课件能帮助教师熟悉教学内容。提前准备课件是很多老师的习惯。你懂得课件的结构吗？也许以下内容“教学自我回顾(篇三)”合你胃口！相信能对大家有所帮助。
本文的重心在于与“教学自我回顾(篇三) ”紧密相关的讨论，有哪些可以值得参考的范文呢？编写各类文档是我们必须完成的任务之一，动笔前我们可以阅读不同种类的范文。
天门素有文化之乡、状元之乡的美誉，她是一片具有深厚文化底蕴的沃土，而天门实验高中更是沃土中一块肥美的园地。她充满浓郁的尊师重教的氛围陶冶了我，使我对教育教学有了执着的追求。我植根于这片沃土中，潜心于探索语文教学的基本规律，追求着语文教学的科学性、艺术性。我深知语文教学要与时俱进，贴进生活，于是积极进行课堂结构改革，强化单元教学的迁移性、单篇课文的整体性、读写听说的互动性，主张博读积累、引趣导学，注重对学生进行思维训练，注重目标激励、特长展示、赏识评价、拓展创新，不断提高学生领悟、品读及揣摩运用语言文字的能力，形成灵活、新颖、严谨、实在的教学风格。
语文教学能力的提高离不开科研，只有勤于思考和总结才能提升自己。近年来，我在《中国教育报》《中学语文》《语文教学通讯》《上海师范大学学报》等16种省级以上报刊发表文章40多篇，约25万字。论文多次获奖。其中，论文《谈新编阅读教材的思维训练特点及在教学中的实施》发表于《荆州师专学报》（1990.4），对培养学生思维能力作了一些探究。这篇论文不久被国家级权威杂志——中国人民大学书报资料中心《中学语文教学》（1991.11）全文转载。我还利用假期主编或参编了40余部著作。如1992年10月，我在探究初中作文教学如何序列化、如何形成师生互动的作文流程的基础上，主编了《初中作文教程》一书，由北京师范大学出版社出版；我主编了《中考试题精选精析》《高考专题备考6＋1丛书》《中学语文同步拓展阅读》《双动快车》(语文)等书。参编了《义务教育初中语文课本同步作文》《初中活动课设计》《新视野阅读》，武汉出版社出版的中学语文自读课本《永远的细节》和《幸福的月亮花》，参与设计和编写语文出版社新课标语文教材《教师教学用书》及同步教材《作文指导与示例》等书。
作文教学，学生得法于课内，得益于课外，我是课内课外两手抓，天高地阔任鸟飞。我注重作文教学的开放性，组织学生办班级周报、手抄报，朗诵比赛、背诵比赛、参观访问，组织文学社活动，编印社刊，编辑优秀习作，鼓励学生发展特长，张扬个性，并向报刊推荐优秀习作，组织参加各种竞赛。平时，我要求学生自备摘抄本、练笔本、日记本，每周都要读写一定数量的文字，促进学生养成阅读与写作日积月累的好习惯。我主持过省市级“作文开放式教学”等研究课题，指导学生参加作文竞赛多次获奖或在省级以上报刊发表习作。
一个合格的语文教师不能仅仅停留在学科自身的层面上，还应该在“人”字上做文章。我注重在教学中对学生进行理想情操教育，培养学生宽容厚爱的心理、诚信进取的品质，极力以高尚的理想感染学生，以丰富的活动引导学生，以严格的制度规范学生，以班级精神凝聚学生，实施分层管理分层教学，帮助学生树立成功的自信心。1990年10月22日，《中国教育报》发表了我的《加强师生对话，增进相互了解》一文，收到了来自全国各地同行的来信，给予了很高的评价；我先后在《班主任之友》《德育报》《北京教育》《现代教育报》《中小学管理》《学校党建与思想教育》等报刊杂志上发表了有关文章。20xx年9月,我出席了由省教育厅主办的师德论坛,并被教育厅指定在会上发言,论文被收录在《师德论坛文萃》。
现代社会需要终身学习，信息时代需要沟通交流。我每年都要花费几千元买书订杂志，如《中学语文教学》《中小学教育》《语文教学通讯》《演讲与口才》《名作欣赏》等，做了大量读书笔记。我多次参加全国和省市有关学术交流会议。我曾参加语文分编型教材推广性实验，1990年出席了省教研室在宜昌举行的总结研讨会，被评为优秀实验教师。20xx年6月我参加了由省教育厅组织的基础教育课程改革骨干培训者的省级培训。我连续几次参加著名特级教师报告会，聆听观看了余映潮、魏书生、胡明道、洪镇涛、宁鸿彬、钱梦龙、于漪等全国著名特级教师的报告和观摩课，教学中我不断地吸收他们的精华，并结合实际探索适合我的教育教学方法。通过学习、思考、实践，我的教育教学工作随着时间的推移也逐步成熟起来。20xx年10月我被推荐参加教育部组织的基础教育课程国家级语文骨干培训者研修班,教研教改能力得到进一步提高。
我先后加入了湖北省写作学会、湖北省教育学会中学语文专业委员会，是天门市中学语文中心教研组成员。1999年11月被评为天门市首届中学语文学科带头人。1993年9月我被省教委、省人事厅评为“湖北省优秀教师”，市人大常委会授予我十佳“优秀园丁”荣誉称号，我代表十佳园丁在全市教师节表彰大会上发了言；1997年12月我被评为全市“十佳校长”；1998年2月被市委、市政府评为“普九”先进工作者。20xx年10月被中国教育学会评为全国优秀语文教师。《中学语文》杂志两次作过封面介绍。
我深知，追求没有止境。我要在这片沃土上扎下深根，继续汲取营养，不断提升自己。
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副校长教学工作回顾篇二
小编推荐你不妨读一下“副校长教学工作回顾篇二”，大家有没有觉得范文会很难写？在职场中文档撰写是必不可少的工作，在动笔之前，相信大家都会找范文参考。
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。
教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。
1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学，我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。
a、抓备课，备讲辅批考。备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。
b、抓课堂，如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
c、抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：
①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。
②月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
