各样商店的图片若干。我以谈话导入，让孩子回忆生活中所看到的商店名字以及里面物品的摆设。再出示各种各样商店图片让幼儿观察，讲述，然后我又做了详细的总结。我没有示范画画，而是直接鼓励幼儿：发挥想象帮助小兔子设计一家卖东西的商店。鼓励幼儿可以设计的和其他人不一样。这次我大胆放手，不作示范画，而是让幼儿大胆想象，发挥自己的想象力。
3、幼儿作画时我在巡回指导时，指导幼儿布局要美观，物品要多种多样。创设展示平台：作品展示介绍。幼儿展示自己的作品，请幼儿介绍自己设计的商店的独特之处。我很仔细地观察了幼儿的作品，以方便引导幼儿说出自己设计的独特之处。
4、幼儿不仅丰富了绘画知识面，也了解了各种商店布局的特点和用处。尝试用绘画的形式，开发幼儿的思维能力。更培养了幼儿乐于助人的品质。
不足之处：
引导幼儿时，语速过快了。在幼儿操作时，忘记了放点轻音乐。
科学各种各样的纸教案反思 篇4
活动目标：
1、观察各式各样的伞,认识伞的作用与防水性能的关系。
2、比较伞的不同,学习按照不同的方式进行分类。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
幼儿自带各种材料制的伞及各种形状的伞。
活动过程：
1、初步认识伞
幼儿介绍自己带来的伞?什么颜色的?伞是什么样子的?
伞面是什么材料制作的?这把伞有什么用处?(遮阳、挡雨)
2、引导幼儿观察比较各种伞,了解伞的种类.
教师将各种质地的伞撑开放在前面,让幼儿观察比较.
这些伞是用什么材料制成的?
3、引导幼儿根据伞的材料给伞取名字,例如: 让幼儿将水直接淋在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的伞面上,甩一甩伞,再请幼儿摸摸伞面,看看：伞面有没有湿?水是不是跑掉了?
4、师生共同讨论：哪儿伞会渗水?哪些不会渗水?想一想,为什么?出示记录表,教师根据幼儿的讲述,在表格上做相应的记录.
5、把伞晾在在教室的角落里,引导幼儿观察,哪一把伞最容易干?哪一把伞最容易干?哪一把伞不容易干?为什么?
6、师生探讨：伞的用处
教师:我们平时使用的伞有各种颜色,制作伞的材料也是不一样的.伞给我们的生活带来了许多方便,下雨的时候,我们打着伞外出,不让我们的身体淋湿,防止感冒生病.夏天,我们还可以用伞遮住火辣辣的太阳,保护我们的皮肤,不让太阳的紫外线晒伤我们的皮肤,伞真是我们的好朋友。课前发动孩子们带来了伞的图片和各种大大小小的实物伞，进行了相关的环境创设，使孩子们在看看、玩玩、说说的环境中进行自主学习。我们也探索了自然界的“小雨伞”(香菇等)，经历了有趣又有意义的“伞的世界”。
活动反思：
此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。
在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参与的机会，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。
科学各种各样的纸教案反思 篇5
中班科学各种各样的伞教案反思
在多年的幼教工作经验中，我发现中班阶段对于幼儿的科学教育尤为重要。科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力，同时也能够激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望。在这个阶段，我尝试了许多有趣有益的科学活动，其中一次关于伞的教案给我留下了深刻的印象。
这个教案的主题是“探索伞”。我选择这个主题的原因是因为伞是幼儿经常接触到的物品之一，他们对伞也有一定的认知，但很少有机会来探索伞的结构、功能和原理。通过这个教案，我希望能够引发幼儿对伞的好奇心，让他们了解伞的用途以及如何制作一把伞。
为了开展这个教案，我首先准备了一些材料，包括不同种类的伞、纸片、棉线、蜡烛等。我将幼儿分成小组，让他们自由地选择一个伞进行探索，并给他们提供一份实验记录表，让他们能够记录下自己的观察和想法。
在实际操作中，幼儿对伞的兴趣非常高。他们仔细观察了伞的结构，发现伞的表面都有一种防水的涂层，这让他们好奇涂层的作用是什么。于是，他们在记录表上写下了自己的猜想，接着一起进行了实验验证。
首先在纸片上涂上水，观察它会不会渗透到纸片的背面。结果显示，纸片背面并没有湿润，说明伞的涂层可以起到防水的作用。接着，我解释了涂层的原理，让幼儿了解到伞的涂层可以阻止水分通过。
除了实验验证之外，我还给幼儿带来了一些有趣的活动，比如用蜡烛代替雨水，让他们观察蜡烛在伞下是否能够燃烧。幼儿通过亲自体验，发现蜡烛在伞下确实可以保持燃烧，这样他们就理解了伞的另一个功能是遮挡雨水以外，还可以遮挡阳光和火焰。
在这个教案之后，我进行了反思，总结了一些改进的地方。我认为在教案准备阶段，我应该更全面地考虑到幼儿的兴趣点和能力，选择更具挑战性的实验项目。在活动过程中，我应该充分调动幼儿的思维，启发他们提出更多的问题，尝试更多的实验方案。在教学结束后，我应该对幼儿的学习进行及时的评估，并根据评估结果调整后续的教学计划。
通过这次科学教案的实践，我感受到了科学教育的独特魅力。幼儿通过亲自实验和观察，可以从中获得乐趣和知识，同时也能够培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。作为幼教工作者，我将继续探索更多有趣的科学活动，为幼儿带来更多的学习机会，助力他们全面发展。
科学各种各样的纸教案反思 篇6
活动目标：
1.了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。
2.知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
锁的标志(大、中、小)
活动过程：
1.游戏《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。
2.将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作，教师巡回指导。
方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被打开。
