写好教学计划，新的学期教学才会更顺利，岁月在不经意中流逝，新的学期要充满活力，好记性不如烂笔头，教师们可以准备一份教学计划。我们究竟该如何写好一篇学科教学计划呢？这是一篇非常棒的“生活数学培智教学计划”网络文章值得大家看看，衷心感谢您的阅读和支持！
生活数学培智教学计划【篇1】
以国家教委制定的，《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
本班共有学生12人，男生5人，女生7人。本学期插班2人。学生的年龄结构从7—21岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，50%的学生的说话能力较差，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
本册共有15篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读32个词语，16种笔画名称。书写要求能描基本笔画，语言训练要求只要求能跟读儿歌15首，跟读简短的句子。但这难满足家长的要求。
1.通过教学，丰富学生的识字量。
2.通过跟读儿歌，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。
3.通过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。
1.能准确认读32个词语。
2.能认读、描写16个基本笔画。
3.能跟读教材中的儿歌。
1.注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的'兴趣。
3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。
3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。
4.与普通学校联谊、交流，提高学生的语言表达能力。
生活数学培智教学计划【篇2】
生活数学培智教学计划
一、项目简介
生活数学培智教学计划旨在通过生活实际应用为基础，将数学知识融入到日常生活中，让学生能在实际生活中灵活运用数学基础知识，提高数学素养。教学计划将在中小学的不同年级和不同类别课程中实施。
二、实施内容
1、小学阶段
对于小学阶段的学生，通过具体场景和实际操作，将数学知识融入到日常生活中。例如，在小学数学课任何一个难题都可以通过日常生活来进行练习，例如在商场购物时，通过比较商品价钱大小，计算优惠力度，让学生在实际场景中运用数学知识，从而提高自己的数学素养。
2、初中阶段
对于初中阶段的学生，更加注重数学与实际生活联系的紧密性。从家庭生活到城市规划，不同的场景将是他们学习数学知识的平台。例如在家庭生活中，通过计算水表和电表数据，让学生懂得节约用水用电的重要性。在城市规划中，通过计算建筑物靠近道路时需要留出的安全距离，让学生了解居民区建设的基础知识，从而提高数学素养。
3、高中阶段
对于高中阶段的学生，我们将更加注重对数学的抽象思维的启发。例如，在数学分析中，通过解析几何引入空间向量的概念及运用, 能够让学生在理论上深度把握空间向量、向量积、混合积和重心等概念，提升数学抽象思维, 并且扩展他们的空间思维能力。
三、实施意义
1、拓展数学知识的相关领域
将数学知识融入到实际生活中，打破传统教学单一概念的束缚，能够更好地开拓数学知识相关领域。
2、提高实际运用算数的素养
通过使用生活中的实际问题和场景，让学生在认知中牢记知识点，提高实际运用的~算数素养。
3、激励学生学习兴趣
通过将知识与实际生活相结合，更能激励学生兴趣，让学生在学习中快乐。
四、教学反馈
从实际教学、学生综合素质等各方面对教学进行实时调整，不断完善、提高教学效果，使学生能更好地运用所学知识，提高数学素养。
总结：生活数学培智教学计划将教学重点放在将理论知识和生活结合的实际场景中，让学生在灵活使用数学知识中体验到学习的快乐。
生活数学培智教学计划【篇3】
生活数学培智教学计划：从小事做起，培养孩子生活中的数学思维能力
一、前言
随着社会的不断发展，人们对于孩子的教育也越来越重视。传统的教育方式已经逐渐被淘汰，更多的家长和教育工作者开始探索创新教育方式和教学理念。因此，“生活数学培智教学计划”应运而生，旨在通过生动、实用的方式，帮助孩子们打牢数学思维基础，掌握生活中的数学知识和技能，实现综合素质的提升和个人价值的最大化。
二、生活数学培智教学计划的意义和目标
1. 意义