③质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进进方法，提高教学质量。同时组织学生座谈会，鼓励学生掌握好的学习方法。
3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。
a、抓培训
几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。
b、抓学习
我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，重新改进微机室与电教室，切实提高教师现代信息技术的应用能力。学校为教师定了大量的刊物和资料。同时，还为教师个人购买了大量书籍。教师人人有自学笔记和体会文章，
二、抓教学精细化管理工作，保证教育教学质量逐步提高
20xx年秋季我校开始了教学精细化管理工作，历时半年的时间，我主抓了此项工作，取得了飞跃式的进展。我们的具体做法是：围绕一个中心，抓住两个关键，启动四项工程。取得多项成果。
1、围绕一个中心：以现代化达标校功能提升工作为中心，全面实施新课改，用新的教育理念创办一流的学校。
2、抓住两个关键：在实施教学精细化管理工作的半年时间里，我们感到：实施的关键在教师，深入的关键在评价。
3、启动四项工程：
a、抓学习与培训，促教师综合素质的提高；
b、抓课改教学模式的改革，促龙头环节作用的凸显；
c、抓评价机制的改革，促师生个性化的发展；
d、抓校园文化活动的开展，促师生整体素质的提高。
4、取得多项成果：
a、教育局精细化管理检查小组、乡教育组先后对我校教学精细化管理工作的检查验收，受到各级领导的高度赞誉。
b、在县中小学组织的各项活动中取得可喜成果：
①龚大平、岳广媛两位老师均获教师基本功大赛县级二等奖。
②学校7人参加“双优课”初赛，有6人获奖进入复赛选拔。
三、下学期打算
1、继续狠抓教研活动的实效性，努力提高教师整体教学水平。
2、继续以优化教学过程为核心，深化新课程改革，提升课堂教学实效性。
3、继续加强教学常规检查工作。
4、继续深入研究探讨，确保课题研究成果。
5、继续深化体、卫、艺术教育，逐步形成特色。
6、积极做好九年级毕业班复习指导工作，充分发挥资源共享，优劣互补的优势，促进教育教学水平的提高。
7、下学期准备发给每位教师人手一份教学工作手册，专门用于教师教育教学历程记录，做到教育工作的人性化、制度化、合理化安排与管理。
[教案]《认识自我》教学设计其四
课件设计数学程序和进度表能够进行充分的展示！在正式开课之前，教师都应该提前准备好课程课件。对于新老师来说写课件需要注意哪些内容呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《[教案]《认识自我》教学设计其四》，仅供参考，我们来看看吧！
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一、教材分析
1、设计依据：
（1）初中生有强烈的重新认识自我的需要
初中阶段是一个步人青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这时更需要受到正确的引导与帮助，因此有人说，“人的一生没有任何一个时期能比青春期更需要心理健康的指导”。正是基于学生在这一时期的特殊需要，这里专门设立了本单元，以帮助学生重新认识自我。
（2）生命的价值与意义——生命质量的重要内涵
人的生命是平等的，但是，正是对自己生命意义与价值的不同的体会与认识，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人说过这样的话，人的身体本身是轻盈的，或者说是轻飘的，只有在其充满了意义，选择了他所追求的价值之后，才会变得沉重而有份量。因而，生命的意义与价值，不同生命阶段(如青春期，青春)对自己生命的价值，有其不同的深度。只有认识和把握了这种生命的深度，并以此指导自己的生活，自我的生命与价值才会闪光，生活也才会有意义。因而，本单元设计在生命、青春与新自我的平台上，引导学生认识自我。
（3）处于社会转型期学生成长的特殊需要
商品化社会使得社会经济飞速发展，人民的生活有了很大的改善，但是也导致了“商品化”人格和金钱至上的“唯物质主义”的普遍盛行。处于从计划向市场管理体制的转轨过程中的我们，整个社会的价值导向或者说主流的价值观念也正经历很大的变化。在这一转变过程中，人往往容易出现社会价值认同与自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流中。现在的初中生，都是上世纪九十年代出生的新生代。在这个信息时代，从电视、电影、网络等现代传媒中收到的关于暴力、金钱、爱情、享乐等方面的庞杂信息，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能会影响学生的自我定位与成长在现代社会中使得引导学生正确把握自我非常重要。
（4）本单元依据的课程标准
在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度……促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系……提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念……”。
在课程目标中“情感、态度、价值观”的分类目标中，也提出“热爱生命”“亲近自然，保护环境”“尊重他人”的目标。
本单元主要依据课程标准中内容标准部分，具体落实：
★“成长中的我”中“认识自我”
●1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
●1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
●1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
★“成长中的我”中“自尊自强”
●2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
●2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
●2.5 懂得爱护公共环境和设施。
并在此基础上，结合本阶段学生的实际，引导他们深刻认识青春的意义与价值，引导学生深刻体会人把握自我的主动性，不断进行自我创新。