方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙打开这把锁。
3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
(1)开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
(2)关锁：挂锁对准小孔――往下按。
4.共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?。本.文来源：快思老.师;请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原 位，再拿另一把。
提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁?
小结：一把钥匙开一把锁 。
5.同齿纹的钥匙开同一把锁。
教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁打开，谁愿意来试一试?
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。
小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丢失，常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
6.锁的作用。
(1)小朋友们想一想，什么地方需要用锁?
(2)为什么这些地方需要锁呢?
教师小结，锁的作用是防盗、安全。
7.介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。
8.配对游戏：比一比谁最快出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的大中小配对。
活动反思：
锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。
科学各种各样的纸教案反思 篇7
小班科学各种各样的盒子教案反思
在小班科学教学中，使用各种各样的盒子教案可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新能力。通过设计有趣且富有挑战性的活动，让孩子们亲身参与并体验实验过程，不仅能够加深他们对科学知识的理解，还能提高他们的观察力、思维能力和动手能力。
首先，我们可以利用纸箱制作简易的天文观测站。在盒子的一侧剪出一个大型圆形孔洞，象征天文观测站的天文望远镜。然后在盒子内部贴上星空图片，利用小灯泡制作星星的亮光效果。通过这个教案，孩子们可以模拟夜晚观测天空的场景，观察到各种星座、月亮的变化，进而了解宇宙的奥秘。同时，他们还可以在盒子中放入自制的星空仪，使用纸板制作的星座图进行观测和学习。
其次，我们可以利用小班的调色盒子进行颜色的混合实验。在每个格子中分别放入不同颜色的食用染料，然后让孩子们用棉签或者滴管将两种颜色的染料滴入一个新的格子中。通过这个实验，孩子们可以亲自体验到不同颜色的混合会产生新的颜色，进而理解到颜色的基本原理。这个教案不仅简单易行，而且趣味性和直观性确保了每个孩子都能够轻松参与并感受到科学实验的乐趣。
另外，我们还可以利用纸盒子制作一个简易的“房子”。首先，在一个纸箱上画出门、窗户等房子的基本结构，然后孩子们可以利用纸板剪裁出房子的各种附件，例如屋顶、院子、小花园等。通过这个教案，孩子们可以在亲自制作的房子里进行角色扮演和小组活动，了解房屋的结构和功能，同时感受到社会生活的方方面面。他们可以组织一个小型的社区，扮演各种角色，并通过模拟小型日常生活情景，理解人与环境的关系和社会交往的重要性。
最后，我们可以利用小箱子制作一个简易的植物种植箱。在盒子内部铺上土壤，并让孩子们用小铲子或铁勺将树苗或种子埋入土壤中，同时提供喷壶或水杯让他们给植物浇水。通过这个教案，孩子们能够亲自体验植物的种植过程，观察植物的生长变化，并学习到植物的基本生理知识。同时，通过与植物的互动，他们还能够培养责任心和耐心，学会关爱大自然。
通过以上盒子教案的设计，可以在小班科学教学中提供更加丰富多样的学习方式和学习资源。既可以激发孩子们的学习兴趣，又能够在培养他们探索精神和创新能力的同时提高他们的观察力、思维能力和动手能力。教师们可以根据孩子们的兴趣和年龄特点，设计更多类似的盒子教案，促进他们全面发展，并培养出对科学的兴趣和热爱。
科学各种各样的纸教案反思 篇8
活动目标：
1、通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。
2、学习用推、按、拧等方法开手电筒。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、各种不同形状，不同开法的手电筒。
2、图片《手电筒亮起来》。
活动重点：
认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。
审美元素：
在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。
活动过程：
1、出示手电筒，供幼儿认识，观察。
师：小朋友们看这是什么呀?(手电筒)手电筒是什么样子的?(长长的，里面有电池，有小灯泡，开关)
2、引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：
师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。
幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗?“文章、出自快思老、师教、案网、“(不一样，形状不同，有的大、有的小，颜色不同)你手中的手电筒是什么样的?(请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的)
3、和幼儿一起讨论手电筒的用处：
师：手电筒有什么用处?在什么时候你要用到手电筒?
