当我们从心里有不同的感触的时候，我们需要记录我们的对这件事情的真实想法。每一次的心得体会都是我们在肯定自己生活中的一种模式，怎样才能完善我们的心得体会文章？如果您想深入理解这一话题不妨看看“课堂管理学习心得体会”，感谢您为阅读这篇文章付出宝贵的时间！
课堂管理学习心得体会【篇1】
xx年xx月xx日，我们学校进行了为期两天的“课堂教学效果评价”研讨活动。两位老师以“教师教育观念的转变”为主题，围绕“课堂教学效果评价”展开了热烈的讨论。在这两天中，两位老师们都能够积极参与其中，互相交流，互相学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
在这两天的培训中，老师们的精彩讲座和案例分析使我对新课程下的教育教学工作有了更为系统更深刻的认识。下面谈谈我的体会。
一、通过此次的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
在本次的培训中听了有着几xx年教龄的老师的公开课，使我深深的感到：
首先，教师要具有渊博的知识，才能胜任教育教学工作。
其次，教师要具备良好的品德。在我们的身上，时时刻刻都可能有着这样那样的缺失，而这些恰恰就是我们在工作中的缺失，往往容易被忽略。所以我们要时刻铭记这些东西，并努力的去做好！
第三，教师要注重自身的道德修养。学高为师，身正为范，这就是说教师的职业特点决定了教师必须是幼儿学习的楷模。这次，在听了几位专家的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识，在以后的教育教学中一定要把这些先进的教育理论、科学的教育方法及先进的现代教学技术应用到教育教学中去，以此来更有力地指导我今后的教育教学工作。
课堂管理学习心得体会【篇2】
我很荣幸在学校组织的“课堂评价”培训活动中参加了本次活动。在本次培训中，我们听取了许多专家的精彩的讲座，对我来说受益匪浅。这些知识都为我将以后的教学工作起到很大的帮助。
首先，让我对课堂评价有了更进一步的认识。
在学习了“课堂评价”的基础上，我们还观看了《小学语文课》中一些案例，并进行了学习和讨论。这些案例让我明白，在课堂评价中应该如何进行。这些案例对我的触动很大，对于我的教学有很大的帮助。让我对小学语文课堂评价有了更进一步的认识，对于课堂评价有了更深层的理解。
其次，课堂评价的内容更贴近教学实际。
在本次培训中，我们听取了许多优秀课例和教学案例。这些课例，让我明白了教学不是单纯地讲完知识，而是要从多方面进行教学设计和教学方法。这些课例不但给了我思想的启迪，也增加了我审美和创新意识。让我对新课改有了更深层次的理解和感悟。
最后，在这次学习过程中，我也遇到了很多困惑。
我们的课堂不同于以往的“以师为本”的传统课改，它注重学生主体参与的过程，注重师生的情感交流。我想在以后的课堂上，我们应该做到让学生成为学习的主人。在教学中我们要注重学生主人的发挥，培养学生主动积极地学习。课堂上我们应该让学生积极参与到学习中来，培养学生自主学习的能力。
在培训中，我们还听到了教育专家们的经验报告，让我看到了自身的不足。教师应该多给学生一些时间，让学生在自主学习的基础上获得成功的体验，教师自身应该多读书多积累经验，多写作教学反思。这样才可以不断进步自己的教学水平，也才可以保证自己在以后的教学中可以取得成功的教学效果。
总之，在培训中我们听到了专家们的精彩讲解，他们将自己多年积累的教学经验和自己的学识毫无保留地传授给我们，让我们学到了很多新的知识，对自己以后的教学工作有很大的帮助。这次的培训学习，让我对课堂教学有了更深层次的反思。
课堂管理学习心得体会【篇3】
时代光华管理课堂学习《中国共产党党内监督条例（试行）》的几个问题
1.《中国共产党党内监督条例（试行）》制定的依据是什么？
正确
A.宪法
B.中国共产党章程
C.人民代表大会
D.以上都不对
2.党内监督的重点内容有哪几项？
正确
A.遵守宪法、法律，坚持依法执政的情况
B.贯彻执行民主集中制的情况
C.保障党员权利的情况
D.以上都包括
3.党的地方各级纪委和基层纪委在同级党委和上级纪委领导下，在党内监督方面应履行哪几项主要职责?