2、内容及结构（设计思路）分析：
《认识新自我》是七年级《思想品德》上册第二单元。
从学生的成长特点而言，这一时期的学生开始进入青春期，产生“我是初中生了”、“我长大了”等观念，开始与青春的亲密接触，青春时期的热情、朝气，连同青春的冲动一起叩响少年的心扉，容易出现对自己的一些错误认识，产生“逆反”、“从众”等有碍学生人格健康发展的心理。同样，这一时期的学生已经不满足于简单的答案，喜欢自己思考人生与意义等重大问题。
针对学生成长的这些特点，依据课标的目标要求和内容标准中的有关规定，我们设计了“认识新自我”这一单元，首先引导学生从认识生命的角度认识自我，接着，从了解青春的角度认识处于青春期的自我，最后从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。与学生共同思索，一起探讨“青春”是什么？学生成长过程中可能遇到哪些烦恼？怎样让学生的青春更光彩？能不能让青春长在？为什么要珍爱生命？等等问题
本单元设计了三课以达成上述目标。
第3课“珍爱生命” 引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人类的生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性，进而认识自己生命的意义与价值，从珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，提升自己生命的意义和价值。
第4课“欢快的青春节拍” 针对学生处于青春期的发展事实，引导学生认识青春期，了解青春，将自我定位于“青春”的大背景中，引导学生在了解青春的意义的基础上，认识处于青春期中的“我”，过欢快的、充满朝气、蓬勃向上的生活。
第5课“自我新期待” 在前两课的基础上，本课引导学生正确、客观地认识自己，并且引导学生用发展的眼光看待自我，认识到自我是常新的，是可以变化、发展的。在这个前提下，以现代学生中普遍存在的“偶像崇拜”为切人口，引导学生形成积极的自我新期待，主动把握自我，发展自我。
3、课时安排：如果一学期总课时为36节的话，那么本单元应安排13—15课时左右
课 时课 序课 题
第一课时第三课第一框世界因生命而精彩
第二课时第二框人的生命的独特性
第三课时第三框生命的价值
第四课时第四课第一框走进青春：青春悄悄来
第五课时第一框走进青春：成长不烦恼
第六课时第二框感悟青春：青春误读
第七课时第二框感悟青春：青春畅想
第八课时第三框祝福青春
第九课时第五课第一框日新又新我常新：自我新认识
第十课时第一框日新又新我常新：认识自我的途径
第十一课时第二框发现自己的潜能
第十二课时第三框自我新形象
第十三课时
第十四课时主 题 探 究以“燃烧青春”为主题举办全班演讲比赛或编报比赛
开学高三物理教学计划(11篇)
时间弹指一挥间，马上新的教学工作就要到来了，现下教师们可以理清思绪写一份教学计划了。写好教学计划，才能使教师充分发挥主导作用。给大家分享一篇网络上非常优秀的“开学高三物理教学计划”文章，为了避免遗忘还请您将本页添加到浏览器的收藏夹中！
开学高三物理教学计划 篇1
开学高三物理教学计划
一、教学目的：
物理是一门讲究基础、可以提高逻辑思维能力的课程。本学期高三物理教学，目的是在巩固基础知识的同时，提高学生的物理思维和实验技能，让学生能够有足够的素养去完成高考物理的考试。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要包括：热学、光学、电磁学和力学。在知识点的讲解方面，主要应该突出重点强化难点，让学生对物理的重要概念和公式了解更加深刻。
三、教学方法：
1.以基础知识为主，互动式家庭作业必不可少。
2.结合实验与理论相结合进行教学。动手实践的教学方法，将更加有数字化、实质化、全面化的效果升华。
3.帮助学生养成“自我探究”的习惯。引导学生探寻生活中的物理现象，形成自己的探究思路和模式。
四、教学手段：
1.学生可以通过网络或电子版课本阅读，从而深入了解知识点。
2.老师可以通过试题对学生进行检验，达到知识点的深入使学生受益更多的目的。
3.通过讨论、辩论等方式，更好地引导学生思考。
五、教学措施：
在教学的同时，为了更好地提高学生的学习成绩，教师需要给学生提供一些额外的帮助，提高他们的自学能力；需要及时发现学生的疑问和问题，并进行耐心的解答和指导；需要鼓励学生积极思考，多做错题，发现错误原因，进而减少错误次数。
六、教学建议：
1.教学过程中，重点要强调物理思维的培养和习惯的养成。
2.针对最近高考物理的方法和题型，采取相应的讲解方法进行教学。
3.发扬高考物理基础大于技巧的教学理念，侧重讲解基本内容。
4.要注意以学生为中心的教学思路，强化学生的自我探究和提问能力。
5.应采取结合实际和兴趣的教学方式，引导学生学习。
七、总结：
高三物理教学要以学生的知识水平和自学能力为中心，教学方式要以实验为主，结合ICT技术开展互动式教学。教师要多关注学生的学习情况，根据学生的特点安排差异化教学，着重提高学生对物理知识的理解和掌握能力。通过高效的教学，让学生在顺利完成高中学习的基础上，进一步提高物理素养。
开学高三物理教学计划 篇2
开学高三物理教学计划
随着新学年的到来，高三学生们即将进入紧张的备考阶段。在这个阶段，物理教育成为了学生们必须学好的科目之一，具有极其重要的作用。为此，我制定了一份高三物理教学计划，旨在帮助学生们更好地掌握知识、提高能力。
一、教学目标
本次物理教学计划的目标是：
1.深入学习高中物理课程中的各个知识点，包括力学、热学、光学、电磁学、原子物理等内容的学习和理解，以及实践能力的提高。
2.通过课堂互动、实验探究等教学方式，激发学生学习物理的兴趣，培养良好的学习习惯和科学素养。
3.强化学生对物理学科的“态度、观念、方法、能力”的整体性教育。
二、教学内容与重点
1.力学部分
力学是高中物理中最基础、最重要的部分，本课程将全面系统地讲解它的基本知识。主要内容如下：
（1）位移、速度、加速度等物理量的基本概念。
（2）牛顿三定律及其应用、重力、弹簧振动、简谐振动等。
（3）动量定理、动量守恒、角动量定理等。
2.热学部分
本章节重点讲解了热力学基本概念和热力学定律。具体内容如下：
（1）热工学基本概念和热力学定律的系统学习。
（2）热传导、热辐射、热对流等概念的研究。
（3）掌握热力学的计算方法，应用于实际工况。
3.电磁学部分
本章节主要是讲电学、磁学和电磁束的基本知识，具体包括：
（1）学习电学和磁学这两门学科的基本概念，以及它们在工程实践中的应用。