师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。
4、幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。
(1)幼儿自由探索使用手电筒。
(2)引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。
(3)在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的`手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。
5、出示图片《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩”手电筒的游戏"。
活动反思：
在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。
科学各种各样的纸教案反思 篇9
幼儿园大班科学说课稿模板《乌鸦喝水》含反思
《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动——乌鸦喝水。
我先说一下我这节课的活动目标：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动流程：
看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论
活动过程：
（一）观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。
“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。
（二）用石子和沙子进行实验，并记录。
在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。
在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。
所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的.区别，理解其中的原理就比较简单了。
我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”“探索”精神的要求。
教学反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
[课件]《快乐的节日》教学反思模板
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一周前是第一节课，12班显得冷静一些。11班很活跃，正向。10班居中。第一节课大致介绍研究性学习的目的，学习研究过程，上课时间以及最终评定。以吸引同学兴趣为主。
第2节课，分组。
12班的孩子执行力强，迅速结成团体。基本都是7,8个人。 有一组，4个略微内向的姑娘。1个体育生，目前没有调动起来他的积极性，非常被动。其中有18个人，凝聚力很强。最终分成两组。11班整体活跃度很高，配合能力强。分拆开来，被动的学生也不少。很多孩子都是迟疑了一段时间后才开始找同伴。不晓得，被动的孩子们在学习方面是否也不是那么积极思考。
选定研究方向。定组长。具体分工。
12班比较速度
1 美食方向
2 篮球运动方向
3 中美对比 华明组
4高效学习方向
5 KTV点歌与广场舞方向 美娇萌小清新组
6 足球赢站策略方向 皇家马戏团组
7 形象礼仪方向 你本来就很美小组
8 中学生压力释放方式
11班
1 书法艺术与人格关系分析
2笑点高低因素分析 呵呵组
3广告与人类心理关系方向
4什么情况下表白最容易成功（后改之）
5潜意识动作与心理方向
6日本动漫魅力所在
7世界各地美食方面
8未来冷兵器研究
12班因为是自己非常感兴趣的话题，讨论力度大，时间久 11班也是自己感兴趣的，部分小组被动式的学生多一点，讨论起来没那么有激情。个别同学像旁观者。没有完全投入。 11班几个同学迷恋转书的游戏。
后继，讲了课题的选取原则和表述方式。
橘子宝宝小班教案汇总
橘子宝宝小班教案 篇1
教学目标：
1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
2、学念儿歌《橘子宝宝》。
教学重点：了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
教学难点：进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲述橘子的各种特征
教学准备：橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子1个。
一、猜一猜
师：小朋友，今天老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面(外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣)，猜一种水果，请幼儿猜谜底。
二、摸一摸，看一看
师出示一个盒子说：今天老师带了一些神秘的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗?
1、教师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么?摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里到底是谁我们现在把它请出来好吗?并从盒子里摸出一个橘子
2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子的?(橘子长得圆圆的，黄色的皮)
3、师：你们喜欢橘子吗?请你们来摸一摸，闻一闻，(拿着橘子到小朋友的面前请他们摸一摸，闻一闻)师：橘子摸上去是什么感觉的?闻起来是什么气味的呢?