正确
A.对党员领导干部履行职责和行使权力情况进行监督
B.协助同级党的委员会组织协调党内监督工作，组织开展对党内监督工作的督促检查
C.受理对党组织和党员违犯党纪行为的检举和党员的控告、申诉，保障党员的权利 D.以上都包括
4.党组织应当通过坚持和健全党员领导干部民主生活会制度，实现什么目的？
正确
A.统一思想，改进作风
B.加强监督，增进团结
C.提高依靠自身力量解决问题和矛盾的能力
D.以上都包括
5.新闻媒体应当坚持党性原则，遵守什么？
正确
A.新闻纪律和职业道德
B.把握舆论监督的正确导向
C.注重舆论监督的社会效果
D.以上都包括
单选题 正确
1.《中国共产党党内监督条例（试行）》有哪几章组成？
1.2.3.A 总则、监督职责
B 监督制度、监督保障
C 附则 4.D 以上都包括
正确
2.《中国共产党党内监督条例（试行）》制定的依据是什么？
1.2.3.4.A 宪法
B 中国共产党章程
C 人民代表大会
D 以上都不对
正确
3.党内监督的重点内容有哪几项？
1.2.3.4.A 遵守宪法、法律，坚持依法执政的情况
B 贯彻执行民主集中制的情况
C 保障党员权利的情况
D 以上都包括
正确
4.党的地方各级纪委和基层纪委在同级党委和上级纪委领导下，在党内监督方面应履行哪几项主要职责?
1.2.3.4.A 对党员领导干部履行职责和行使权力情况进行监督
B 协助同级党的委员会组织协调党内监督工作，组织开展对党内监督工作的督促检查
C 受理对党组织和党员违犯党纪行为的检举和党员的控告、申诉，保障党员的权利 D 以上都包括
正确 5.条例规定派驻纪检组的监督对象有哪些？
1.2.3.4.A 党组织
B 党员领导干部
C 以上都包括
D 以上都不对
正确
6.党的地方和部门纪委、党组纪检组可以直接向何部门报告本地区、本系统、本单位发生的重大问题？
1.2.3.4.A 上级纪委
B 市委
C 省委
D 中央党委
正确
7.党员在党内监督方面有哪些责任和权利？
1.2.3.4.A 及时向党组织反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益
B 检举党的任何组织和任何党员违纪违法的事实，同消极腐败现象作斗争
C 参加党组织开展的评议党员领导干部活动，发表意见
D 以上都包括
错误
8.凡属方针政策性的大事，凡属全局性的问题，凡属重要干部的推荐、任免和奖惩，都要按照哪些原则，由党的委员会集体讨论作出决定？（正确：D）1.2.3.4.A 集体领导、民主集中
B 个别酝酿
C 会议决定
D 以上都包括
正确
9.党的各级领导班子讨论决定事项，应当充分发表意见，对于什么人的不同意见，应当认真考虑？
1.2.3.4.A 多数人
B 少数人
C 领导
D 以上都包括
正确
10.党的各级领导班子决定重要事项时，可采用哪几种表决方式？
1.2.3.4.A 口头
B 举手
C 无记名或记名投票
D 以上都包括
正确
11.基层党委、纪委，党总支、党支部负责人，每年在规定范围述职述廉几次？
1.2.A 1 B 2 3.4.C 3 D 4
正确
12.党组织应当通过坚持和健全党员领导干部民主生活会制度，实现什么目的？
1.2.3.4.A 统一思想，改进作风
B 加强监督，增进团结
C 提高依靠自身力量解决问题和矛盾的能力
D 以上都包括
正确
13.党的地方各级委员会委员，有权向上级党组织提出要求罢免或撤换所在委员会和同级纪委中不称职的哪些人？
1.2.3.4.A 委员
B 常委
C 以上都包括
D 以上都不对
正确
14.新闻媒体应当坚持党性原则，遵守什么？
1.2.3.4.A 新闻纪律和职业道德
B 把握舆论监督的正确导向
C 注重舆论监督的社会效果
D 以上都包括 正确
15.我国最高权力机关是什么
1.2.3.4.A 中华人民共和国全国人民代表大会
B 最高人民法院
C 中华人民共和国全国政治协商大会
D 以上都正确
课堂管理学习心得体会【篇4】
学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。