（2）学习安培电流定律、法拉第电磁感应定律、整流等基本知识。
（3）学习高频红外线电磁热感应控制技术、射频感热技术等新型技术的应用。
4.光学部分
光学作为物理学的主要分支之一，是高中物理中的难点，本课程着重讲解了以下知识点：
（1）光的传播、光的衍射、干涉、偏光等。
（2）镜头的构造原理以及光学仪器的使用。
（3）了解光的物理原理对于现代高科技产业和制造工艺的重要性。
5.原子物理部分
原子物理作为一门盛行领域的物理学，是当前物理教育中的前沿知识，本章节主要包括：
（1）原子结构以及电子结构等重要知识的学习。
（2）学习原子核结构、辐射、量子力学等基础知识。
（3）了解当代科学和技术工业领域的最新进展，例如原子能、核磁共振等。
三、教学方法
针对不同的教学内容，我们也会使用不同的教学方法，以增强学生的理解和乐趣。
1.讲授
这是主要的教学方式，对于高中物理的基础知识和原理概念的解释，大量采取讲解的方式。
2.实验教学
为了激发学生学习物理的兴趣，增强实践能力和动手能力，我们将开展物理实验活动，例如用数据记录仪对指定材料的横向波速率测量等。
3.启发式教学
鼓励学生独立思考，创造性地应用所学的知识解决问题，获得更深层次的理解和认识。
四、教学评估
除了平时的课堂表现外，我们还会采用期中和期末考试，作为固定的评估方法。为了帮助学生掌握知识和能力，我们将通过电话、网络等方式与家长进行联系，共同关注和关心学生的学习状态，及时发现并解决问题。
总之，在高三物理教学计划中，我们将以多姿多彩的教学方式，精心设计的教学内容，以及深入的教学评估方式，让学生们学有所得，更好地提高他们的物理学水平和综合素质。同时，我们也希望学生们热爱物理、创新精神和非凡的实践能力能够推动他们更好地面对未来的挑战。
开学高三物理教学计划 篇3
开学高三物理教学计划
随着新学年的到来，高三学生的物理学习也进入了新的阶段。作为高中阶段重要的学科之一，物理不仅是提高科学素养的关键，也是参加高考的必备科目之一。为了帮助高三学生在物理学习中取得更好的成绩，本文将从教学内容、教学方式、课外活动等方面制定出高三物理教学计划。
一、教学内容
1. 强化基础知识的学习：高三物理教学的第一步就是夯实学生的物理基础知识。在高考中，基础知识是被考查的重点，只有基础掌握才能打牢高考的基础。因此，我们要在高三物理教学中强化基础知识的学习，包括力学、电学、光学等等方面。
2. 推进理论知识的深入：高三物理的教学还需着重推进理论知识的深入，对于一些难懂的公式或概念，需要针对性地进行讲解和演示，并应用到问题的解答中，以便学生更好地理解和掌握。
3. 加大实验教学的力度：物理学习离不开实验，实验教学也是保证学生掌握物理量和现象的关键。在高三物理教学中，我们不仅要对学生进行常规实验教学，还要加大实验教学的力度，让学生能够更深入地理解物理现象。
二、教学方式
1. 讲授：作为传统的教学方式之一，讲授依然是高三物理教学中的重要环节。讲授时，应该遵循由浅入深、由易到难的原则，保证学生能够接受和理解所学内容。
2. 讨论：讨论式教学不仅能够激发学生的灵感，而且还能使学生主动思考和发现问题。针对讨论式教学，我们可以引导学生自由发挥想象力，参与课堂探讨和讨论。
3. 实验：实验教学可以使学生直观感受到物理现象，切实提高学生的学习兴趣。高三物理教学中，我们可以根据所学内容设计不同的实验，让学生掌握实验设计和结果分析的方法。
三、课外活动
1. 物理竞赛：物理竞赛是对学生所学物理知识的检验和评价，也是锻炼学生思维和能力的有效途径。因此，在高三物理教学中，我们可以组织学生参加不同级别的物理竞赛，以激发学生对物理学习的热情和积极性。
2. 物理科研：物理科研可以加强学生科研的思维能力，提高学生解决问题的能力和创新能力。高三物理教学中，我们可以鼓励学生开展适合自己的学习和研究课题，通过调研、实验、论文撰写等方式，提高学生的科研能力。
3. 物理实践：物理实践可以让学生更好地了解物理所涉及的领域和实际应用。高三物理教学中，我们可以安排学生进行一些物理实践活动，如参观科学馆、考察工厂、学习节约用能等，从而让学生了解到物理应用在不同领域中的实际效果和价值。
综上所述，高三物理教学计划应该从教学内容、教学方式、课外活动等多个方面全面展开。通过精心设计和实际执行，我们相信高三学生的物理学习会越来越有成效，他们也能够在高考中取得更好的成绩。
开学高三物理教学计划 篇4
开学高三物理教学计划
一、教学目标
高三物理教学的主要目标是为学生提供足够的物理知识和技能，让他们能够独立思考、解决实际问题和探索新的领域。同时，还应该锻炼学生的实验能力、观察能力和逻辑思维能力，提高他们的科学素养和创新意识。
二、教学内容
1.复习基础知识
在高三阶段，学生已经掌握了大部分基础知识，但是因为之前学过太多知识，可能已经有些生疏了。因此，必须在新学知识的同时，不断巩固和复习基础知识，以便更好地理解和应用新知识。
2.学习高难度的物理知识
高三物理的难度相对较高，需要学生独立思考和理解，重点是培养他们的逻辑思维能力。常见的高难度知识包括电磁感应、磁场、变压器、高考重点等，学生需要在老师的指导下独立学习和思考。
3.实验教学
高三物理的实验教学非常重要，它可以帮助学生更好地理解和应用知识。实验教学应该贴近生活，结合实际场景，让学生亲身参与其中，培养其实验技能和创新能力。
三、教学方法
1.合作学习
现代教育已经注重以学生为中心，提倡合作学习。高三物理教学也不例外，可以采用小组讨论、合作研究等方式，让学生在合作中相互促进、取长补短，提高学习效率。
2.多媒体教学
多媒体教学已经成为现代教育的必备手段，它可以生动形象地展示知识点，激发学生的学习兴趣。高三物理教学中，可以运用多媒体工具，让学生直观体验到物理现象，更深刻理解知识点。
3.问题导向教学
高三物理教学应该以问题为导向，让学生自主思考和探究，培养其创新能力。教师应该激发学生的好奇心，引导他们去发现、去探究，并及时给予反馈和指导。
四、教学评估
高三物理教学的评估应该注重学生的综合能力，除了考察他们对知识的掌握程度外，还应该考察他们的实践能力、创新能力和团队协作能力。评估方式可以采用考试、作业、实验报告和学科竞赛等方式，既考察学生的综合素质，又激发他们的学习兴趣。
总之，高三物理教学的重点在于培养学生的自主学习能力和探究精神，帮助他们理解和应用知识。教学过程中，教师应该注重与学生的互动和交流，让学生在开放的环境下探求知识，培养其物理素养和创新意识。
开学高三物理教学计划 篇5
开学高三物理教学计划