4、师：你们是怎样吃橘子的?它里面又是什么样子的呢?咱们一起来看看吧。
三、体验剥橘子的快乐
1、教师示范一边剥橘子，一边念儿歌，打开之后请幼儿观察橘子肉的排列特征。
2、幼儿尝试剥橘子。师：请你数一数橘子肉有多少片?它长得像什么?
3、学习儿歌，鼓励幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。
4、师小结：橘子是我们平时经常见到的一种水果，它长得圆圆的，有大的也有小的，黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙，不过它含有丰富的营养元素，大家平常可以多吃点。
四、品尝橘子
师：小朋友都看到了橘子长得圆圆的，穿着黄色的外衣，橘子宝宝排排坐着非常的好看，可是不知道吃起来味道是什么样的?你们想不想尝一口?师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里，让幼儿品尝橘子的味道，体验与同伴分享食物的乐趣。
橘子宝宝小班教案 篇2
小班语言橘子宝宝教案反思
近年来，越来越多的家长开始关注孩子的语言发展，并积极寻找适合的教育资源来帮助孩子提高语言能力。橘子宝宝是一套备受赞誉的小班语言教材，它以生动有趣的内容、科学合理的教学设计和专业的师资团队著称。然而，任何一种教育资源都有其优点和不足之处，本文将对小班语言橘子宝宝教案进行详细的反思和探讨。
首先，小班语言橘子宝宝教案的优点之一是其生动有趣的内容。教案中的故事情节引人入胜，吸引了孩子们的注意力，激发了他们学习语言的兴趣。橘子宝宝教案通过生动形象的图片、音频和视频，让孩子们能够更好地理解和记忆所学内容。这种教学方式使得语言学习变得轻松愉快，让孩子们在欢乐中快速提高语言表达能力。
其次，橘子宝宝教案的教学设计也是其优点之一。该教案根据小班学生的语言发展特点，采用了循序渐进的教学方法。教案根据孩子们已有的语言水平，设置了不同的单元和学习目标，教师可以根据孩子们的实际情况进行灵活调整，有针对性地进行教学。通过多样化的教学活动，如唱歌、游戏和角色扮演等，橘子宝宝教案能够全面培养孩子们的听、说、读、写等语言技能，提高他们的综合语言能力。
然而，小班语言橘子宝宝教案也存在一些不足之处。首先，教案的教学内容和活动设计较为固定，可能缺乏个性化和差异化的教学。在小班教学中，每个孩子的学习进度和兴趣爱好可能有所不同，教师应根据孩子们的特点和需求进行灵活调整。但是，橘子宝宝教案的教学内容较为固定，教师在实施教学时可能难以满足不同孩子的个性化需求。
其次，教案侧重于语言的输入和输出，而忽视了对语言思维能力和创造力的培养。现代教育的一个重要目标是培养学生的综合素质，而不仅仅是语言表达能力。然而，橘子宝宝教案在教学过程中过于强调了语言的输入和输出，忽视了对学生思维能力、创造力和综合运用能力的培养。这也许是橘子宝宝教案发展的一个值得思考的方向。
综上所述，小班语言橘子宝宝教案通过其生动有趣的内容和科学合理的教学设计，帮助孩子们提高语言能力，并获得了家长和教师的一致好评。然而，我们也不能忽视教案的不足之处，如缺乏个性化和差异化的教学，以及忽视对思维能力和创造力的培养。因此，在使用橘子宝宝教案的同时，我们也应该充分发挥教师的主观能动性，灵活调整教学内容和方法，以更好地满足孩子们的个性化需求，培养他们的综合素养。
橘子宝宝小班教案 篇3
作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班说课稿橘子宝宝来做客含反思，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有一定的感知和体验。它们的形状、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜爱。每天午睡后的水果品尝，显然是孩们所期盼的快乐时段。
2、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《好吃的食物》目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为：
①通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
②学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
③懂得分享，体验分享橘子的快乐。
在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的'特点学习规律出发的。
根据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐配合、游戏情节的贯穿来实现活动目标。
活动难点：在剥橘子时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力、动作力度尚未发展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出“老师我不会剥”、“老师剥不开”的问题。（因为，在平时剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象）。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说都是一个难点。
活动的经验准备：幼儿对生活中常见的水果有一定的经验，吃过或看过。
活动的物质准备：橘子若干、收纳盒3个。
二、说教法
在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了一次操作活动，引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过实物投放“水果橘子”孩子们对橘子有了更深一层的了解。让孩子结合生活经验，在辨证中得出结论，对含糊的结论也可留于课后进行调查。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入游戏的形式。在橘子出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本领。此外活动中还采用交流讨论（小组、个别、集体）、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的经验。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：在《新纲要》科学领域的目标中明确指出，（幼儿）能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言表达的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及常见水果的了解。
2、品尝交流（尝试法）：
在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。
四、说教学流程
在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。客人做客、激发兴趣——自由观察、说说特征——教师演示、动手操作——果实品尝、交流感想——相互分享、活动结束.