生活数学培智教学计划是一项具有重要意义的创新教育方式。此计划通过安排富有趣味性和实用性的课程和活动，使孩子们乐于学习、主动参与到数学学科中，从而真正体验到数学智慧的乐趣，帮助孩子们在生活和学习中逐渐掌握数学思想和解决问题的能力。
此外，“生活数学培智教学计划”更加注重孩子们的实际操作和应用，使他们在生活中逐渐体会到数学的实用性，增强课堂与生活的联系，提高孩子们的自信和自主能力。
2. 目标
通过“生活数学培智教学计划”的实施，可以帮助孩子们实现以下目标：
（1）开阔视野，增强数学意识。此计划从生活中出发，让孩子们在生活中感受数学的存在，树立正确的数学观念和健康的数学心态，培养孩子们持续学习数学的兴趣。
（2）提高数学思维能力。通过多种方法、多种形式的教学方式，提高孩子们的数学思维能力和解决问题的能力，帮助孩子们从小衔接数学的过渡，逐渐开发出数学的思维模式。
（3）掌握生活中的数学应用。本计划主要关注数学教学与生活的联系，旨在让孩子们在生活中学习数学，掌握数学知识及其在生活中的应用，培养孩子们独立思考和解决问题的能力。
三、生活数学培智教学计划的课程安排
在此“生活数学培智教学计划”中，我们将主要考虑孩子们的学习生活和兴趣爱好，因此将设计出一些与生活密切相关的数学教学内容，如下：
1. 有趣的游戏和数学比赛
游戏是许多孩子喜欢的方式，因此我们将设计出不少游戏形式的数学学习，在游戏中让孩子们学习到数学知识，增加数学的趣味性和互动性，实现学以致用、提高精神头等多方面的效果。
2. 生活中的数学
对于孩子而言，生活中常常出现的例子，是很容易理解和接受的，因此“生活数学培智教学计划”将选取孩子们生活中的实例，如购物、随机事件、金融等，通过实际例子来体会数学知识的应用。
3. 数学家庭作业
通过家庭作业来巩固、加深数学所学的知识，家庭作业一半是纸上练习题，另一半就是产品制作等工具设计型活动。通过练习加深孩子们对数学知识的认识和掌握程度，同时也让孩子们在实践中掌握一些数学技巧，如计算机的使用、制图设计等，拓宽孩子们的学习渠道和思维模式。
4. 情景教学
通过场景模拟的方式，让孩子们在自主探究中体验和找到一些数学规律，再通过一些比较生动的介绍方式来加深他们对学习内容的认识和记忆深度。
四、生活数学培智教学计划的评估方式
为了确保孩子们的成长和提高，我们将采用以下的评估方式：
1. 成绩评估
成绩评估是评估孩子们理论知识是否掌握到位的重要标准，我们将以练习题、考试等为核心，综合考虑孩子的学习态度、习惯，从而给予针对性的指导和帮助。
2. 作品评估
在孩子们参加活动或完成课程作业过程中创作的作品，可能是手工制作、表演、征文、绘画等，这些作品不仅展现了孩子们的艺术天赋，同时也体现了孩子们在学习过程中的理解能力、创造力和实践能力。关于作品的评估分别从质量、主题、创意、外观、完整度等方面进行全面的评估。
3. 过程评估
过程评估是指在教学的整个过程中，通过观察、记录、反思教学效果和孩子们学习的过程，从而调整教学方式和内容，掌握孩子们的学习状态和理解程度等，从而为最终的评估和习得提供目标和方向。
五、结语
“生活数学培智教学计划”旨在以孩子们感兴趣的方式帮助他们学习数学，目的是开拓他们的认知视野和培养他们的创造力、创新力和实践技能。此计划具有全面的性和灵活性，不仅适应各种年龄段的孩子参与，而且还可以根据不同学生的学习特点进行针对性的调整和改进，不断完善和创新教育方式，让孩子们在学习中体会乐趣，从而全面提升自身素质和价值。
生活数学培智教学计划【篇4】
生活数学培智教学计划
随着时代的发展，越来越多的人认识到数学对于人类社会的重要性。然而，由于传统教育模式的狭隘性以及学生对于数学的误解，很多人对于数学仍然有着恐惧心理。事实上，数学并不仅限于学术领域，它还是人类智慧与创造力的重要体现，具有极高的实用性和生活化特性。因此，建立一套生活数学培智教学计划，让学生逐步认识到数学的实用价值以及基础思维模式的重要性，将不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，还能够提高其综合素质和创造力。
一、跨学科教学：将数学知识与实际应用相结合
生活数学培智教学计划不应仅仅停留于教授数学基础知识，还应将数学与其他学科、实际应用紧密结合起来。为了实现这一目标，教师可以选取与数学相关的实际问题，如比较商品价格、计算流水账等，将这些问题与数学理论和公式结合起来，让学生能够更好地理解数学的实际应用价值，从而产生出更高的学习动力，推动学生积极思考、主动探索。
二、理论与实践相结合：强化学生的实际动手操作能力