一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识：
1、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如：我在处理一件学生偷钱事件时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有异常现象的同学，为了防止出现纰漏，我联系了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就开始断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢了，将会出现什么情况?她该怎么办?同学们都争先恐后的说开了，有的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说…我告诉她们中学老师可不一定借给你，家长能经常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行思想教育，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应该像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得安心吗?于是，我建议拿钱的同学，把钱悄悄放回，假如用完了就用纸条写清楚归还的时间，不署名，如果按我说的做，事情过后决不追究，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，我们首先要了解学生，尊重学生，相信学生。
3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从。我们说，没有制度谈不上管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。
二、自我管理思想
让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说：“为什么不能?”学生说：“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问：“副班主任在哪?”魏书生说：“就在每位同学的脑子里!”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制其新颖之处表现在四个方面：
1、全员参与，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松?
2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明文”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗?另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动(包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的'联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。
4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
在具体实施中，从教师这方面说，魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，管理中他特别注意班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境，也集中体现了他管理的效益观念与质量意识。
课堂管理学习心得体会【篇5】
科目：管理思想史
学院：
班级：2008
姓名：
学号：20080511404
历史与社会*历史学 级（1)班 郎治伦
浅析亨利·法约尔的一般管理理论
——及对中学课堂管理的影响
作为一名即将走上工作岗位的师范类本科生，在本学期选修了“管理思想史”这门课程后，受益良多。其实，在以后的中学课堂生活中，也可以在很大的程度上运用到法约尔的管理思想。在“管理思想”的发展历史中，有着太多的伟人提出了纯理论的或者实践性很强的管理理论，但是在这其中，我最为推崇的是亨利·法约尔的“一般管理理论”。他被人们尊称为“管理过程之父”！代表作是《工业管理与一般管理》。
同泰勒的科学管理主张不同的是，法约尔从总经理的办公桌旁，以企业整体作为研究对象，建立了有关原则、标准、方法、程序等内容的完整管理理论体系；这不仅仅适用于公私企业，也适用于军政机关和社会团体”。这是法约尔“一般管理理论”的基础所在。他第一次从经营职能中独立出了管理活动；提出管理活动所需的五大职能和14条管理原则。这三个方面也构成一般管理理论的核心内容。
一、一般管理理论的内容简介：
（一）、独立管理活动和分析管理五大职能
法约尔首先从技术、商业、财务、安全、会计、管理这6中基本的企业活动中把管理和其他活动加以区分，这成为了以后的管理过程学派和组织理论的重要基础。
法约尔把管理活动划分了五大职能，分别是计划、组织、指挥、协调、控制。就如同在课堂上，现实按照课前设想进行教学，再在课中组织学生学习，并调整好学生的学习状态，这个时候的班级就好比一个有了良好的管理系统的企业。
1、计划是否具有统一、连续、灵活和精确的特性，对管理工作具有首要的重要性，同时也是整个管理活动的出发点和依据；
2、组织职能则是进行管理活动的基础，组织职能就是要建立企业的物质和社会的双重结构；
3、指挥职能即运用领导艺术以推动组织业务、促使其人员发挥作用、减少无效耗费的过程，使组织成员的活动得到保证。要进行有效的指挥的话，就应当做到以下几点：a.对职工有深入地了解；b.对组织和职工之间的协定要很了解；c.对组织要进行定期检查，并使用概括的图表来促进这项工作；d.召集主要助手开会，以便统一指挥和集中精力;e.力争使组织成员团结、主动、积极和忠诚；
4、协调职能就是连接、联合、调和所有的活动和力量，即要分清主次，就是使事情和行动都有合适的比例，从而良好的协调好企业的各个部门之间的工作进度。在课堂上也应当协调好学生之间的学习进度，立秋拥有一个良好的学习氛围；
5、控制职能是管理活动的最终手段，是用来防止和改正在执行实施计划的过程中所出现的一些偏差。没有控制，其他四种要素活动的效果既得不到验证，也得不到保证。进行有效控制的方法有 ：首先是要及时采取行动；其次是要检查人员应具备必要的条件；最后则是应注意控制的度，避免对各部门的领导和工作进行过多的干预。这也就要求老师在课堂上能够良好的把握住学生的心理变
化，控制好课堂教学的方向！
统观以上管理的五大职能，这五大职能互不干涉，有着很强的独立性；它们基本概括了管理活动的基本内容，具有全面性；管理活动浓缩为五大职能，简洁易懂，具有很强的简洁性。法约尔提出的这五大职能的三种特性具有强大的生命力，后人难以取代。管理是以计划为中心的各个管理职能交替发挥作用的循环往复的过程，因此，法约尔被人们称为“管理过程之父”。其实，当课堂上能够良好的运用这五大职能过后，课堂也就进入了一个良性循环。
（二）、管理的十四大原则
1、劳动分工：这是合理的利用个人力量和集体量的最好的方法，这使得大规模生产和降低生产成本成为了可能；
2、权力与责任：权力指挥与要求别人服从的力量，权力与责任二者互为因果，有权必有责；
3、纪律：纪律对于企业取得成功是绝对必要的，因为几率是企业同雇员之间关于服从、勉励、积极、规矩、尊重的契约；
4、统一指挥 ：一个下属都应该接收而且只应接收一个上司的命令；
5、统一领导 ：凡是具有同一目标的全部活动，仅有一个领导和一套计划；
6、个人利益服从集体利益：组织要考虑的首要目标，获得个人利益不可以牺牲集体利益为代价；
7、合理的报酬：薪给制度应当公平，对工作成绩与工作效率优良者应有奖励，从“经济人”的角度出发，既能够奖励有益的努力和激情，又不超过合理限度，达到双方的满意；
8、适当的集权和分权:要根据本组织的实际情况，适应改变集权与分权的程度这一原则已经成为了现代管理学中的重要问题和原则问题;
9、等级制度:在取得授权的情形下,不同部门的低层级管理人员越过上级权力与信息链直接进行沟通与交流,以节省时间提高效率，同时也是执行权力的路线;