本次的结束活动中也渗入互动的形式，与班里的小朋友和老师一起分享，情景相扣，比较自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。
学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的一个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在快乐的体验中进行学习。在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。孩子们对自己喜欢的水果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的课堂气氛中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。
教学反思：
本次活动我围绕主题《秋天的水果》，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。
橘子宝宝小班教案 篇4
设计思路
一、 活动背景
《指南》中提到“3岁左右的儿童能表达的图形很少，这一阶段的儿童在绘画、构造活动中，喜欢尝试用各种绘画材料，表达熟悉物体的粗略特征。”“小班孩子经常涂涂画画并乐在其中。”因此在进行艺术表现活动时尤其要关注活动的表现形式是否适宜，是否支持了小班孩子进行自主绘画表现的需求。
选择《苹果和橘子》主题中的“橘子”这一内容作为表现载体，考虑到橘子的色彩鲜艳、饱和，是小班孩子的偏爱；另外，橙色的外观简单、明显、易于表达。橘子也是秋天特有的常见水果，孩子们经常食用橘子，对橘子的外形特征非常熟悉，因此，孩子的首次敲印活动内容就选择了“橘子”。
二、 幼儿分析
小班的孩子喜欢尝试用各种绘画材料来表现熟悉物体的粗糙特征。因此，玩彩印活动最适合小班儿童操作。本次敲印活动是初次尝试，孩子之前尝试过黏贴活动，对圆形在纸上的定位、布局有初步的经验，而本次活动是继这一经验的敲印的尝试。
冲压是小班儿童非常喜欢的一种活动形式。孩子们用手臂的力量来控制材料来表达橘子，这样便于他们完成和喜欢参加这个活动。
预期效果通过本次活动，孩子了解了敲印活动的方法，知道玩法，今后尝试其它的敲印活动，简单添画，表现其它的物体。
三、 环节分析
四个环节以橘子宝宝要旅行贯穿。
第一环节回忆经验，回顾橘子的外形特征，引出故事《橘子宝宝要旅行》。
第二环节以情景表现《橘子宝宝要旅行》的过程，也是老师的示范和讲解。通过儿童歌曲的讲解和个人示范，帮助孩子了解冲压的方法。
第三环节是幼儿操作，过程中关注幼儿敲印的方法，适当用儿歌提醒，并关注孩子的操作习惯、卫生习惯，初步形成敲印活动的常规。
第四部分，教师骑着儿童自行车欣赏作品，感受创作成功的喜悦。
内容与要求
大胆尝试用印刷的方式来表达橘子的外观特征，体验印刷的乐趣。
活动的重点是大胆地使用印刷方法来表达橘子的外观特征。
活动难点体验敲印活动的乐趣。
准备30张卡车油漆纸，一些橙色颜料，一些海绵，海绵印和小碎布。
活动流程：趣味欣赏——讲解演示——创作表演——分享交流
活动过程
一、激趣欣赏（回顾橘子特征）
1、 实物引出。（出示橘子树）
秋天到了，果园里的橘子都成熟了，工人们忙着摘橘子。我们也摘一个下瞧瞧。
提问橘子宝宝长什么样子？
小结原橘子宝宝是圆圆的，橘色的，头上有顶小帽子。
2、**。
提问橘子宝宝要去**旅行？怎样的橘子宝宝可以去旅行？
原来橘子宝宝成熟了，圆润的，橙黄的，可以装上卡车去水果店。
二、讲解演示（了解敲印方法）
1果园里有许多橘子宝宝想去旅行。
2、 找到圆圆的、橘黄橘黄的橘子，我有好办法。
出示一辆空的货车及绘画材料。
重点讲解
①把橘子装在货车的车厢上。
②小海绵，站站直，颜料里面吸一吸，货车上面站站直，压一压，放回小海绵，笔宝宝，点一点，戴帽子。
3、个别演示
过渡语谁试试，请橘子宝宝去旅行。
三、创作表现（体验敲印乐趣）
橘子树的母亲身上有许多小橘子。它们都想旅行。谁能帮忙？
观察指导
①是否能够让海绵直直的蘸颜料。
②关注幼儿个体差异，不强求每位幼儿在橘子上点帽子。
四、分享交流（感受劳动成果）
