课件可以让老师和学生更好地进入课堂环境中来，写课件是老师的基本工作，写课件应该考虑哪些问题？根据你的需要，小编精心整理了大学教师教学回顾打印版，相信能对大家有所帮助。
总结分为两部分：前一部分为总，主要写做了哪些工作，取得了什么成绩;后一部分是结，主要讲经验，教训。这种总结格式具有结构简单，中心明确的特点。你会写教师工作总结吗?下面小编给大家带来教师工作总结，希望大家喜欢!
教师工作总结 篇1
弹指一挥间，我的教书生涯又过了一年，作为学校名师中的一员，我一直在努力着，期望用我的努力，缩小与真正名师之间的差距。
一年来，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了很大的进步，这种进步是取决于多方面的，听课是提高自身教学能力的一个好方法，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。本学期共听课10余节，除了听课之外，平时我也经常向名师老师请教教育教学上的问题，张惠老师，杨丽静老师在教学中给了我许多灵感和智慧。
要想提高自己，我还通过读书来提升自己的水平，我坚持向书本学习，阅读《小学语文教师》《班主任工作技巧》《我的行走笔记》等书籍。在学习的同时，我还不断的思考问题，并及时的撰写心得和体会。本学期我建立了自己的教学博客，一篇篇真实的创新教学案例也逐渐诞生，我坚信在反思中我一定会逐渐成长。
在教学工作上，我认为上好课、对学生负责是底线，教师要领会课标、精通教材、上好每节课。为此我有时间就认真学习课标，阅读教材，参与一切教研活动。本学期我继续研究我的实验课题《多媒体教学在语文教学中的应用》，每节课都根据课文内容作出具有不同侧重点的教学课件，来吸引学生的注意，解决教学的难点，重点。这些课件能够在学年中进行共享。按照学校的工作安排，我上了梯队名师的引路课，在接受进修学校教学检查活动中，上了《汉字家园》课，都收到不错的效果，测试成绩较高。
另外，本学期我能积极发挥个人能力，在学校需要的时候能够贡献自己微薄力量。为学校撰写了多篇报道;在接到临时参加长春市班主任大赛的任务后，也从大局出发，利用一切时间练习太极拳，在教育局太极拳比赛为学校解决了人手不够的困难;因为平时工作中善于积累成果，在迎接国检时能为学校提供大量详实而有效的材料，展示了实验小学学生的读书成果;参加了教师团队研修活动，在活动中收集资料，学习前沿的理念，并在与各位老师的交流碰撞中锻炼了自己，增长了知识;本学期仍然继续参加各级各类心理学科的活动，利用自己的时间，不远万里参加了培训，收益不小;临近期末，又承担了长春市心理学科高峰论坛的发言工作，自己又整理了学校的经验赶写发言稿;最难忘的是，本学期又接受了长春市班主任大赛的洗礼，临时性的任务，我没有抱怨，没有对付，一丝不苟的准备，利用几个夜晚提高自己在才艺方面，及案例答辩方面的理论知识，在星期日的在赛场上发挥了较好的成绩。
作为教师，本质工作就是教书育人，“为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生”，从孩子入学以来，我就重视学生的读书，在孩子中开展了一系列读书活动，向家长发了倡议书，为孩子建立了我是快乐的啃书虫档案，开展了全体学生共读一本书的活动，本学期我和孩子们开展了同读一本书的活动，在自读、共读之后进行了阅读后的反馈，检验孩子的阅读效果。我在充分利用晨读、午读，让学生与书为友……，每个学生都做了别致的读书卡片30几张，从词语积累到读后的感言，孩子在读书中，收获着……
三年级是一个关键的学年，孩子在这个学期，由于课业负担的加重会有很多不适应。所有对孩子们我倾注了更多的心思，从后进生的辅导，到读书的反馈检查我都从细处入手，给予必要的监督和指导。尤其对于作文，为了让学生尽早入门，对于班级34个孩子，我每人都一字一句亲自修改后，发挥家长的作用，让家长和孩子共读老师的批语，后修改自己的作文。作文本，练笔本上的每一个红红的小字，都倾注了我对孩子的真心的爱，能够看到孩子的收获是我的幸福所在。
现在，在同事们和领导的帮助下，我的教学工作和班主任工作都在有条不紊的展开，但与老教师相比，我就像是一个小学生，还有很多的缺点和不足，教学工作及班主任工作还需要不断地创新和深入的教学研究。不过，我会做个刻苦认真地学生，加倍努力，不断完善自己。我很感谢这个学年学校众多老师对我的关心和鼓励，他们的知无不言，使我获益匪浅。未来的工作中，我会继续在学校《有效教学》课题研究中，积极吸取周围一切先进的知识、经验，不断反思自己的教学工作和班主任工作，大踏步地前进。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我牢记这一句话。
教师工作总结 篇2
时光荏苒，转眼间一学期又将要过去了，接下来我将对这学期以来的工作做一个总结。
本学期我承担了一部分的学校心理健康教育工作，包括三至六年级的心理健康教育课的授课，以及为个别学生提供心理咨询辅导。这一学期以来，在工作中我注重向学生渗透各种心理学知识，并帮助学生解决一些常见的心理问题。
首先是课堂常规的教学工作，这学期较上学期来说增加了心理健康课本，学生都很感兴趣。我根据教材和各个年级学生的心理发展特点以及学生普遍存在的问题我设计了不同的课程，三四年级主要针对学生自我认识，人际关系，合作意识，发觉想象力等进行辅导。五六年级侧重在换位思考，人际交往，趣味心理、情绪调节、考前辅导等内容。在工作中，我充分利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学的形式以活动为主，灵活多变，注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。
除了课堂教学，每周五在社团时间为学生开放心理辅导室，为个别学生提供心理辅导，帮助学生排解心理困扰。开展心理社团活动，本学期我带领学生完成一系列团体沙盘游戏，学生兴趣十足，在活动体验中获得成长。
当然，在我的工作中还存在许多的不足，比如说心理课的评价方
式不够科学，做活动时学生课堂纪律相对涣散等等。以后我将继续努力，克服困难，解决问题，积极完成工作。
教师工作总结 篇3
时光如梭，在忙忙碌碌中，20__年冬天的脚步已经悄然走远，20__年的春天又离我们越来越近。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学期也在寒假过后即将开始，我们在展望未来的同时也不要忘记回顾上一学期的苦辣酸甜来激励和鞭策自己。
在20__年中，我从一名“新教师”逐渐的走向成熟。在工作中，我凡事都勤勤恳恳，脚踏实地地去做。现在我将这学期的工作做如下总结。
一、政治学习
在过去的一年里，我始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，时刻记得关心集体，以校为家。
二、业务学习
为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学专业知识，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识;另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论最大化地转化为自己所有。此外，我还认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展。
可以说我是一个对集体充满了热情的人，我将尽我最大的努力来完成好我的工作。作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断学习，才能取得更大的成绩。
教师工作总结 篇4
在日常工作中，我服从领导，遵守学校的各种规章制度，积极参加学校组织的各种政治学习和文体活动。对工作我勤勤恳恳、任劳任怨;对同道我能做到宽以待人，对自己我能做到严以律己。平时我主动、积极地协助班主任做好班级工作，并在班主任外出时主动担负起班主任工作，及时处理和解决班里所发生的事情。在教学过程中，我既重视对学生进行知识技能的培养，又注重对学生进行思想品德教育，即教书又育人。
