符合学生实际，因势利导，激发兴趣，增加趣味性，~~你也在参考这方面的句子吗？急你所急，编辑为朋友们了收集和编辑了“教案奇妙对联通用58条”，希望对大家有所帮助。
教案奇妙对联【篇1】
1、反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。着所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。给学生一个舞台，就给了语文一片天空。“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。
2、活动2【讲授】教学过程
3、用对联形式为下面新闻拟写标题。
4、山高自有人行路C、雨滋桃杏万户红
5、点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材
6、展示学习目标后，了解对联起源。
7、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
8、（齐读《声律启蒙》一段）
9、、避免“合掌”，即上下联意思一模一样。如：扫千年旧习，除万载陈俗。
10、新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育健儿们的.来访，澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外港码头迎接。（香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。）
11、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义
12、（参考教材，自主梳理）
13、、上联中有相同的字词，下联中相对应的地方也应该有与之相对应的相同的字词。
14、活动4【讲授】环节三：读你千遍不厌倦——佳作欣赏
15、对联的名称和历史，最早的对联“新年纳余庆，佳节号长春”。
16、培养对传统文化的兴趣。
17、挽联译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊
18、请你从“勤学”、“立志”等词语中任取一个作为话题，撰写一副对联。
19、婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果
教案奇妙对联【篇2】
20、上联：南通州北通州南北通州通南北
21、行业联救死扶伤如春风拂面回春妙手似华佗显神
22、情感态度价值观目标：
23、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。
24、上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，
25、1第一学时教学活动活动1【导入】导入
26、总结：其实以上特点可以归纳为“对”和“联”两个总的特点。“对”就是指字数、词类、结构、平仄等要相对，“联”就是指内容要相关联。
27、对联方式：正对、反对、串对（流水对）。
28、节奏韵律和谐。如：上联：扫∕千年∕旧习，下联：树∕一代∕新风。还有平仄相对。
29、下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树
30、活动5【练习】环节四：不畏浮云遮望眼——对联特点
31、活动3【活动】环节二：掀起你的盖头来——走进对联
32、小结：对联是民族文化里的一颗珍珠，千言万语都说不尽它的美妙，只有走进它，走进我们的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家关注生活关注对联，并尝试写作对联。
33、（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联）
34、②岳阳楼上范仲淹作文寄情，
35、活动3【导入】总结：
36、（选做）感兴趣的同学，可尝试下面“绝对”创作：
37、鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，（）。
38、指名说说预习课文后的收获，解释“文辞真比丰年玉，气味还同幽壑兰”“新年纳余庆，佳节号长春”的意思。在此基础上教育学生读书要细致要用心。
教案奇妙对联【篇3】
39、乙：我说的是“水上一鸥游”。
40、今天我上的这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一梳理探究模块中的一个专题----奇妙的对联，这是新课程改革引导教材边写的一个突出亮点，他主张学生去了解中华民族的传统文化，探究性发现祖国文化的精髓，并在对对联的过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在学习这一专题时，就不能把对联讲成高考训练专题，虽然从20xx年开始，就在全国高考的语文卷中，出现了对联题目。所在本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价，发展的评价，充分调动学生参与、互动在愉快的学习过程单中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。
41、学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
42、内容、意境相合。“一代园丁乐，千年学子悲（九州桃李荣）”。 “大漠孤烟直，小狗尾巴弯”。
43、请看下面的对子，最能体现对联中的字数相等和词类相当。
44、课堂小结：珠联妙对，万古犹传风雅趣；珍语佳句，千年仍飘翰墨香。
45、把握对句要领，学习拟写对联。
46、春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁
47、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。
48、反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，“兴趣是最好的老师”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。用所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。教是为了不教，“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。”为了这个目标，我将继续努力!
49、清代文学家蒲松龄年轻时屡试不第，于是写了对联激励自己发愤写作。
50、明确：下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
51、今天我们年级的语文老师来听课，根据这个内容拟对联。
52、指名说出刚才鲁迅故事中鲁迅和同学对对子的优劣，并加以点评。
53、对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是失散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。
54、下联：东当铺西当铺东西当铺当东西
55、突出过程与方法，注重基础，增强探究性，
56、名胜联山山水水，处处明明秀秀
57、符合学生实际，因势利导，激发兴趣，增加趣味性，
58、1【导入】激发兴趣，情境导入