10、秩序: “凡事各有其位”(各有其位，各称其位)，即保证一切工作都能够正常有序的进行;
11、公平:善意和公道.公道是执行已订立的协定,善意地对待员工,关注平等.12、保持人员稳定:任何组织都有必要鼓励职工做长期的服务，因为这是组织相对稳定的基础所在；
13、首创精神:是创立和推行计划的动力，也是企业发明和建议能够得到有效执行的可能性的大小的关键点；
14、人员的团结:全体成员的和谐与团结是企业发展的巨大力量，是组织生存与发展的最大的力量，努力地实现组织内部的和谐，避免组织内部的纷争和分裂！
对于这是四点原则来言，课堂中老师应当尽量的保持在教学事务中的公平、有序、团结、积极向上，并且老师也应当合适的估计学生的学习积极性和创新性，以求学生的主动积极的学习！
二、对法约尔管理思想的分析与评价：
（一）、法约尔的贡献
法约尔是“现代经营管理之父”，他对于管理过程和管理组织理论的开创性
研究，其中特别是关于管理职能的划分以及管理原则的描述，对后来的管理理论研究具有非常深远的影响。后来成为管理过程学派的理论基础，也是以后各种管理理论和管理实践的重要依据，对管理理论的发展和企业管理的历程均有着深刻的影响。法约尔系统性、理论性的提供了科学的管理理论构架，具有很强的实用性，可以适用于各行各业，给实际管理人员带去了很大的帮助。法约尔还强调要使管理真正有效，还必须积累自己的经验，并适宜地掌握合理运用这些原则的尺度。
（二）、法约尔一般管理理论的局限性
1、管理原则缺乏弹性，以至于有时实际管理工作者无法完全遵守；
2、有些概念关系还有些混乱：如管理与领导之关系，领导之于指挥、协调、沟通等。
三、法约尔的管理思想的现实意义
法约尔指出管理理论具有普遍性，因此，他认为可以把管理作为一门学科，通过进行管理教育来培养所需的管理人才。因此，法约尔的管理思想还具有计划的重要性；管理教育的重要性；管理的实践性。如果一个老师良好的理解的法约尔的主张过后，又能够很好的运用到中学课堂上的话，那么法约尔的主张就是一份很好的课堂管理守则！遵从这些守则，有助于良好的进行中学的课堂管理！
课堂管理学习心得体会【篇6】
学习管理思想史心得体会
——11c7班张勇
二零一一年，进入安徽工商管理学院学习MBA课程，非常有幸认识了《管理思想史》任课老师——赵守飞教授，在赵教授的带领下，学习了兵家管理思想、儒家管理思想、道家管理思想、法家管理思想等、赵教授完全没有生搬硬套地照做书本上的知识，而是尽量多举例，多提问，以来丰富课本的空洞和繁琐。每每讲课，他总是繁简得当、浅显易懂、深奥抽象、让我受益匪浅！
管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。19世纪末，随着欧洲工业革命的发展，管理理论才真正出现。管理理论是对管理思想的提炼与概括，是较成熟、系统化程度较高的管理思想。有先进的、完善的管理思想，才能仔细的规划、组织，要不然这一辈子将碌碌无为;大至一个国家，一个社会，一个民族，小至一个企业，一个家庭，再者到每一个人都处在管理学的范围之内并受其影响。
管理思想就是人们在社会实践中对管理活动的思考所形成的观点﹑想法和见解的总称。它是人们对管理实践中种种社会关系及其矛盾活动自觉的和系统的反映。管理思想是在管理实践基础上逐渐形成发展起来的，它经历了从思想萌芽﹑思想形成到不断系统与深化的发展过程。
管理学的产生，使管理思想的发展进入了一个崭新的境界。管理思想史正是以不同社会阶段管理思想的演进过程作为自己的研究对象，探索其发展规律。从学科的角度来说，管理思想史是研究和揭示人类管理思想的产生、发展和演变的历史过程及其规律的科学。
管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论的辩正关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。管理思想史不但对各个行业的管理者都有意义，同时也是我们吸收国外管理科学成果的有效途径，学习管理思想史更有助于提高我们的全面素质。