在教学方面，我严格按照教育学、心理学的原则和方法进行教学，潜心摸索教学规律，认真学习教学大纲，根据学生的认知结构和实际情况，精心备课，认真上好每一节课。平时我比较留意学生学习能力的培养，我以为教师不仅要传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。因此在课堂上，我尽量多用启发性的语言，并根据小学生活泼好动、好奇、好胜、好表现自己的心理特点精心设计教法。
平时我对学生要求严格，尤其对学习有障碍的学生，我经常利用课余时间对他们进行耐心、细致的辅导，对他们的作业，我基本上做到面批面改。在课堂上，我除了注重对学生进行知识技能的培养，还留意结合课文对学生进行思想品德教育，教育学生热爱祖国、热爱教育事业、勤奋学习、刻苦钻研。
总之，在教学方面，我总是充分利用四十五分钟，创造愉快的环境，设计有趣的活动，以丰富多彩的课堂教学手段诱发爱好，培养学生的留意力，使学生学得快，学得活，减轻了学生的负担，进步了教学质量。一年来，我所教过的班级班风学风良好，文明礼貌，活泼开朗，积极向上，教学成绩优秀，均在上学年的基础上有所进步。但是，我所取得的这点滴成绩并非我一人之功，是和领导的关心和同事们的帮助分不开的，在今后的工作中，我会加倍努力，再上新台阶。
教师工作总结 篇5
一年多来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党中央坚持一致，积极向党组织靠拢;热爱教育事业，遵纪守法。工作中，我认真学习，不断提高自我的思想觉悟，时刻铭记自我是一位光荣的人民教师。
在教学上，我贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一年来，我遵守校纪，不旷教、做到有事请假、服从安排，埋头苦干，任劳任怨，取得了可喜的成绩。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量。
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[总结]舞蹈教学总结打印版
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时间过得真快，随着新年的到来，紧张而又忙碌的一个学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将中班舞蹈兴趣小组工作总结如下：
本学期，我担任了中班舞蹈兴趣小组的工作，面对17个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然有一定得舞蹈基础，但是让我真正开始指导孩子学习舞蹈时，心里还是没底。但通过多看、多问、多听，了解了一些中班孩子能够掌握的基本动作。如：劈叉、压跨、小碎步、波浪、地面练习及把杠练习。在教学中我还适当加入了一些舞蹈考级的律动，如：《小雨点》、《月儿》、《蝴蝶》及成果汇报《快乐宝贝》。让孩子可以通过律动的练习进一步掌握舞蹈的基本动作。
在经过整个学期舞蹈规范性、系统性的学习，孩子们的进步不容忽视。如：崔心怡小朋友劈横叉、劈竖叉越来越到位；裴许婷小朋友上课很认真，动作做的很到位，节奏性也很强；王徐悦小朋友扭跨很到位，动感也很强。但是因为每周只上一个小时舞蹈课，个别孩子很难掌握所有动作，这就要求孩子们回家后要多多练习。但是经过一两次的课程下来，正真回家练习的孩子很少。所以在上课之前我总是花10—15分钟的时间复习之前所教授的内容。在复习的基础上继续新授基本功。在基本功的基础上进行律动的学习，但是对于中班孩子来说，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，要求教师在讲授动作的时候把动作的路线讲清楚，否则孩子就不会做，做的也不优美。
为了让孩子们能学到更多的动作我把时间排的满满的，时常家长都等好多时，孩子们才依依不舍的离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈练习，孩子在家不会好好练，就让课堂上的练习满些吧！但是孩子们很认真的学着，一刻也不放松。从中也能发现舞蹈有对孩子注意力培养的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的`还在于高度注意力的培养。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错。在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某个孩子某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，这不仅能加深孩子对动作的印象，也能培养孩子的良好的舞蹈习惯。我还会请一些做的好的孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得紧张，但我鼓励她继续领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到能力上的锻炼。
孩子是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让孩子自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。幼儿园的舞蹈教育，对孩子的身心教育、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用，我本着这种思想，开展了孩子园的舞蹈教学，在实践中我认识到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们根
据儿童教育特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，真诚地希望让舞蹈属于每一个孩子！
[教案]《科利亚的木匣》教学设计打印版
这篇文章将从多种分析角度全面探索和理解“[教案]《科利亚的木匣》教学设计打印版”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 学生反应是教师了解学生个性特点的重要渠道。如果你觉得这个建议值得一试欢迎分享给你的社交圈！
教学目标
1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2、学习联系上下文理解词语的意思。
3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
4、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
教学重点、难点
1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。
2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
教学准备
课件；学生预习课文。
课时安排2课时
第一课时
课时目标
1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
教学流程
一、结合实物，出示课题
1、教师出示实物：木盒子。引导板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。
2、完整板书课题：《科利亚的木匣》。
科利亚是个苏联的孩子，这篇课文讲了他的什么事呢？
二、初读课文，整体感知
1、学生轻声自由读课文，读完后同桌相互交流课前借助字典预习的生字，多读几遍。
2、课件出示生字词，检查学生的预习情况。