为了帮助高三学生有效地学习物理知识，提高他们的学习成绩，我们需要制定一个合理的教学计划。这个计划需要覆盖高三物理课程的所有内容，并根据学生的学习情况进行适当的调整和改进。以下是我为高三物理教学计划制定的主题范文：
一、教学目标：
1.使学生了解物理的基本概念，发展对物理现象的兴趣和理解；
2.启发学生从实验、图形和生活中学习物理；
3.使学生掌握基础知识，并获得发展分析和解决物理问题的能力；
4.提高学生的合作能力和自主学习能力。
二、教学内容：
1.力，速度和加速度的基本概念；
2.牛顿运动定律，重力定律和运动状态的变化；
3.力的分析和解决物理问题的方法；
4.机械能和能量守恒的概念；
5.简单谐振动和波的基本概念；
6.声音和光的传播以及波的干涉和衍射。
三、教学方法：
1.启发式教学法：通过引导学生提问题、思考、实验、解决问题等活动，激发学生的学习兴趣。
2.案例式教学法：通过真实案例分析，帮助学生理解并运用课程成果。
3.实践式教学法：通过实验或实际问题解决，帮助学生感受物理主题的实用性。
四、教学过程：
1.第一周：讲解高三物理的基础知识，如基本单位、力的定义和加速度等。
2.第二周：介绍牛顿运动定律和重力定律，并通过实验和案例帮助学生理解。
3.第三周：讲解力的分析和解决物理问题的方法，并通过练习演示如何应用这些方法。
4.第四周：介绍机械能和能量守恒的概念，并通过实验和实际问题帮助学生理解。
5.第五周：介绍波的基本概念和简单谐振动，并通过实验让学生体验波的基本特性。
6.第六周：介绍声音和光的传播，以及波的干涉和衍射，并给学生带来实例展示。
五、教学评估：
1.学生评估：通过分组讨论、小组新闻呈现等方式，学生之间互相评估。
2.课堂测试：通过小测验，监测学生的课堂表现。
3.期末考试：在期末考试中测试学生的物理知识。
六、教材使用：
1.教科书：《物理世界》，中华书局；
2.实验室手册：《高中物理实验手册》，北京出版社；
3.参考书籍：《高中物理知识全书》，科学出版社；
4.课程资料：提供网上学习资料和数字化教学资源。
七、教学质控：
1.教学计划：每周组织教务主管审核计划，对计划进行修改和完善。
2.教学活动：主管教师参与教学活动并进行检查和评估。
3.学习报告：教师鼓励学生报告活动并提供反馈意见。
以上是我开展高三物理教学计划的主题范文。在制定计划时，我深入研究了高中物理课程和学生的实际情况，并参考了学科标准和最新研究成果。我相信，这个计划可以帮助学生更好地掌握物理学知识，建立科学思维和解决问题的能力。
开学高三物理教学计划 篇6
开学高三物理教学计划
摘 要
高三是学生进行高考备战的一个关键阶段，物理作为一门重要的科学学科，占据了高考全部科目中权重比较大的一个部分，为了帮助学生更好地完成高考加油，本文提出了一份开学高三物理教学计划，该教学计划针对高三物理的学习规划、常考知识点梳理、题型辨析等，旨在对高三物理教学提供实用且有效的指导。
关键词：高三物理，教学计划，学习规划，知识点梳理，题型辨析
一、教学计划的制定背景
物理作为一门重要的科学学科，不仅仅在高中阶段是关键的部分，更是在高考中有很大的分数权重。在高三这个决定学生未来的重要阶段，如何进行科学有效的学习，如何科学合理地完成高考的备战，是每位高三学生和家长极为关注和重视的问题。为此，需要高中物理老师在学生的学习生命周期内有针对性地规划和组织课程内容，提高学生的物理素质，帮助学生顺利应对高考。
二、教学计划的制定原则
1、突出系统性：在高三物理学习中，主要学习内容较多，教师针对学生的整体学习情况和个体学习特点，将物理知识点打散，突出系统性，使得学生成体地、科学地认识和理解物理学的知识系统。同时，通过引导学生进行物理实验和相关研究，帮助学生将物理知识理论与实际生活中的问题相结合，更加深入地学习物理。
2、注重提高学生的基础知识：高三物理的知识不仅有较高的难度，而且基础知识非常重要。针对学生的实际情况，教师对最基础的知识点进行深入浅出的讲解和实际运用，弥补基础薄弱学生的知识短板，提高全体学生的基础知识水平。
3、尊重个体差异化：针对学生的个性差异，教师应该注重个性差异化，在课堂教学中针对每个学生的实际情况进行精细化教学，帮助学生更加全面地理解和掌握物理知识，提高学生的分析和解决问题能力。
三、教学计划的实施方案
（一）学习规划
高三物理教学计划分为三个学期，开学的第一个月主要是回顾必修一、必修二部分内容，第二个月和第三个月主要是必修三和选修一部分内容，学期末主要是回复复习和补充各类知识点。下面是具体的学习规划：
第一学期：8月、9月
第一章 分子运动学说 10课时
第二章 热学基础 14课时
第三章 摆与波 16课时
第四章 力学基础 10课时
第二学期：10月、11月、12月
第五章 力学进阶 14课时
第六章 电路基础 16课时
第七章 玄学光学 14课时
第八章 原子物理 12课时
选修一 推进技术 10课时
第三学期：1月、2月、3月、4月
选修二 地球物理 10课时
选修三 宇宙学原理 10课时
选修四 声、电、图片等技术原理 12课时
必修一 教学回顾 10课时
必修二 教学回顾 10课时
必修三 教学回顾 10课时
（二）知识点梳理
针对高三物理教学的难点和重点问题，需要对高考常犯错误的知识点进行系统、全面地梳理和归纳，以便能够更加有针对性地组织教学内容。梳理的知识点如下：
1、力学：包括牛顿定律、加速度等基础概念，单摆、简谐振动、万有引力、更重物体的自由落体等重要内容。
2、热学：包括温度、热量、理想气体等基础概念，热力学循环、相变等重要内容。
3、电学：包括电荷、电势、电力等基础概念，电路分析、带电粒子运动规律等重要内容。
4、光学：包括光的反射、折射、干涉、衍射等基础概念，凸透镜、凹透镜、反射镜等重要内容。
5、原子物理：包括质子、中子、电子等概念，放射性、核反应等重要内容。
（三）题型辨析
高考物理的题型较多，往往难度不等、涉及范围广泛，需要更深入了解各种考题类型，以便更好的应对高考。针对常见的题型，需要学生认真研究，提高应验不入偏的分析解决问题能力。
常见题型：
1、选择题：要求学生熟悉相关知识点，理解题意，在多选时应严谨思考，重视人工剔除一、二个选项的方法。
2、计算题：要求学生熟练掌握有关计算方法，考生应自觉按照计算步骤先后顺序进行选择，有长时间计算习惯的要切记不守规矩。
3、分析题：要求学生对物理现象有较深刻的理解，需要分析或解释物理现象，考生应根据自己掌握的物理知识，注重物理常识运用，多使用等量代换的思考方法，避免完全按照一些偏颇的观点来看待问题。
四、教学计划的评估方法