在学习过程中，我很欣赏赵老师所谈到的“无为而治”，我是从事政府机关行政管理工作的，“无为而治”的观点给了我很深的思考价值和启发。“无为”并非什么都不做，而是要遵循大千世界的规律，尊重人的个性，有所为有所不为，是一种独特的思维方式。“无为”本是道家核心思想，但同样也是佛家与儒家思想的重要组成部分。佛家的“缘起性空”思想与“无为”是相通的，“空”与“无”的内涵是一样的；儒家倡导积极入世，以“仁义礼智信”为核心价值观，以道德伦理为核心思想，提倡以德治天下，以德服人，孔子认为古代圣王舜就是无为而治的典范：“无为而治，其舜也与。夫何为哉？恭己正南面而已矣。”以德行天下本身就反映了儒家“无为而治”的思想。这些启示让我在工作中有了新的突破和认识，使我更合理的安排工作的管理和人员的应用，完善我自身修养的同时也促进了我工作的合理安排。
在赵老师谈到的儒家管理目标观也给了我很深的认识，儒家十分重视人在管理过程中的地位，可以说人的管理和施行管理的人是儒家理论的核心。有了人才有管理，这种观点和儒家的哲学是分不开的，儒家有一句话很能反映这个哲学。“天地之性人为贵”。所以贵人的思想是儒家的一个根本观念。在儒家看来，天地之间只有人是最宝贵的，是万物之灵。这同奴隶社会和封建社会把人看成社会的最重要的财富有关，那时是以人口的多少来反映国家的强弱。所以在儒家看来，一切的管理活动都是围绕着治人而展开的。作为一个领导人，合理的用人和安排人员是工作中尤为重要的，只有正确合理的思想观点，才能有效的提高工作质量和效率，从中我重新认识了“人”的重要性，相信也可以在今后的工作中给我带来有效的指导。
以上是我对《管理思想史》学习的一些认识，短时间内也很难思考得很全面，因此先写下这这篇心得，算是自己学习的一个阶段性总结，进入了这个领域才发现这是片无比广阔的天空，我要广泛的涉猎管理学以及与管理有关方面重要书籍，在日常的管理工作中结合实际进行实践，以取得更多的收获。
课堂管理学习心得体会【篇7】
通过这次培训，使全体老师更深刻的了解到了现代教学观、学生观、师生观，对于学生成长和发展的作用有更明确的思考。教师是教育过程中的主导力量，教师要通过自身的教学实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生养成科学的意识和习惯。
教师必须具备高尚的思想品质，这个品质不是一朝一夕就能练就的，需要日积月累的，需要自省才能更完美。教师要时时刻刻、事事处处注意自己的言行，以良好的道德形象对学生进行思想品质的教育，使学生从小树立正确的人生观和价值观。教师要通过自己的劳动，培养合格人才，使自己的业务水平有所提高。
通过此次培训，我们不但学到了很多知识，更重要的是学到了如何做人，如何做学生、如何做教师这些问题。我们要以优秀教师为榜样，加强自身学习、提高自身素质，不断改进教法、学法，提高教育、教学、教研水平，以高尚的情操和人格魅力去影响引导学生、感染学生。做一名合格的教师。
课堂管理学习心得体会【篇8】
xx年xx月xx日在教体局教研室的安排下，我们在学校进行了为期11天的“班主任培训”。
首先，通过班主任的培训，让我明白了班主任应该做的是以下几方面：
1、做好学生的思想工作：教师不光是管制自己，更要做好学生的思想工作，教师的思想、行为与学生有直接的相通性，因此在学生思想教育上必须要有一个“度”。
2、班主任要做好学生的心理工作：班主任应该把学生的一切问题做好，这样班主任在学生面前才可能信以待物。
3、班主任要做好学生的心理工作：学生的心理是否健康直接关系到学生未来的发展。在班级工作中，班主任要做好学生的心理健康工作，首先要做好班主任的心理工作，要学会做家长，家长的“传话筒”，家校共育，使家长配合学校教育好子女。
4、班主任要做好学生的安全工作：教育学生不仅要注意自身安全，要注意家庭安全，要注意外界安全，更要注意自己的安全。
在这次的班主任培训中，我学到了很多，让我受益匪浅。班主任工作不仅是一项十分平凡的工作，而且是关系着每一个学生的发展。
通过这次培训使我明确了自己今后努力的方向，在今后的工作中我会不断地加强学习，提高个人的素质，用“班主任”的标准来要求自己，做一个优秀的班主任。