3、再读课文，指名分段朗读课文，引导学生评议，字音是否读准，句子是否读通。
4、教师范读课文，学生边听边思考课件出示的两个问题：
（1）课文讲了科利亚的一件什么事情？请尝试完成：
（）木匣→（）木匣→（）
议一议：看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣的，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。
（2）你觉得科利亚是个怎样的孩子？
三、巩固生字
1、课件依次出现生字词语，学生开火车认读。
2、小组分类记忆要求会写的字，互相交流。
左右结构归类：挖鞋锯抢难初敌阶懂
形声字归类：匣阶锯管抢懂
比较记忆：斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和准、阶和价、屋和到
3、给生字组词，练习用词语说句子。
四、指导写字
1、观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方？
2、学生写生字两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。
五、拓展延伸，布置作业
课外阅读：《刻舟求剑》
思考：（1）那个人最终能把宝剑捞上来吗？为什么？
（2）从这个故事中，你读懂了什么？
准备一下，学到“语文园地七”时和大家交流。
因为《刻舟求剑》这一成语故事与本文联系相当紧密，所以把语文园地七的成语故事提前让学生接触。学生在学习本文的基础上去学习《刻舟求剑》，可以触类旁通。
第二课时
课时目标
1、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
3、学习联系上下文理解词语的意思。
教学流程
一、复习导入，教师简介课文的主要内容。
二、精读感悟，深入理解课文，明白道理。
1、学生轻声自由朗读课文第1－3自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？
（1）教师采用范读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么？
学生找出句子朗读：木匣里盛着各式各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。
结合课件展示的图片认识：冰鞋、小斧头、小手锯。
联系下一句理解“各式各样”，并练习用“各式各样”说话。
（2）教师结合生字学习，指导朗读。全班齐读。
（3）教师引导学生画出描写科利亚埋木匣子的句子，读给大家听一听。听后评议。
注意强调表示动作的词语，还可以边做边读读这几个句子。
（4）教师引读：科利亚干嘛要把这些东西埋起来呢？学生接读第三自然段。
（5）课件出示对比表格：四年前：
妈妈
埋大箱子走30步科利亚埋小匣子走10步2、学生默读课文4－12自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？（1）课件出示对比表格：四年后：
妈妈
走30步挖到大箱子科利亚走10步没有挖到小匣子（2）用线段示意图帮助学生理解课文。（3）引导学生找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子，读一读。体会科利亚是个勤于思考，善于动脑的孩子。联系上文理解“果然”一词的意思，并用“果然”练习说句子。
3、学生齐读课文最后一段，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理呢？
（1）指名读这一段，读后评议。
（2）分男生、女生赛读这一段，读后再评议。
（3）随文理解“不光……还”。
（4）引导学生回顾课文：说说从课文哪些地方可以看出周围的一切在发生变化？
（5）引导学生联系自己的生活上的事、社会上的事，也可以联系上一课时作业或其它课外文章说说：“我们周围有什么在变化。”
（6）再读最后一段，试着背下来。然后把它摘抄到“好词佳句”记录本中，边抄边体会这段话的内容。
关注学生是这一环节的主要特点。主要表现在以下两个方面：一是关注学生的认知水平，用表格、线段图等帮助学生突破难点；二是关注学生的生活经历，引导学生联系实际、联系生活来理解课文内容。
三、再次有感情的朗读课文，练习复述课文。
个人练习。指名复述，全班评议。指导复述。
四、拓展延伸，理解作者的写作方法。
1、课件出示填空题：课文记述了xx，告诉了我们xx。
2、小练笔：写一写自己亲身经历或看到的一件小事，200字左右，并说一说这件事给了你什么启迪？
五、布置作业
1、实践活动：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到“口语交际”时与大家交流，
3、抄写自己喜欢的词语、句子。
实现课内向课外的延伸，在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力。
[总结]物理老师年末教学回顾怎么写之四
课件要能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。充分准备好课件课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。您也在搜索值得借鉴的课件模板吧！以下内容是小编特地整理的“[总结]物理老师年末教学回顾怎么写之四”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
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本学期即将过去，可以说是紧急而忙碌，谨小慎微。本学期时候较长，固然累点，但成果颇多。整体看，我当真履行黉舍教诲传授工作筹划，自动听课，汲取其他经验充裕教授的传授经验，备好每一堂课，上好每一堂课，在传授进程中，将专业知识与讲堂传授相联合，因材施教，随机应变，，根据我校详细环境进行传授。同时，把新课程标准的新思维、新理念和物理讲堂传授的新思路、新设想联合起来，变化思维，自动摸索，收到了较好的结果，遭到门生的欢迎。
1、当真备课，不但备门生并且备讲义备教法，根据讲义内容及门生的实际，计划课的类别，订定采取的传授方法，当真写好教案。为了做到这点，我凡是到网上汇集资料，吸取他人优秀教案的长处，并对例题进行挑选，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好富裕的筹办，当真钻研讲义，对讲义的根本思维、根本见解，每句话、每个字都弄明白，明白讲义的布局，重点与难点，把握知识的逻辑，能应用自如。
2、加强上课技巧，进步传授质量，使讲解清楚化，层次化，精确化，活泼化，做到线索清楚，层次明了，深切浅出。在讲堂上特别注意变动门生的自动性，加强师生交换，富裕表现门生的主效用，让门生学得简单，学得轻快，学得高兴;同时在每一堂课上都富裕思虑每个层次的门生进修需乞降进修本领，让各个层次的门生都获得进步。
3、谦和请教其他教授。在各个章节的传授上都自动收罗其他教授的定见，进修他们的方法，同时，多听教授的课，做到边听边讲，进修他人的长处，克服本身的不敷，并利用果然课的机遇，收罗其他带领及教授们的定见，改革工作，进步传授技巧。
4、当真批改功课：安排功课做到精读简练。有针对性，有层次性。力求每一次操练都起到最大的结果。同时对门生的功课批改及时、当真，分析门生的功课环境，将他们在功课进程呈现的题目作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关环境及时改革传授方法，做到有的放矢。