学生在进行高三物理学习的过程中，除了针对教学计划进行学习计划的规划外，还需要针对学生的学习成绩进行完整的评估和测试。这段时期学生成绩的提高来之不易，所以教师需要进行全面、客观的考核，为学生提供帮助和支持。具体的评估方法如下：
1、测试评估：对学生进行各类测试，如期中和期末考试、模拟考试等，包括主观题和客观题的全部都应考虑到，并对试卷进行评分，把学生的成绩归纳到大数据中，分析每个学生的成绩和实际情况，提供详细、客观的评估报告。
2、专家评估：邀请物理高水平教师对学生进行专家评估，不仅可以反映学生的学科素养，而且可以对学生的学习方向和方法提出改进意见和方案，帮助学生在短时间内提高学习成绩。
3、日常评估：对日常学习情况进行评估，如作业完成情况、听课反应和态度，通常采用成绩册的形式记录，以便能更好的进行数据分析和改进。
结 论
高三物理教学计划是针对高三学生特点和学习需求开发的一种教育方案。本文提出了体系化、系统化、个性化的教学计划，旨在真正地将物理知识与实际生活联系起来，从而帮助学生在走向新的人生阶段之前，掌握高考物理做题技巧，并取得更为优异的成绩。
开学高三物理教学计划 篇7
开学高三物理教学计划
为确保高三学生能够顺利完成学业，使他们在物理科学方面有更加深刻的理解与认识，同时增强实践能力和创新思维，我们开学高三物理教学计划如下。
一、教学目标
针对高三年级学生，从几个方面进行教学目标的规划：
1. 理论知识的掌握：深入了解物理学的基础知识和主要概念，学生必须掌握物理学的基础概念和原理，具备一定的物理知识。
2. 实验室实践：通过实验的方式进行学习，能够帮助学生更好地认识物理现象。
3. 拓展思维：拓宽学生物理思维，让学生发展创新思维能力，从而注重跨学科的知识整合。
4. 科学素质：在课程中培养学生思辨精神，发掘潜在的能力和特长，培养科学精神，挖掘学生的科学潜力。
5.应用能力：培养学生运用知识解决物理问题的能力，让他们在更广泛的学术路径上有所收获。
二、教学内容
1.重点内容
1.1 世界能源问题（如能源产业的现状；动态能量的特性；能源类现象的规律等）。
1.2 物理学基本概念（如电流、电路中的电路、灭点等）。
1.3 物理学基本算法（如物理学基本定理的应用如牛顿第一定律、第二定律等；利用物理学计算一些现象的解释等）
2.应用性内容
2.1 生活中的物理现象和原理（如电视、汽车、电脑、航空航天、精密仪器、化学反应器、医疗、环境、公司自动化等）。
三、教学方法
1.口述教学：重视物理学观念的埋进，加强对具体科学问题的讲解，注重知识的演示过程，使学生能够更好地理解和掌握物理学的原理和知识。
2.实验教学：采用多种实验方法，促进学生的发现意识，形成学生“自己动手、自己动脑”的思想。
3.案例教学：运用具有特殊性或应用性的案例，来缩小学生与物理问题之间的距离，使学生能够认识到物理学知识的应用。
四、教学与管理
教学和管理的模式，采取适应个性化学习的方法和增加教学资源的开放模式，让学生可以体验到更加丰富的知识内容，增加他们的学术价值。
同样，我们也将采取多种形式，包括单独会议和小组会议、个人评估和考核、学业管理等等方式进行管理，从而增加学生参与学习的积极性和兴趣，帮助他们更好地完成高三学业。
五、教师素质
作为拥有深厚物理理论基础和丰富实践教学经验的物理教师，我们需要不断提升自己的素质，通过继续教育和学术会议等手段，不断加强自身能力和水平，以更好地服务于学生的物理教育。
六、教学平台
我们计划充分利用当今最现代的物理学科平台和资源，包括在线物理课程、课程视频、物理学课程工具、物理学游戏和物理学门户等资源，以及各种社交媒体网站，用以增强学生的学业成就和学术兴趣，并且提高学生的创新能力。
七、总结
高三学生时光虚掷不得，我们需要精心策划物理教学，让他们迅速提高学术成就，并掌握学习和实践的全部经验。
因此，我们的教学方法是开放式的，目的是为了培养学生的创新思维能力和行业素养，并且让学生有机会参与当今科学发展前沿，以提升他们的学术成就，最终在高考上确保他们能够顺利考入理想学校。
开学高三物理教学计划 篇8
开学高三物理教学计划
一、教学目标
1. 提升学生物理知识和技能的综合素质，使其具备从事物理领域工作的基本能力。
2. 激发学生学习物理的兴趣和热情，培养创新精神和实验技能，提高科学思维能力。
3. 帮助学生理解物理与现实生活的联系，提高对物理的应用能力和实践能力，提高学生社会责任感和自我价值感。
二、教学内容
1. 以学生的学习需求为基础，构建完整的物理知识框架。重点讲授基本物理现象、定律，结合实际案例进行分析，让学生认识物理学科的重要性。
2. 引导学生积极探究和发现物理现象，从实际生活中找到物理的应用，加强问题解决能力的培养。
3. 重视实验教学，强调实践能力的培养，增加学生的自信心和实验技能。
三、教学方式
1. 采用互动、探究和实验相结合的教学方式，以学生为主体，采用讨论、实验、答疑等方式进行知识的传递。
2. 为了能够更好地吸引学生的兴趣，教师可以采用支持数字化教学的模式，例如举办互动游戏、制作电子海报等等。
3. 借助现代化教学设备，例如电子白板、VR虚拟现实和游戏化学习体验，从而吸引学生对物理学科的热情和学习兴趣。
四、教学方法
1. 实践教学法。将学生培训为独立思考并在实际情况下快速解决学习问题的能力，同时加强学生自主学习与实践教学的联系。
2. 新思维教学法。基于对学生心理特征和学习需要的认识，帮助学生理解物理科学的重要性和实际应用意义，促进创新思维的形成。
3. 媒体辅助教学法。利用多样化的教学媒体教学，例如PPT演示、影片资料和虚拟仿真等，协调各项教学评估活动和作业。
五、教学评估
1. 每节课结束后布置相应的作业，在掌握课程难点和重点的同时检查学生反思和愿意学习的态度。
2. 随时关注学生的学习情况，奖励优秀表现和充电的学生，并鼓励学习困难的同学加以克服。
3. 采用多元化的考试和测评方式，从而对学生各方面的能力状况进行检测评价，并综合考虑成绩、表现、实践等方面的数据，对学生的学习情况进行定量和定性的评估。
六、教学资源
1. 以教材为主线，适时引入多种资源，例如网络、实验室、科研机构、社会等，丰富物理学科的教学内容。
2. 通过调查、观察和访问等方式，收集最新、最全面的物理学科教学资料，以便对物理学科的教学内容进行更新、修订。
3. 定期组织线上、线下的团队建设活动，协同教师团队，分享新历史周期内的成功教学成果和工作经验。
七、教学策略
1. 拓宽知识面。从现实需要出发，找准学生的心理小组，通过科学探究某一个现象得到知识的过程，增加学生的学习兴趣与动力。