过渡语果园的阿姨想感谢我们班的孩子们，因为你们帮我们包了很多橘子。你高兴吗？让我们带着橘子宝宝去旅行吧。
橘子宝宝小班教案 篇5
活动名称：橘子宝宝
活动目标：
1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
2、学念儿歌《橘子宝宝》。
活动重点：了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
活动难点：进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲述橘子的各种特征
活动准备：橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子1个。
一、猜一猜
师：小朋友，今天老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面（外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣），猜一种水果，请幼儿猜谜底。
二、摸一摸，看一看
师出示一个盒子说：今天老师带了一些神秘的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗？
1、教师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么？摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里到底是谁我们现在把它请出来好吗？并从盒子里摸出一个橘子
2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子的？（橘子长得圆圆的，黄色的皮）
3、师：你们喜欢橘子吗？请你们来摸一摸，闻一闻，（拿着橘子到小朋友的面前请他们摸一摸，闻一闻）师：橘子摸上去是什么感觉的？闻起来是什么气味的呢？
4、师：你们是怎样吃橘子的？它里面又是什么样子的呢？咱们一起来看看吧。
三、体验剥橘子的快乐
1、教师示范一边剥橘子，一边念儿歌，打开之后请幼儿观察橘子肉的排列特征。
2、幼儿尝试剥橘子。师：请你数一数橘子肉有多少片？它长得像什么？
3、学习儿歌，鼓励幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。
4、师小结：橘子是我们平时经常见到的一种水果，它长得圆圆的，有大的也有小的，黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙，不过它含有丰富的营养元素，大家平常可以多吃点。
四、品尝橘子
师：小朋友都看到了橘子长得圆圆的，穿着黄色的外衣，橘子宝宝排排坐着非常的好看，可是不知道吃起来味道是什么样的？你们想不想尝一口？师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里，让幼儿品尝橘子的味道，体验与同伴分享食物的乐趣。
橘子宝宝小班教案 篇6
活动目标：
1、进一步感知橘子宝宝的内外特征。
2、体验剥橘子、吃橘子的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
布袋一个，内装有橘子，每组一盆橘子，毛巾每组一块
活动过程：
（一）神秘礼物导入
1、教师出示布袋，以神秘的口吻，请幼儿猜猜布袋里装的是什么。
2、请个别幼儿上来摸摸、说说是什么礼物？结论：是橘子宝宝。
（二）、感知橘子宝宝的外形特征
1、橘子宝宝长什么样子的？（引导幼儿从颜色、形状等观察）
2、这么多的橘子宝宝都一样吗？
结论：橘子宝宝有的大、有的小，有的圆、有的扁、有黄黄的，有绿绿的等。
3、圆圆的橘子宝宝像什么呢？
4、请小朋友摸一摸、捏一捏橘子宝宝，感觉怎么样？
（三）、体验剥橘子、吃橘子的快乐。
1、老师把橘子宝宝剥开来，看看橘子宝宝里面的秘密。
老师把橘子皮剥掉，里面是什么样子的？
2、你吃过橘子吗？是什么味道呢？
小结：橘子宝宝酸酸的、甜甜的、冷冷的、
3、幼儿尝试自己剥橘子、吃橘子。
4、你吃的橘子是什么味道的？
活动反思：
本次活动我围绕主题《秋天的水果》，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。