5、做好课后带领工作，注意分层传授。在课后以及晚自习时候，对差别层次的门生进行零丁的带领，以满足差别层次的门生的需求，对掉队生的带领，其实不限于进修知识性的带领，更紧张的是进修思维的带领，要进步掉队生的成绩，最终要办理他们心结，让他们意想到进修的紧张性和必要性，使之对进修萌发乐趣。要经过议定各种路子鼓励他们的求知欲和长进心，让他们意想到进修其实不是一项任务，也不是一件难过的事变。而是富裕乐趣的。从而自发的把身心投放到进修中去。如许，掉队生的转化，就由本来的大略粗鲁、逼迫进修转化到自发的求知上来。使进修成为他们自我意识力度一部分。在此根本上，再教给他们进修的方法，进步他们的技巧。并当真细致地做好查漏补缺工作。
6、狠抓学风，狠抓规律。我所传授的四个班，在入手下手一段时候，进修民风不佳，在连续几个礼拜的料理下，讲堂说服，课后交心，等等，乃至一对一的讲话，坚定下来，发觉如今的讲堂规律比较令人如意，且有较高的效果。上课的时候比较当真，讲堂氛围好，课后也能当真结束功课。但仍有个别门生上课打打盹，看课外书的现象。让门生感触我是一个讲堂上严明，课下随和的教授。
7、教科研环境：教科研是当今社会教诲传授中不可贫乏的一项活动，他对门生的成长和传授质量的进步以及门生多元素的成长起着很紧张的效用，因为我本年才出来工作，经验不敷，脑筋里的东西，还是黉舍时候的那些册本上的知识，是以，写起来便是空言无补，但我对黉舍的构造活动自动参加，在中门生进修报上交了论文一篇《培养门生脑筋品格，优化物理讲堂传授》。
一学期来，本人当真备课、上课、听课、及时批改功课、讲评功课，做好课后带领工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完好的知识布局，严厉要求学生，恭敬门生，构成了本身的传授风致。进步了本身的传授水温和思维憬悟，并顺利结束教诲传授任务。一份耕耘，一份成果。经过议定我这半年来谨慎当真的工作，我的物理传授工作获得了一点成绩，但这都离不开带领的赞成和全部教授的救助，传授工作苦乐相伴。同时，我也有很多不敷的地方，今后，我将本着当真当真的传授原则，一如既往，不屈不挠，把工作搞得更好。
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课件是一次次教学实践之后的对比，反思和提升。教师授课之前，一般都会写好课件。写课件有什么技巧呢？以下内容是小编特地整理的“小学生安全教育教学设计打印版”，请继续阅读本文相关内容！
怎样写出一份富有创意的教案呢？心灵塑造的最佳工程师，教师要重视教案的编写工作。教案有助于教师把控好讲课的节奏，希望这份"小学生安全教育教学设计打印版"能够带给您更深入的了解，谢谢你的关注和收藏我会不断推陈出新为你带来更好的作品！
教学目标：
1、引导学生认识什么是性 侵害。了解性 侵害的主要形式。知道防范和应对性 侵害行为的主要措施和方法。
2、引导学生了解性 侵害发生的时间和主要场所。培养学生的观察分析能力和应变处置能力。
3、使学生能正确对待生活中的性 侵害事件。培养学生珍惜生命关爱健康的生活态度。
教师准备：准备一些性 侵害事件案例和相应的法律法规。准备防范和应对性 侵害行为的主要措施和方法。
学生准备：收集相关青春期生理变化的资料。调查生活中哪些环境容易发生侵害事件。
教学过程：
一、导入课题
1、谈话：讲述校庆幸免性 侵害而成功自救的故事。请你结合生活经验，谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图。假如小青没有成功脱逃会是什么结局。故事给了我们哪些警示。
2、学生交流。
3、教师小结：小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留，给犯罪分子以可乘之机;在遭受了性 骚扰之后保持成沉默，在一定程度上有纵容了犯罪分子。但其最后识别犯罪分子的企图使自己避免了的伤害。这一事件给我们敲响了警钟。今天，我们就一起来探讨防止性 侵害的问题。
二、探究学习：
活动一：让学生了解身体的隐私部位。
1、哪些地方属于身体的隐私部位。告诉学生隐私部位不允许别人触碰。
2、不能在公共场合暴露自己的隐私部位。
活动二：了解性 侵害的定义和性 侵害的形式
1、谈话：以你现在的经验来看，什么样的行为才能称之为性 侵害。哪些人容易受到性 侵害。
2、学生交流汇报。
3、教师小结：性 侵害是指非意愿的并带有威胁性的各种攻击性行为，如强 奸、猥亵。性 骚扰是一种有害的和强迫的性关注。例如戏弄、触摸或辱骂等。性 侵害的对象不仅仅是女童，也包括男孩。
4、谈话：课前老师布置大家收集性 侵害的相关案例。下面请同学们在小组内交流你所收集的案例。小组同学讨论分析性 侵害都有哪些形式。
5、学生小组交流。
6、学生汇报。
7、教师小结：常见的性 侵害主要有以下几种形式：暴力型性 侵害、胁迫型性 侵害、社交型性 侵害、诱惑型性 侵害、滋扰型性 侵害
活动三：了解如何预防性 侵害。
1、谈话：其实在日常生活中女生往往是性 侵害的主要受害者。你认为还有哪些具体的细节需要引起我们的注意。
学生交流。
2、教师小结：
(1)我们要对性 侵害的行为勇敢的说“不”。
(2)不要轻易接受陌生人或他人的饮料和食品。
(3)不要独自到偏僻的地方，如无人管理的公厕党。
(4)避免黑夜单独外出，如有特殊情况要父母来接。
(5)对不当或不舒服的身体接触要勇敢的说不。
(6)衣着打扮要得体，不能太暴露，不能随意暴露自己身体的隐私部位。
(7)上学放学或者外出时随时与家长保持联系，尽量要结伴而行。
(8)不单独和异性呆在一个封闭的空间里，即使是在异性老师的办公室也要开着门。
(9)不要随便到歌厅等娱乐场所。尽量不在同学家留宿。不在网络上和陌生人聊天和视频，尽管在网络上聊天和视频可以娱乐，但应小心谨慎。
3、谈话：你还收集了哪些关于性 侵害的法律常识。
4、学生交流。
5、教师小结：作为社会生活的弱者——女性往往是性 侵害的主要受害者，特别是不满十四周岁的幼女，国家以法律的形式给予了明确的保护。
活动四：了解遭遇性 侵害后该怎么做。
1、学生讨论讨论交流。
2、教师小结：
(1)遇到有人跟踪时要赶紧向人多的地方跑。
(2)受到性 侵害性 侵害后要及时告诉可信任的人，如父母老师。
(3)要尽量记住歹徒的特征，保护好证据，在家人的陪同下到公安机关报案，之后到医院接受检查和治疗。
请记住，成长路上我们与法同行。
三、拓展延伸：
课后继续收集相关资料，了解防范性 侵害的好办法，我们将开展一次以“我会这样保护我自己”的主题班会，将你的好办法与大家共享，进一步提高我们每个人的防范意识和自我保护能力。
大学手势教学计划精选
希望这篇“大学手势教学计划”能够符合您的口味让您感到满意。新学期在不知不觉之中悄然而至，为了更好完成教学工作，不妨写一份教学计划。教学计划能促进我们的教学进一步发展。热烈欢迎你参考这些内容愿你有所得益！
大学手势教学计划【篇1】
大学手势舞教学计划
一、计划背景
在当今这个信息化和快节奏的社会中，舞蹈作为一种具有和谐美感的艺术表现方式，已经越来越受到人们的重视和关注。而手势舞作为一种特殊的舞蹈形式，在表现力和艺术性方面都有着独特的魅力，因此越来越受到年轻人的喜欢和参与，成为当今流行的舞蹈形式之一。在这种背景下，本计划旨在通过为大学生提供手势舞教学，满足年轻人对文化娱乐和身心健康的需求，促进心理认知和社交技巧的发展，同时也增强大学生的人文素养和审美修养。
二、教学目标
1.掌握手势舞的基本要领和步骤，能够表达基本的手势舞动作，丰富自己的文化兴趣和娱乐生活。
2.培养学生的审美意识和文化情趣，通过手势舞的艺术表现形式，增强学生的文化修养和艺术素质。
3.提高学生的社交能力和团队合作意识，参与集体组织的手势舞表演，并发扬合作精神和舞蹈团队的风格和特点。
4.增强学生的身体素质和心理健康，通过手势舞的艺术和运动实践，促进身心健康的发展。
三、教学内容
1.手势舞的基本步骤和技巧训练，包括手势舞的起步、转动、站立、舞姿等基本要领。
2.手势舞的音乐感知和表现训练，学习不同类型的音乐风格，包括流行音乐、古典音乐等，通过手势舞的动作表现音乐的节奏和情感。
3.手势舞的团队合作和表演训练，学习舞蹈团队的合作精神和舞蹈风格，参与集体组织的手势舞表演，发扬艺术特点和团队风格。