学生们对于数学的学习方式，通常是“学会公式，掌握题型”，这种模式使得他们难以理解数学的实际意义，也让他们无法应用数学的知识来解决生活中的实际问题。因此，生活数学培智教学计划应该重视学生的实践操作能力，让学生能够亲自动手、参与实践，完成某一特定问题的解决，从而进一步理解数学的实际应用价值。例如，老师可以将实际问题转化为数学练习，引导学生用数值从不同角度分析该问题，挖掘出该问题背后的数学公式，并对学生进行现场实践指导。
三、实战练习：不断提升数学技能和实践能力
在传统的数学教学中，往往以考试为主要目标，学生也开始注重复习各种数学公式和题型。然而，在实际生活中，考察的并非是暂时的知识掌握，而是基础技能的坚实和实践能力的到位。因此，生活数学培智教学计划中，实战练习是必不可少的一环。在实践中，学生会更加深入地了解数学思维的本质，并发掘自身的潜质和优点，遇到问题能够及时调整自身思路，更好地运用所学知识。
四、开发学生创造力：鼓励学生创新并寻找多种解决问题的方式
生活数学培智教学计划需要通过各种教育实践使得教育变得更丰富、更具有启发性。这也要求老师要激励学生大胆创新，寻找问题的多种解决方案，提高学生的创造力和想象力。这种模式强调学生的能动性和创造性，通过实践操作不断创新，推动数学教育向创新学习的方向转变。
五、提高学生数学学科素养：培养学生的数学思维和人文素养
在实际生活中，数学是一种智能，它是一种实用性的技能，但是也是一种思维工具。因此，在生活数学培智教学计划中，除了教授基础数学技能，还需要注重学生数学学科素养的培养。这包括人文素养、科学素养等，通过培养学生的思考能力，增强他们对于世界的观察力和反思力，开发学生的多元思维能力，提高他们解决问题的能力，让学生更好的掌握基础的数学知识。
总之，生活数学培智教学计划可以让学生更加深入地理解数学的实际应用价值，并能够将数学知识应用到实际生活中。同时，该计划通过实践操作、多元思维、创新能力等教育理念，培养学生的综合素质和创造力，提高学生的数学学科素养，让学生能够成为未来社会的重要力量。
生活数学培智教学计划【篇5】
生活数学培智教学计划
随着社会的发展，生活中的数学知识已经渗透到每一个角落。生活中，我们要做很多计算，比如如何合算地购物、如何规划用户的工资和开支、如何统计一家企业的收益等等。这就需要我们掌握生活中的数学知识，并且能够把它应用到我们的日常生活中。不仅如此，我们还要用数学的思维方式和方法去解决一些生活问题，这对于我们的生活具有重要的帮助意义。
为了提高学生的数学水平，最好的方法是让学生能够在生活中运用数学知识，培养学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。为此，我设计了一套“生活数学培智教学计划”，旨在帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学水平，同时也为学生的将来打下良好的基础。
1、教学目标：
通过本次课程的学习，学生将会：
1.1、掌握生活中的数学基础知识，如四则运算、分数、比例、百分数的计算方法；
1.2、了解数学在生活中的应用，如购物、工资计算等；
1.3、培养数学思维能力，运用数学思维解决生活中的问题；
1.4、培养学生的创造性思维，促进科技研究与发展。
2、教学内容
2.1、生活中实际应用的数学知识：
本教学计划将重点关注生活中实际的数学知识，如如何合算地购物、如何规划用户的工资和开支、如何统计一家企业的收益等等。
2.2、数学思维及其应用：
学生将学会运用数学思维解决生活中的问题。这需要学生具备数学思维的技能和方法，掌握正确的思考和解决问题的方式。同时，课程会通过实际案例训练学生独立思考和自主创新的能力。
3、教学方法
3.1、应用教学法：
本计划采用应用教学法。通过实际问题来引导学生学习数学知识，让学生在解决问题的过程中不断地掌握和提高他们的数学能力。
3.2、情境教学法：
本计划还将采用情境教学法，更好地帮助学生理解和掌握生活中实际应用的数学知识。
3.3、小组讨论：
在小组讨论环节中，学生将与其他人共同探讨解决问题的思路和方法，可以更好的激发学生创新思维和解决问题的能力。
4、教学成果评估
通过本计划的培训，学生将掌握生活中的数学知识，具备运用数学知识的能力，能够运用数学思维解决问题，具备创新意识和解决问题的能力。根据学生的表现，我们将采取多种方式进行评估，并为表现出色的学生授予相应奖励。
综上所述，“生活数学培智教学计划”旨在提高学生在生活中的数学应用能力，培养学生的数学思维能力和创新意识，让学生可以运用所学到的数学知识解决生活中的实际问题。同时，通过实际案例训练学生独立思考和自主创新的能力，使得学生能够更好地应对未来的挑战。