橘子宝宝小班教案 篇7
小班科学活动橘子宝宝教案及反思
引言：
科学教育在幼儿园中起着至关重要的作用，通过科学活动可以培养幼儿的观察力、探索精神和解决问题的能力。本文旨在介绍一堂小班科学活动课的教案，并通过反思来分析教案的优点和不足之处，以期进一步提升科学教育的质量。
一、教案：
教学目标：
1.培养幼儿对自然界的观察力和好奇心。
2.通过观察、实践和探索，培养幼儿的探索精神和问题解决能力。
3.了解橘子生长的过程和特点，培养幼儿的爱护动植物的意识。
教学内容：
橘子的生长过程和特点。
教学准备：
橘子树、橘子、播种工具、水杯、绘本《橘子宝宝的成长》。
教学步骤：
1.观察橘子树：将橘子树放在课堂中心，引起幼儿的注意，并让他们触摸树皮，感受橘子树的外观和质地。
2.讲解橘子的生长过程：通过播放绘本《橘子宝宝的成长》，向幼儿介绍橘子的生长过程，引导他们了解橘子从种子到成熟果实的变化。
3.观察橘子：将一些橘子放在课桌上，让幼儿用放大镜仔细观察橘子的外观，发现橘子表面的颜色和纹路。
4.剥橘子皮：将一些橘子递给幼儿，让他们亲自体验剥橘子的过程，并观察橘子肉的颜色、味道和质地。
5.品尝橘子：将一些剥好的橘子递给幼儿，让他们品尝橘子的味道，感受橘子的甜美和酸度。
6.总结活动：引导幼儿回顾整个活动，让他们分享自己对橘子的感受和发现。
二、反思：
教学优点：
1.通过观察和实践，让幼儿亲自体验橘子的生长和品尝过程，培养他们的动手操作能力。
2.使用绘本《橘子宝宝的成长》引导幼儿了解橘子的生长过程，增加了教学的趣味性和生动性。
3.将活动过程分成多个环节，每个环节都有具体的教学目标，有助于幼儿理解和记忆。
教学不足之处：
1.教学准备方面，可以添加一些道具和底板，让幼儿更好地触摸和观察橘子。
2.活动设计方面，可以增加一些橘子制作的手工活动，让幼儿更深入地了解橘子的特点。
三、结语：
通过这堂小班科学活动课，幼儿能够通过观察、实践和探索来了解橘子的生长过程和特点。同时，通过这次反思，也发现了教案中的优点和不足之处，以及可以改进的地方。希望以后能够进一步提升科学教育的质量，为幼儿的成长和发展做出更多贡献。
[课件]幼儿园教案优选
不同的学科对课件也是不同的。在课堂教学中，课件扮演着很重要的角色。所以在书写自己的课件要注意哪些方面呢？小编特别为你收集的“[课件]幼儿园教案优选”，但愿对你的学习工作带来帮助。
一、活动目标
1、认知：通过游戏，使幼儿能够熟练掌握立定跳远的动作，初步掌握助跑跨跳的方法。
2、技能：通过活动，使每个幼儿能够根据自己的能力尝试用助跑跨跳的方式跳远。
3、情感：通过活动，使幼儿喜欢体育活动，不怕困难，具有敢于挑战自我的意识。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
二、活动准备
PPT课件、大绳子两根、小跳绳六根、20厘米高的障碍物一个。
三、活动过程
活动导入：
（一）开始阶段：教师带领幼儿边唱儿歌边做游戏
（儿歌《小蝌蚪变变变》：小蝌蚪，圆圆头，排着长队去游泳。小尾巴，摇摇摇，变成青蛙呱呱跳。）（分析：用游戏的形式导入，不仅可以达到热身目的，而且还有利于调动幼儿的活动积极性。）
（二）基本阶段：学习助跑跨跳
【第一环节】跳小河
1、教师把两根大绳子比作小河，要求幼儿跳过小河：教师逐步调整两根绳子间的宽度来增加跳跃的难度。
（问题一）当我们用立定跳远的方法跳不过小河时，想一想还有没有其他的方法可以跳过去？（教师请个别幼儿尝试）
（问题二）这个小朋友是怎样跳过小河的？（教师引导幼儿发现助跑跨跳的方式）2、教师示范并讲解动作要领。
（分析：本环节的目的在于通过巩固原已掌握的立定跳远动作，自然过渡到助跑跨跳动作的练习）
【第二环节】助跑跨跳过小河
教师在地上放置六根小跳绳，做成三条由窄逐渐变宽的小河，要求幼儿用助跑跨跳的方法跳跃过河。（分析：这样设计的目的是为了照顾幼儿间能力的个体差异，以保护幼儿的活动积极性。）
（三）结束阶段：放松整理
1、游戏――青蛙戏水：让幼儿自由随意地在小河里游一游。
2、游戏――抬“大虫”：把大绳比作“大虫”，全体幼儿一起抬着“大虫”离开操场。
（分析：结束部分用游戏的形式让幼儿放松心情，消除疲劳。）