四、教学方法
1.理论教学与实践操作相结合。在教学过程中，尽可能提供实际演示和实践操作，让学生能够亲身感受并理解手势舞的艺术特点和表现形式。
2.个性化教学和多元化教学相结合。在手势舞教学过程中，教师应考虑学生的个性化差异和学习习惯，灵活选用不同的教学方法和教学资源，让学生能够得到最大限度的学习获益。
3.启发式教学和过程性评价相结合。在手势舞教学过程中，教师应从学生已有的知识和经验出发，通过启发式教学和引导式问题，促进学生独立思考和创新思维，在过程性评价和反馈中帮助学生不断提高。
五、教学成果
1.学生掌握了手势舞的基本要领和动作，能够表达和表演手势舞的不同风格和情感，增强了自身的文化素养和艺术修养。
2.学生提高了社交能力和团队合作精神，通过参与手势舞的团队表演和组织，发扬了集体合作的精神和艺术风格。
3.学生增强了身体素质和心理健康，通过手势舞的艺术和运动实践，促进了身心健康的发展和全面成长。
六、推进措施
1.确定教学计划和教学课程表，明确教学目标和任务，建立教学档案和评价体系，为教学提供科学和有效的组织和保障。
2.招募资深的手势舞教学专家和优秀的手势舞表演员，提供专业和全面的手势舞教学资源和支持，协助完成手势舞教学任务。
3.积极开展手势舞教学宣传和推广活动，广泛宣传手势舞教学的价值和意义，吸引更多的大学生参与，并积极扩大手势舞教学的影响和覆盖面。
七、总结
大学手势舞教学计划是一项关注大学生文化娱乐和身心健康的教学工作，通过掌握手势舞的基本要领和动作，培养学生的审美意识和文化情趣，提高学生的社交能力和团队合作精神，增强学生的身体素质和心理健康，促进学生的全面成长和发展。在推进教学过程中，应充分发挥手势舞教育的优势和特点，注重理论和实践相结合、启发式教学和过程性评价相结合、个性化教学和多元化教学相结合，提高教学实效和教育质量。
大学手势教学计划【篇2】
大学手势舞教学计划
一、 教学目标：
通过本计划的培训和教学，学生将具备以下技能：
1.掌握基本手势舞动作和技巧；
2.了解各种手势舞文化背景、发展历程和流行趋势；
3.提高身体协调性、形体美感和表演自信心；
4.培养个人集体合作能力、创新能力和文化素养。
二、 教学内容：
1.基本手势舞动作：分为手部动作和身体动作两大模块，包括手指、手腕、手臂、肩部、头部、腰部、腿部等的基本舞步和练习方法，如指尖旋转、手腕摆动、手臂螺旋、肩部抖动、头部转动、腰部扭动、腿部跨步、骑马姿势等；
2.文化背景和发展历程：包括手势舞的起源和发展、流行趋势和代表性作品介绍，如“锁舞”、“弗洛舞”、“流行舞”、“街舞”等；
3.表演技巧和自信心培养：包括如何发挥个人特长，如何与伙伴合作，如何在舞台上表现自我等方面的训练；
4.创新能力和文化素养：鼓励学生进行手势舞创作，或结合自己的文化背景、习惯和兴趣，发挥创造力，创作个性化的手势舞作品。并透过手势舞音乐和文化化素养，让学生更加了解中国和世界各地的文化多样性，增强其文化素养。
三、教学计划：
本次手势舞教学课程为期30天，每周4节课，每节课50分钟。主要内容如下：
第一周：介绍手势舞的背景和分类，学习手指、手腕和手臂动作。
第二周：学习肩部、头部、腰部和腿部基本动作，并进行组合练习。
第三周：了解手势舞流行趋势和代表性作品，学习简单的流行手势舞。
第四周：学习街舞技巧和自信表演技巧，进行个人表演和组合表演训练。
第五周：培养创新能力，进行手势舞创作和表演，展示和交流作品。
四、教学手段和评估方式：
1.教学手段：采用视频教学、示范演示、实践训练等教学手段，以培养学生的理论知识和实际技能。
2.评估方式：采用考试、作业、表演演出等多种评价方法，查看学生掌握情况和个人表现。并鼓励学生追求进步，展现自信和才华。最终评出优秀的个人和团队。
总之，本计划运用多种教学方法，强调实践训练，培养学生对手势舞的兴趣和爱好，提升学生的文化素养和自信表现，为学生未来工作和生活打下良好的基础。
大学手势教学计划【篇3】
大学手势舞教学计划
一、前言
手势舞是一种流行于全球的现代舞蹈形式，它以独特的姿态、运动和动作呈现出了舞者们的自我表达和情感，成为了人们喜爱的一种舞蹈形式。本计划旨在为在校大学生提供一种新颖、有趣、健康的文娱活动，同时也为大学的艺术教育培养一批有专业素养的青年才俊。
二、活动目标
1、深入推广现代文化，提升学生综合素质，培养学生审美情趣和创新才华。
2、提高学生的身体素质和协调性，增强体质，达到健身养生的目的。
3、增强学生的团队合作能力，促进交流沟通，培养积极向上的良好心态。
三、活动时间
本次活动拟于XX年XX月至XX年XX月进行，为期10周（每周2小时），一共20学时。
四、活动形式
本次活动主要以教学为主，辅以演练和表演等多种形式。
针对本计划，我们将采用以下教学方法：
1、基础训练：重点是手指的柔韧性、腕部的承重能力和节奏感。
2、动态表达：通过曲线、半圆、折线等方式，形成自由流淌的舞姿。
3、节奏掌控：手势舞强调的是舞者手部的独立与协调性，需要舞者对音乐节奏有高度敏感度。
4、个性表达：舞蹈一定程度上是个性的表达，此时就需要舞者有一定的思考能力和情感体验。
五、上课内容及安排
第一周：手指基本灵活性训练，通过单调的手指练习来提高节数和韵律感，培养对于手势舞蹈的基础认识。
第二周：手臂关节柔韧性的训练，通过简单的姿态和动作来增加对于节奏和节拍的理解力，激发进一步的兴趣。
第三周：节拍和节奏的练习，舞蹈老师将为学生讲解各种节拍和节奏的基础知识，让学生了解舞蹈的“语言”，从而更好地表达自我。
第四周：学习各种舞蹈基本动作，轻松掌握全身合拍，逐渐熟悉手势的肢体表达，为后续舞蹈学习打下基础。
第五周：介绍手势舞技术和姿态，通过手势的灵活组合，练习手指、手掌的协调性和节奏感，掌握舞蹈的流程和韵律。
第六周：带领学生学习一首手势舞并演练，在专业舞蹈老师的指导下，学生将学到如何排练，并开始在音乐中演绎舞蹈。
第七周至第十周：学生自行分组编排和排练一支由自己创作的手势舞作品，并在活动结营之际进行展示和演出。
六、学员要求
1、对于音乐、舞蹈和手势感兴趣的大学生，年龄、性别不限。
2、身心健康、无传染病、遵守学生准则和纪律。
3、有一定的基础动作和节奏的控制能力，可快速跟随老师动作演练。
4、积极向上、爱表达、有团队意识和合作能力。
七、费用支出
本次活动将由校团委投入经费，并由学生按比例分配使用，具体费用请参照校团委公示。
八、总结
手势舞的学习不仅是一种视觉和听觉的享受，更是一种与身体心灵的自我结合，通过每个肢体，每个表情，表现出舞者自己的内心世界。此外，本计划的实施，也将为广大学生提供一个融娱乐性于一体的文化交流平台，推动大学艺术教育的发展，培养拥有专业素养和多方位才华的新时代青年才俊。
大学手势教学计划【篇4】
大学手势舞教学计划
一、背景与目标
手势舞是一种新式、时尚、高效的运动方式，逐渐走进青年人的视野，受到广大学生的喜爱。建立大学手势舞教学计划，旨在培养大学生们对手势舞的认识，并提供优质的教育、培训，进一步丰富大学生们的课余生活，提高他们的身体素质和团队协作能力。
二、教学内容
1、基本动作。
手势舞基于手指、手掌、手臂的动作，包括基本手势、转移，以及变化，如减速，加速，顺时针，逆时针等等。
2、舞蹈组合。
基于基本动作，进行组合，学生们需要学会如何在音乐中切换变化，以及如何与队友配合，完成整个舞蹈。
3、舞蹈演出。
在教学完毕基本动作和舞蹈组合之后，我们将会组织舞蹈演出，以检验学生们的学习成果。
三、教学方法与形式
1、线下教学。
教师将会在线下进行教学，对于基本动作和舞蹈组合进行详尽的讲解和示范。
2、小班教学。
保证每个学生成为参与者，在每个小班中，团队合作将是最强大的动力。
3、组织演出。
可以增强学生们之间的互动和交流， we will organize a public performance which boost the interaction and communication among students.