2. 注重解读。对于较为复杂的物理现象，要着重进行解读，从而深入剖析原理，助力学生深刻理解它们之间的联系和影响作用。
3. 坚持实践。物理学科需要长期探究和实践探索，因此，在教学过程中要逐步加强实践教学的比例，培训学生独立计划和执行实验。
开学高三物理教学计划 篇9
高三物理教学计划
一、教学目标
高三物理课程的教学目标主要有以下几个方面：
1. 掌握物理本质及其基本概念;
2. 理解电磁学、力学、热学、光学、原子物理等方面的基本理论;
3. 掌握物理实验设计、实验操作技能;
4. 培养科学思维能力，学会科学实验研究方法;
5. 了解和掌握物理在不同领域和生产实践中的应用；
6. 开启未来职业道路和专业选课。
二、教学内容
在高三物理课程中，教师需要着重讲授以下几个方面的内容：
1. 电学方面：
（1） 电动势、电势差、电流、电阻等基本概念；
（2） 电场、磁场和电磁场的基本概念；
（3） 电磁感应现象和法拉第电磁感应定律；
（4） 电磁波的基本性质和应用；
（5） 电学实验设计和实验操作技能的掌握。
2. 力学方面：
（1） 牛顿力学原理和运动学基本概念；
（2） 相对论和量子力学的基本概念；
（3） 质点的运动规律、牛顿第二定律和万有引力定律；
（4） 力学实验设计和实验操作技能的掌握。
3. 热学和热力学方面：
（1） 热力学基本概念和热力学第一、第二定律；
（2） 理想气体状态方程和热力学过程；
（3） 能量守恒和热力学能量转化；
（4） 热学实验设计和实验操作技能的掌握。
4. 光学方面：
（1） 光的基本性质和光波理论；
（2） 入射角、反射角、折射角等基本概念；
（3） 光的干涉、衍射和偏振现象；
（4） 光学仪器的基本原理和使用方法；
（5） 光学实验设计和实验操作技能的掌握。
5. 原子物理方面：
（1） 原子结构和原子核结构的基本概念；
（2） 原子与光的相互作用和光谱的性质；
（3） 原子物理实验设计和实验操作技能的掌握。
三、教学方法
在高三物理课程的教学中，教师应该采用以下几种教学方法：
1. 讲授理论知识
教师需要对物理学的基本理论和公式进行讲授，包括基本概念、公式及其应用，通过讲解让学生形成清晰的物理知识体系。
2. 案例分析法
教师可以通过案例，实际物理情景，生动形象地让学生理解物理知识和现象之间的关系。
3. 实验设计与操作技能
高三物理课程中实验的部分需要强调实验的设计能力和操作技术的掌握。这种方法可以让学生更深刻地理解物理理论，并学会科学实验研究方法。
4. 论文发表和辩论分析
教师可以引导学生根据实验、理论的实验结果编写学术论文。让学生了解到科学研究的完整的一个过程，这种方法可以强化学生的科学思维和批判性思维。
四、教学评价与反思
在高三物理课程的教学中，教师应该采用不同的评估方式，以评价学生的学习成果，包括：
1. 学生平时能力的小测验，以便及时发现和解决学生的问题。
2. 实验操作技能考核，可以分为实验报告的撰写和实验操作的挑战，以检验学生的实验设计能力和实验操作技巧。
3. 期末考试，复习教学内容，充分考察学生对物理课程知识的理解和掌握程度。
除了课堂教学，教师还可以通过课外辅导、阅读、科普报告等方式，帮助学生进一步了解物理学的基本理论和应用，以及培养其对物理学科的兴趣。学生也应该积极配合教师的教学工作，充分利用资源，主动学习，提升学习效果。
开学高三物理教学计划 篇10
开学高三物理教学计划
随着高三学期开始，物理课程也进入了新的阶段。在这个阶段，学生将逐步学习更加深入的物理知识，并准备参加高考。因此，在这个阶段，老师需要设计一个科学合理的物理教学计划，以帮助学生更好地学习并准备考试。在本文中，我们将介绍一个高三物理教学计划的主题范文。
第一部分 前置知识的复习
在开始深入的学习之前，我们需要先复习前置知识。这个部分将重点回顾初中物理和高中一年级的内容。这个部分需要大量的练习和测试，以检测学生对基本概念的掌握程度。在这个部分，我们将会涉及以下的知识点：
1. 物理单位和量的概念
2. 运动的描述和分析
3. 力的概念和作用
4. 动量和能量的概念
5. 机械波和电磁波的基本特征
这个部分，将分为两个阶段。第一个阶段将包含初中物理的知识点，第二个阶段将包含高中一年级的物理知识点。每个阶段将包含知识点的讲解和练习，以帮助学生巩固基础，并为深入学习打下基础。
第二部分 深入教学
在学生掌握了基础知识之后，我们将进入深入的教学阶段。这个部分将覆盖高中物理的最重要和最有挑战性的内容。这个阶段将涵盖以下主题：
1. 惯性和牛顿定律
2. 动量和力学能
3. 电磁感应和电磁波
4. 光学和光的特性
5. 原子物理和量子力学
这个部分将涵盖高三物理的核心内容。我们将采用授课和实验结合的方式进行教学。我们将安排实验来帮助学生更好地理解物理概念。通过实验，学生可以亲身体验物理现象和理论，从而加深对知识点的理解。
第三部分 复习阶段
在学习结束之前，我们将进入复习阶段。这个阶段将重点复习前面学习过的知识点，并提高学生对知识点的理解和掌握。在这个部分，我们将进行以下的活动：
1. 真题讲解和练习
2. 模拟考试和显微镜检查
3. 个体辅导和小组讨论
复习阶段是非常重要的。在这个阶段，学生需要通过真题来了解高考的考察内容和重点，并通过模拟考试来检验自己的学习成果。个体辅导和小组讨论将帮助学生更好地掌握学习内容，并解决他们在学习中遇到的问题。
结论
通过以上的高三物理教学计划，我们可以帮助学生更好地掌握物理知识，并为高考做好充分的准备。这个计划将涵盖物理学的核心知识和学习方法，帮助学生在高考中取得优异的成绩。同时，这个计划也需要教师和学生的共同努力，希望大家都能在学习中获得更多的收获和成就。
开学高三物理教学计划 篇11
开学高三物理教学计划
背景介绍：
随着新学期的到来，高三的学生们进入了紧张而重要的备战阶段。而作为重要科目之一的物理，不仅在高考中占有重要的地位，更是学生未来专业发展的重要基础。因此，在物理教学中，教师应该注重帮助学生找到学习方法，理解物理知识，掌握严谨科学的语言等方面的问题。
主题一：课程设立与教学方式
针对高三物理教学，我们应该首先把握好课程设置和教学方式。在课程设置方面，应该按照高考大纲的内容来进行设置，即让学生系统掌握物理知识和技能，重点关注历年高考真题，注重学生的应试能力。
在教学方式方面，应该采用情境教学、启发式教学、实验教学等能够培养学生自主学习精神和探究能力的方式。同时，模拟高考考场，使学生尽早适应考试环境，并针对学生的个性特点，制定不同的教学方法和教学资源。
主题二：学习方法指导