四、师资力量
用一些资深的舞蹈老师为学生进行指导。
五、时间安排
我们将会制定特定的时间表，让学生们集中完成手势舞的学习和演出。此外，我们还会安排专业人员对诸如财务、宣传等事项进行处理。
六、预期成果
1、丰富课余生活。
通过参与手势舞教学，丰富学生的课余生活。
2、提高身体素质。
手势舞是一种强度适宜的体育运动方式，可以大大提高学生的身体素质。
3、提升团队协作能力。
学生们将在小组内完成手势舞的学习和演出，从而提升团队协作能力和沟通能力。
4、培养领导力。
学生们可能会负责过程的组织和业务的处理，通过这样的经历，学生们可以培养领导能力和管理技能。
总之，大学手势舞教学计划将会为学生们提供一个积极、健康、有益的课余活动，让学生们能够身心愉悦地从中受益。
大学手势教学计划【篇5】
大学手势舞教学计划
一、教学目标
本次手势舞教学旨在提升学生的身体协调性与艺术表演能力，让学生在感受音乐的同时，学会正确的手势舞蹈动作与配合，增强学生的团队协作能力与演出经验。
二、教学内容
本次教学内容主要包括以下手势舞蹈动作：
1.打招呼动作
2.心型动作
3.轻舞飞扬动作
4.亲密动作
5.翅膀拍打动作
6.扇子舞动作
三、教学流程
1. 手势舞讲解 (20分钟)
由老师先进行手势舞的讲解，详细介绍每一个手势的动作，包括手部运动及腰部的协调配合等。
2. 手势舞练习（40分钟）
2.1 组合练习，将6个手势动作组合起来进行练习，确保每个学生都掌握了每一个动作，并且能够快速地转换动作。
2.2 组合练习，加入音乐进行配合练习，增强课程复杂程度与娱乐性。
3. 展示与总结（20分钟）
3.1 学生进行个人或小组展示，欣赏和评价同学的表演，加强学生的相互交流与互动。
3.2 教师进行针对性的总结，指出学生的优劣表现以及存在的问题，鼓励学生继续进行动作练习，并提供后续辅导。
四、教学方法
本次手势舞教学采取授课与练习相结合的教学方法，老师通过讲解手势舞动作，学生通过实际练习掌握动作技巧，并与音乐进行配合，增强课程趣味性，提高学生学习积极性。
五、教学评价
1.对于教学成果的评价，老师将针对学生表现的优劣进行评估。
2.教师将定期检查学生的手势舞技巧，并对存在的问题进行指导。
3.教师鼓励学生自我评价，并通过自我评价与教师评价相结合的方式，增强学生的自我鉴定能力。
六、教学条件
教学场地：教室、活动室或综合馆等，建议使用大型的音响设备，便于音乐播放。
教学设备：音响、音乐设备等。
七、教学效果
通过本次手势舞教学，学生通过学习手势舞技巧，提高了身体协调性与艺术表演能力，同时增强了学生的团队协作能力与演出经验。
八、结语
手势舞是一种时尚的舞蹈形式，可以让学生在舞蹈的同时更好地感受音乐和艺术。本次手势舞教学旨在培养学生的身体协调性和艺术表演能力。培养学生的乐感和团队协作能力。希望学生通过本次课程的学习和实践，能够对手势舞有更深入的了解，并能够掌握基本的手势舞技巧，成为手势舞方面的专业人才。
大学手势教学计划【篇6】
大学手势舞教学计划
为了让大学生们更加健康快乐地度过大学生活，促进校园文化多元化，提高学生身体素质和艺术素养，我们制定了一份大学手势舞教学计划。
第一、课程背景与意义
手势舞，属于舞蹈的一种，是以手臂及手的轨迹和角度为基础的一种舞蹈形式。手势舞的普及，不仅能促进舞蹈文化的传承、推广，并且在增强人们的体质、提高艺术修养等方面，都有着积极的影响。
在现代社会，大学生们日常生活中压力大、运动量少，对身心健康产生了负面的影响。大学生的学生活需要多样化，手势舞是通过舞蹈动作创造美的艺术形式，既不会过于强度过大对身体造成伤害，也能带给大家快乐和美好的心情，让他们在丰富自己的娱乐生活的同时，可以达到很好的锻炼效果。
第二、课程内容设计与实施
1、课程目标
让学生在掌握手势舞基础动作的基础上，能够使用手势舞表达自己的意愿和情感。
2、课程大纲
本课程按照初级、中级、高级三个阶段进行教学，每个阶段包括以下内容：
初级：手势舞的基础动作练习
在初级教学阶段，通过专业教练的指导，让学生学习手势舞的基础动作。课程中还将介绍一些常见的手势舞流派，学生们将通过模仿演示并不断练习来掌握各类基本手势动作。
中级：手势舞的表达技巧
在中级教学阶段，学生将进一步学习手势舞的节奏和整合能力，并且能够通过手势舞表达自己的情感和思想。
高级：手势舞的创作
在高级教学阶段，学生将学习如何进行手势舞的创作，并编排自己的手势舞作品，提高舞蹈艺术水平。
3、课程实施
本课程将采用团队带教及专业教练授课相结合的形式进行教学。每次课程将安排1个小时时间，课程时间及授课人员将通过线上平台进行发布和通知，通过线下与现场组织的方式进行课程实施。
第三、预期成果
本课程的实施，能够使得广大大学生在课余时间中通过手势舞的学习，不仅能够丰富他们的文化生活和娱乐生活，同时也能够提高大学生的音乐、美术、舞蹈等方面的素养，增强个体的身体素质和心理素质，有助于使其更具创造力和出色的综合实践能力。
最后，我们相信，在大学生们的课余时间，尝试一些新鲜的东西，不仅能丰富自己的文化体验，同时也会有助于他们拓展自己的视野、艺术素养及综合实践能力的提升。希望我们的大学手势舞教学计划能够为大学生们的校园生活带来一些新的元素，并且在未来，能够发展成为更具规模和影响力的舞蹈活动。
大学手势教学计划【篇7】
大学手势舞教学计划
摘要：
手势舞作为一种全新的舞蹈形式，大受欢迎，受到越来越多的大学生的青睐。本文针对目前大学生手势舞学习的现状，提出了一项手势舞教学计划，旨在提升大学生手势舞技巧，加强舞蹈水平，实现更好的身心健康和人际交往。
关键词：手势舞；大学生；教学计划
1 引言
近年来，手势舞逐渐成为了国内舞蹈界的新宠，现在已经成为大学校园文艺活动的主打项目之一。手势舞不仅要求舞者的技能和协调性，更强调心理素质和形象表现。因此，手势舞吸引了众多学生的兴趣，成为了全民热门话题。通过手势舞，不仅可以提高心肺功能和身体协调性，还能够展现学生自身的风采，增强自信心和人际交往能力。
2 现状分析
目前，许多大学生对于手势舞的了解仅停留在简单的动作和节奏方面，缺乏对于手势舞细节和表现力的理解和把握。在手势舞的舞台表演中，不少学生因为技巧不够熟练，失误较多，整体表现不够理想。同时，手势舞的学习和教学缺乏系统性和规范性，没有统一的标准和标准化教材。因此，急需一种能够提高大学生手势舞技巧和水平的教学计划。
3 教学计划制定
（1） 教学目标
通过教学，让学生能够掌握手势舞的基本动作和节奏，形成规范性的表演习惯，提升表现力和美感，培养自信和团队合作精神。
（2） 教学内容
手势舞教学应该分为两个环节，分别是基础训练和创新表演。
基础训练阶段，包括手势舞基本功训练、手势舞姿势规范教学、手势舞节奏感培养以及音乐和气息控制等方面的训练，以提高学生的技巧和基本水平。
创新表演阶段，将教授更具有挑战性的手势舞技巧，带领学生探索手势舞的创新方向，挑战自我，提高舞台表演水平。
（3） 教学方法
教师应该采取生动易懂的讲解方式，结合实际操作演练，充分体现师生互动和积极性，营造良好的学习氛围。在实际操作中，教师应该以多次演练为主，创造练习机会，让学生能够快速灵活掌握技巧，激发他们的创造性和表现力，为舞蹈表演打下坚实的基础。
（4） 教学考核
每次训练结束时，教师将各个小组进行实践考核，现场打分，成绩累计计算，最终评选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等奖项和积分，鼓励学生踊跃参与活动。
4 教学效果
本教学计划的实施，从技巧和表演水平方面为提高学生的舞技水平和表现力进行了有效的训练，带领学生挑战自我、展示自我，提高了他们的自信心和创造性，同时也为追求身心健康的大学生群体创造了良好的课外学习和交流平台。
5 结论
通过对大学手势舞教学计划的研究和探索，我们认为，制定一套科学规范、系统性的大学手势舞教学计划，既可以提高学生的艺术修养，又能够增强学生的身心素质，对于推广舞蹈文化、丰富校园文艺活动、提高学生综合素质等方面都有着积极的作用。
大学手势教学计划【篇8】
大学手势舞教学计划怎么写
一、计划目标
本手势舞教学计划旨在通过有针对性的教学和练习，帮助学生掌握基本手势舞技巧及其演练方法，同时提升学生的身体协调能力，增强他们的音乐感、节拍感、节奏感和舞蹈表现力，进而促进整个学生团体的艺术素养和艺术魅力。
二、教学内容
1. 手势舞概述及技巧讲解
手势舞是一种集手指、手掌、手腕、手臂、身体和眼神等要素为一体的艺术演练形式，旨在使人体现手势的美感和艺术表现力。本教学计划将从手势舞的概念、历史、流派、风格、特征和技巧等角度进行讲解和介绍，最终让学生对手势舞这一艺术形式有更加全面、深入的认识和理解。
2. 手势舞表演及训练
手势舞的表演是基于技巧的，但同时需要具备良好的身体素质和动作协调能力。为此，本教学计划将向学生介绍一些常见的手势编排和表演方法，并通过针对性的训练，帮助学生掌握手势舞的基本技巧和动作要领，使其达到静态和动态的艺术效果。
3. 手势舞的音乐节奏感及音乐配合
手势舞的舞蹈动作，要和音乐完美配合，使其舞蹈更加优美动感。本教学计划将针对手势舞的音乐节奏感进行讲解，介绍如何配合音乐跳舞，并通过实践训练，帮助学生掌握跟随节奏的能力，让手势舞的演练更加准确、流畅、有意义。
三、教学方法
1. 分组学习
通过分组学习，基于兴趣、性格和能力等方面相互补充，在小组中共同探讨、研究。这样不仅可以快速培养学生之间的互动与交流，同时也可以激发学生的积极性，提高学习效果。
2. 视频教育
针对手势舞较为复杂的动作要领或者抽象的概念，通过视频课件的方式进行教学。这样可以更直观地让学生理解和掌握技巧和要领，同时也可以在保证教学效果的同时节约大量的时间和精力。
3. 队列训练
手势舞需要一定的协调和指令能力，为此本教学计划将通过队列训练方式进行技术训练。这样不仅可以培养学生的队列纪律性、密度感、协调性等，而且还可以培养学生积极配合的意识。
四、教学方案
1. 教学时间：本教学计划建议每周两次课时，每次课程为2学时，以上为标准，实际可依据学生实际情况进行调整。
2. 教学场地：教学场地要求平增宽敞，避免场地狭窄、设施不全等影响教学的因素。
3. 教学工具：教学计划可选用投影仪、音响等工具进行辅助教学，并在必要的情况下，配备专业的手势舞培训师，通过实际操作让学生更加深度地体验和掌握教学内容。
五、教学评估
为了落实本教学计划的效果，还需要将学生的学习成果及时进行评估。评估可采用小组成绩或个人考试的方式，其中小组成绩重视群体效应，个人考试重视个人技能和艺术表现能力，两者相互补充，有效掌握学生的教学进度。
六、总结
手势舞是一种非常独特、高雅和神秘的舞蹈形式，不仅可以培养学生的运动协调能力和手势表演能力，还可以让学生在无声无语间感受到柔美与力量。本教学计划将通过针对性的教学和实践训练，助力学生更加深入地学习和掌握手势舞技巧和艺术表达的内涵，达到艺术和身体双重锻炼的目的。
大学手势教学计划【篇9】