学习方法指导是高三物理教学的另一个重要方面。在课堂中，应该鼓励学生多方面、多层次地思考问题，重视学生的思考能力。同时，帮助学生解决课外问题，如何利用好智能化的学习方法和工具，如何学习科学文献等问题。
在提高学生分析和解决问题能力的同时，还应多培养学生积极思考问题的习惯，使其对物理知识有更深的理解和掌握。
主题三：教学素材和资源分享
教学素材和资源分享也是高三物理教学不可或缺的一个环节。教师可以根据学生的需求和学习情况，选用不同类型的素材和资源，包括电子教材、教学视频、网页资源、教育软件、实验器材等。
同时，鼓励学生利用不同的教学资源，提高他们自主学习和发现问题的能力。这样可以使学生在学习中经常接触新鲜的教学方式和教学资源，从而更好地掌握物理知识和解决问题能力，提高自己的综合素质。
综上所述，作为高考重要科目之一的物理，除了知识掌握，我们还应该重视培养学生的思考能力和自学能力，同时不断完善各个教学环节，为学生提供更全面更优质的物理教育。
语文上册第七单元教学设计(篇三)
课件可以帮助教师选择科学、恰当的教学方法，每个教师在走上讲台前，都会做好自己的课件。那大家担不担心写不好课件课件？也许以下内容“语文上册第七单元教学设计(篇三)”合你胃口！供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
一个好的教师，是一个非常懂得教育学的人，在上课之前，教师就应该准备教案。 教案的艺术性体现在精巧的构思，怎样才能让自己的教案精美呢？探究与“语文上册第七单元教学设计(篇三) ”有关的主题是本文的关注点，感谢你的阅读希望这篇文章能够带给你幸福并请与你的旅伴分享！
一、引入学习
1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
2．谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。
板书题目：难忘的成长经历
二、明确要求
1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
2．交流：
说、写自己或别人的成长故事；
交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；
讨论信中的问题，写回信。
三、口语交际
1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
2．按要求独立准备，并说给自己听一听。
3．根据选定话题进行分组。
选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。
4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
5．指名在全班交流，集体评议。
6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。
[总结]双语教学工作总结(篇三)
一份优秀的课件是能深入思考问题，能抓住事物的本质和内在的联系。通过课件我们可以了解教师教学水平的高低。课件一定要手写吗？有参考的模板吗？在此，你不妨阅读一下[总结]双语教学工作总结(篇三)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
以下是小编为大家整理的“[总结]双语教学工作总结(篇三) ”的详细内容。众多人都有写总结计划感想类文献的经验，范文的在各种场景的应用非常广泛， 范文让我们懂得了如何把文章的框架完整地呈现在读者面前。欢迎您收藏我们的网站看到最新的消息和动态！
我校是一所民汉合校,担负着提高汉语水平，培养合格的“双语”人才任务。为此，我校领导班子非常重视双语教学工作。提升我校的双语教育教学质量。在此基础上不断突破双语教育教学的重点和难点，建立了符合我校实际的双语教育教学模式。经过努力也取得了一些成绩。现将我校开展双语教学工作情况总结如下：
一、学校领导重视、常抓不懈
1、学校领导非常重视双语教学工作，根据学校特色组织对双语教学工作的管理，使双语教育教学各项工作落到实处。坚持做到一切为了学生，因材施教的原则，在最大程度上满足民族学生学习双语的需要、全面提升民族学生双语水平，全面提高民族学生的整体文化素质。
2、制定双语教师培训计划
（1）狠抓校本培训。根据我校双语教师的实际情况，要求双语教师在完成本职工作的同时，严格考勤和批改作业。加强双语教师继续教育制度一边教学实践，一边充实新知识，满足学校教学的需要和时代发展对人才的需要，使之我校教学水平得以不断提升。
（2）强化双语教师的业务学习，促进双语教师熟练掌握，提高汉语水平和学科知识，认真对待双语教育教学工作，做到从细节抓起，探究知识的重点和难点，完善知识结构，明晰知识体系，使教育教学过程中做到心中有数，以此提升双语教学的质量。
（3）学校经过研究决定，双语教师在教学区内说汉语，给民族学生树立典型，营造双语教学学习语言的氛围塑造一个良好的学习环境。
二、狠抓师资队伍建设
（1）为提升双语教学的教学质量，为此特派几名教师参加培训，针对双语教学的特色，给担任双语教学任务的教师提供第一手的资料，及时解决双语教师在教育教学过程中所遇见的难题，从而为能更加快捷地提高双语教育教学质量打下一个良好的基础。
（2）为了加强双语教学工作，以教务科为主，定期、不定期检查和抽查双语教师的教案，督促双语教师做好每一节课的各项准备工作。学校领导亲自抽查双语班的作业量情况，根据教学反馈意见指出下一步双语教学的工作重点。学校领导深入教学一线，了解学生所思所想，与双语教师不断交流，解决双语教师的教育教学工作中遇到的问题。（3）听课制度。为了监督双语教学工作的质量，我校领导制定了听课制度。不定期的对各学科任课教师进行听课并及时反馈，提出改进意见，同时对任课教师也提出了更高要求，要求提前认真仔细的备好每一节课和认真组织每一堂课的教学活动。听课制度的建立对双语教师提升教学能力，改善教育教学方法有一定的帮助。提出的反馈意见和改进建议对提高双语教师教育教学工作质量起到了促进作用。
三、以汉语授课为突破口，狠抓理科教学
（1）保证课时。为了能尽量加快民族学生的汉语水平，与尽早的适应双语教师用汉语授课，我校在课时量上给予了充分的保证。从根本上解决了民族学生的课时不够的问题，养成用汉语说话习惯，提高民族学生的汉语水平和能力。由于双语教学历史较为短暂，因此区域性较小，有针对性的双语教学的参考资料也较为稀少，缺乏学生课外复习双语材料使学生缺乏经常性的练习，对学生起不到提高教学效果的作用。以后多考虑，尽量提供一些双语方面的教辅书籍。