手势舞是一种随着音乐节奏的手部动作，以表达情感和对音乐的诠释。这种艺术形式已经流行了许多年，并在许多国家得到了广泛的欣赏。随着手势舞的流行，许多大学也提供相关课程和教学计划。本文将讨论大学手势舞教学计划的写法，并提供一些有关这个主题的思考。
一、大学手势舞教学计划的编写步骤
1.确定课程目标：教师需要确定手势舞课程的学习目标，并沟通这些目标与学生。人们学习手势舞的原因可能各不相同，例如，有人可能会吸引到这一形式的艺术，希望表达自己的情感，而其他人可能更喜欢这种舞蹈的技巧和动作，希望提高自己的技能水平。因此，教师需要确定这些目标，并将他们传达给学生。
2.选定教材：在制定大学手势舞教学计划时，需要考虑选用哪些教材。教材应该与学生的技能水平相符，从基础动作开始，慢慢提高难度。教材通常包括附带的说明和演示视频，既可以在课堂内使用，也可以在学生离开教室后作为一种学习材料。
3.规划课程内容：依据课程目标和已选的教材，可以开始制定具体的课程计划。课程应该尽量多元化，以满足不同兴趣、不同技能水平和不同学习节奏的学生。要根据学生的反馈和评价来不断调整课程内容，以达到最佳教学效果。
4.评估与反思：在每节课之后，教师需要评估学生的表现并对教学过程进行反思。学生在课堂上的表现如何？他们是否掌握了基础动作的技能？他们是否能够以更高的难度执行动作？教师应该与学生进行讨论，根据学生的反馈来调整教学计划。
二、大学手势舞教学计划的实施策略
1.分层次教学：为了满足不同学生的需求，大学手势舞教学计划应该以分层次方式实施。学生可以根据自己的技能水平加入不同的课程，从初级到高级，逐渐提高难度。这种方法可以确保每个学生都能够在自己的能力范围内获得极大的成就感。
2.注重实践教学：实践教学应该是大学手势舞课程的重点。学生应该有足够的时间进行表演和练习，教师也应该鼓励学生在课堂外自我练习。纸上谈兵没有太大意义，手势舞最核心的部分是舞者自己的身体动作。因此，注重实践教学才能够使学生真正掌握舞蹈技巧。
3.重视乐理教学：乐理知识是学习手势舞必不可少的部分。学生应该理解节奏、节拍、音乐编排等基本概念。掌握了乐理知识，学生才能够根据音乐的节奏表达自己的情感。教师应该在课堂上教授乐理知识，并在学生的练习过程中鼓励他们在音乐中感受手势舞的美妙。
4.培养创新能力：手势舞是一种独特的艺术形式，同时也需要舞者具备一定的创新能力。为了培养学生的创新能力，教师应该鼓励学生在课堂上自己想出一些动作，展示他们在舞蹈中的想象力。
5.组织演出：大学手势舞教学计划的最终目的旨在使学生能够展示自己所学的技能，并获得成就感。因此，教师应该策划课程演出，并邀请其他学生和教师来观看。这样，学生可以展示自己的成果，同时也可以收到观众的反馈。
三、结论
大学手势舞教学计划的编写应遵循分层次教学、注重实践教学、重视乐理教学、培养创新能力和组织演出等策略。教师应该协调各项内容，为学生提供一个完整的教育过程，并不断完善教育计划。只有如此，才能够真正地推动手势舞的发展，为更多的人带来音乐与艺术的魅力。
大学手势教学计划【篇10】
大学手势舞教学计划
一、背景
随着时代的发展，以及电子产品的普及，很多人都喜欢用手势与他人沟通。而手势舞是一种通过手势表现音乐的舞蹈形式，它不需要任何舞蹈基础，只需一些基本的手指动作和节奏感就可以学会。因其简单易学、可玩性强的特点，越来越受到年轻人的青睐，成为一种时尚的表达方式。
二、目的
本教学计划旨在通过手势舞的教学，提高学生的表达能力和舞蹈欣赏能力，增强学生的团队合作精神，同时也是为了让学生学会一种新的舞蹈形式，增加他们的文艺娱乐活动。
三、教学内容和方法
1. 教学内容：
（1）基础技巧：手指掌心、手心转动、手势感知、节奏掌握等基本的手势舞技巧。
（2）手势舞曲目：选择几首经典的手势舞曲目，例如《热情的沙漠》、《勇敢的心》等，让学生学习其中的手势动作，并通过不断地练习，提高学生的动作协调性和表达能力。
2. 教学方法：
（1）理论教学：首先通过讲解手势舞的起源、发展和表演技巧等方面知识，让学生对手势舞有一个初步了解和认识。
（2）示范教学：老师在教学现场进行手势舞的示范，让学生可以直观地了解手势舞的动作和节奏，并且在示范中带领学生进行跟随。
（3）分组练习：学生在分组之后，进行手势舞基础动作的练习，然后逐步练习曲目。在练习过程中，老师可以多次点拨和纠正学生的动作，以便他们能够更好地掌握手势舞的技巧。
（4）演出实践：在教学结束后，安排学生进行手势舞的演出实践，通过演出让学生感受到手势舞的魅力和氛围。
四、实施步骤
1. 制定教学计划，明确教学目的、内容和方法。
2. 确定教学时间和地点，做好活动场地的布置。
3. 教学前先进行手势舞的理论讲解和示范演示，让学生对手势舞有一个初步了解。
4. 在教学现场进行分组教学，让学生进行手势舞基础动作的训练，并逐步进行曲目练习。
5. 在练习过程中，加强点拨和纠正学生的动作，引导学生学习和掌握好手势舞技巧。
6. 在教学结束后，安排学生进行手势舞演出实践，让他们感受手势舞的魅力和氛围，并对整个活动进行总结和评价。
五、考核方式
本教学活动的考核方式以学生手势舞演出质量和表现情况为主要考核内容，并根据学生的表现情况，从表达能力、舞蹈欣赏能力、团队合作精神等方面进行评价。
六、总结
本教学计划通过手势舞的教学，旨在提高学生的表达能力和舞蹈欣赏能力，增强学生的团队合作精神，同时也是为了让他们学会一种新的舞蹈形式。通过这个过程，不仅可以锻炼学生的身体素质，也能够丰富学生的文艺娱乐生活。